教学模式战略管理知识策划方案

1、欧洲西西部中中学地理理（第1课课时教学学设计）一、教学学内容概概述当今世界界经济呈呈现出一一超多极极的发展展趋势，其中欧欧盟是世世界上最最大的经经济联合合体，其其中国民民生产总总值甚至至超过美美、日。同时，欧盟还还在不断断地发展展扩大，欧洲统统一大市市场的运运行使欧欧盟在世世界经济济领域和和国际政政治舞台台上的作作用更加加重要，与中国国的联系系也越加加紧密。因此在在教材中中突出了了欧盟的的内容。二、教学学目标分分析1知识识与能力力（1）能能掌握欧欧洲西部部主要国国家的名名称、位位置、特特点。（2）能能说明本本地区重重要的地地理位置置环境特特征。（3）能能够认识识欧盟以以及欧盟盟在本地地区及世世

2、界上的的重要地地位。2过程程与方法法（1）通通过本课课的学习习，能够够熟练掌掌握读图图的方法法。（2）提提高自身身读图、识图、分析、解决问问题的能能力。3情感感态度与与价值观观（1）能能够对世世界的多多元性有有更深入入地理解解，从而而对不同同国家和和地区的的文化差差异产生生正确的的认识。（2）能能够辨证证分析不不同地区区地理、政治、经济之之间的联联系，从从而树立立正确的的世界观观与价值值观。三、学习习者特征征分析学生已经经学习过过东南亚亚、中东东等区域域的地理理知识，应该对对如何学学习区域域地理有有一定的的了解，但是由由于学生生基础不不是很好好，因此此本节课课还是先先让让学学生了解解系统的的区

3、域地地理知识识，再讲讲授经济济特点，引用已已掌握的的自然环环境来学学习，这这样大部部分学生生都容易易接受。四、教学学策略选选择与设设计本课通过过讲授与与问题引引导相结结合的教教学模式式，综合合运用了了启发、自主学学习、合合作学习习等教学学策略。五、学习习资源1本节节课在多多媒体网网络课室室中完成成。2人民民教育出出版社义义务教育育课程标标准实验验教科书书地理（人教版版）七年年级下册册第八章章东半半球其他他的国家家和地区区第二二节“欧洲西西部”。3专门门为本课课制作的的多媒体体网络课课件。六、教学学过程1引入入先行组组织者从“中法文文化年”及法国国地理位位置说起起教师：220033年至22005

4、5年是“中法文文化年”，“中国文文化年”系列活活动于220033年100月在法法国展开开，20004年年7月结结束。接接着，“法国文文化年”系列活活动于220044年100月在中中国拉开开帷幕，为期近近一年（展示“中法文文化年”的相关关图片）。教师：同同学们，你们想想去法国国吗？如如果要去去法国，我们该该乘坐哪哪条航线线？（教教师出示示国航在在全球、在欧洲洲的航线线分布图图。）不不错，法法国位于于欧洲西西部，好好的，下下面让我我们一起起学习发发达国家家集中的的欧洲洲西部。学生：浏浏览网页页。设计思路路：从“猜一猜猜”“中法法文化年年”的标识识开始，设置悬悬念，提提高学习习兴趣。2图、问结合合，

5、讲授授新知从位位置、地地形、气气候等自自然环境境来了解解欧洲西西部（1）位位置教师：出出示“欧洲西西部在世世界中的的位置”图。学生：看看图分析析欧洲西西部的海海陆位置置和纬度度位置。教师：出出示“欧洲地地形图”，认识识欧洲西西部海岸岸线曲折折，大陆陆轮廓破破碎，多多半岛、岛屿、内海、边缘海海。学生：在在图上查查找主要要的地理理事物，并出来来指图说说明。教师：拓拓展知识识（英吉吉利海峡峡海底隧隧道）。设计思路路：培养养学生读读图、用用图的能能力，扩扩展学生生课外知知识。（2）地地形教师：出出示“欧洲西西部地形形图”，探究究问题由由浅入深深、循序序渐进，引导学学生了解解欧洲的的地形特特点及影影响。

6、问题1：欧洲西西部以什什么地形形为主？（平原原。）问题2：欧洲西西部有哪哪些主要要的平原原和山脉脉？（让让学生指指图说出出。）问题3：下面哪哪幅小图图代表欧欧洲西部部地形特特点？（A，地地形特征征是地势势低平，南北多多山地，中部平平原广大大。C表表示南亚亚。）问题4：这样的的地形对对气候有有什么影影响？（便于从从大西洋洋来的湿湿润气流流进入欧欧洲西部部，气候候湿润。）学生：读读图解决决问题。设计思路路：培养养学生读读图、用用图的能能力，了了解地形形特点，为讲述述欧洲西西部的畜畜牧业打打下基础础。图（3）气气候教师：出出示“欧洲西西部气候候图”，引导导学生了了解欧洲洲的气候候特点。问题1：根据我

7、我们刚学学习的地地理位置置及地形形特点，你能猜猜测出欧欧洲主要要的气候候类型是是什么？依据是是什么？（温带带海洋性性气候、温带大大陆性气气候。）问题2：综合瓦瓦伦西亚亚、伯明明翰、汉汉堡三地地的气温温和降水水量状况况，描述述温带海海洋性气气候的特特点。（全年温温和湿润润。）问题3：比较温温带海洋洋性气候候和温带带大陆性性气候的的特征差差异。（温带大大陆性气气候温差差大，降降水集中中在夏季季。）学生：读读图解决决问题。设计思路路：巩固固已有的的气候知知识，培培养学生生读图、用图的的能力，了解气气候特点点，为讲讲述欧洲洲西部的的畜牧业业打下基基础。图（4）国国家教师：出出示“欧洲西西部政区区图”。

8、问题1：数一数数欧洲西西部大约约有多少少个国家家？（336个。）问题2：你知道道以下是是哪个欧欧洲西部部国家吗吗？（指指导学生生边回答答边读图图看图上上位置和和首都。）面积最大大的国家家（法国国）；经经济最发发达的国国家（德德国）；最大的的岛国（英国）；面积最小小的国家家（梵蒂蒂冈）；风车之之国（荷荷兰）；中立之之国（瑞瑞士）。问题3：运用下下列数据据计算一一下欧洲洲西部的的人口密密度。总人口（人）总面积（km2）人口密度5亿多500万100人/ km2（欧洲西西部人口口并不算算多，但但由于面面积狭小小（5000万平平方千米米），故故该区是是世界人人口稠密密的地区区。）（国家众众多、人人口稠密

9、密、经济济发达是是欧洲西西部的突突出特征征。）问题4：欧洲西西部这些些发达国国家的领领土面积积方面与与美国这这样的超超级大国国相比有有什么明明显的劣劣势？（本区国国家大多多面积狭狭小，资资源和市市场相对对有限，这与地地大物博博的美国国相比是是劣势。）学生：读读图解决决问题。教师：当当欧洲的的西方存存在着像像美国这这样的超超级大国国，无论论政治、经济、军事方方面都堪堪称世界界霸主；东方又又有像日日本这样样的经济济强国，积极势势力渗透透到世界界各地，政治、外交方方面又和和美国建建有同盟盟关系；作为面面积、资资源和市市场都不不占优势势，而在在经济、政治方方面又不不愿意一一味依附附于人的的欧洲小小国们

10、应应该如何何？（引引出“欧盟”的学习习。）设计思路路：培养养学生读读图、用用图的能能力。学学生对欧欧洲西部部的国家家个数的的掌握会会有出入入，但数数字并不不重要，重要的的是得出出国家众众多、面面积狭小小这么一一个结论论就行了了。图.自主主阅读、小组讨讨论、知知识整合合协调从世世界政治治经济地地位看欧欧盟（1）了了解欧盟盟教师：组组织学生生阅读欧欧盟的相相关材料料。学生：自自主浏览览网页，了解欧欧盟。设计思路路：通过过阅读资资料，让让学生对对欧盟有有初步的的了解，为下一一步探究究欧盟作作好准备备。图（2）探探究欧盟盟教师：引引导学生生探究问问题。问题1：运用前前面学过过的知识识，思考考：欧盟盟建

11、立的的地理基基础是什什么？（国家面面积狭小小，资源源和市场场相对有有限，地地理位置置相近。）问题2：读图讨讨论，读读“欧盟成成员国密密切联系系示意图图”，描述述欧盟的的作用及及对人们们日常生生活的影影响。（学生讨讨论回答答。）问题3：读“欧盟进进出口占占世界的的百分比比图”，说明明欧盟在在世界中中的经济济地位。（当今世世界经济济状况呈呈现一超超多极的的发展，美国是是超级大大国，日日本是经经济大国国，而欧欧盟在经经济上以以联合的的优势，与美、日成三三足鼎立立之势。图中可可见，欧欧盟的进进出口额额占世界界比重均均超过美美、日、中三国国之和。本区进进出口额额在世界界的比重重，出口口大于进进口。由由图

12、中可可见，中中国在世世界贸易易中发展展迅速，但和世世界发达达国家相相比还有有不少的的差距，同学们们要努力力学习，将来为为国家经经济建设设作出贡贡献。）总结：欧欧盟建立立的结果果区域域经济以以集团式式发展，可扩大大经济市市场，降降低成本本，减少少繁琐手手续，推推动科技技发展，促进内内外贸易易发展，加强各各国政治治、外交交上的实实力。扩展讨论论：我们们亚洲若若要建立立亚洲联联盟，与与欧盟对对比，有有哪些不不利的因因素？学生：分分组讨论论回答。设计思路路：通过过适当的的提问、思考，了解欧欧盟在区区内的作作用以及及在世界界经济和和政治领领域的重重要地位位和作用用。图.思考考与收获获问题1：你从欧欧洲西

13、部部区域经经济联合合发展的的经验中中获得什什么启示示？问题2：若给我我国经济济建设献献计献策策，你会会说些什什么？学生：让让学生畅畅所欲言言。设计思路路：以温温总理报报告和学学生的收收获为结结束，贴贴近生活活，体现现“学习对对生活有有用的知知识”的教学学新理念念。变化的的鱼教教学设计计一、概述述课名名是“变化的的鱼”，选材自自北师大大版八年年级上册册第五章章第三节节第一节节课。“变化化的鱼”是一个个趣味性性较强的的课题，它将图图形坐标标的变化化与图形形形状、大小、方向及及位置的的变化之之间的关关系巧妙妙地结合合在一起起。这节节课让学学生经历历图形坐坐标变化化与图形形的平移移、伸缩缩、翻折折、旋

14、转转之间关关系的探探索过程程，发展展学生的的形象思思维能力力和数形形结合意意识，感感受到图图形坐标标的变化化决定着着图形的的变化（平移、伸缩、翻折、旋转)，图形形的变化化又影响响着图形形坐标的的变化这这种辨证证统一的的思想。既体现现几何图图形的现现实性、趣味性性，又不不失数学学内容的的深刻性性。二、教学学目标分分析1知识识与能力力（1）能能够从直直角坐标标系中观观察出点点的坐标标与图形形变化。（2）能能够正确确地解释释图形上上的点的的坐标变变化与图图形的变变化（平平移、轴轴对称、伸长、压缩）之间的的关系。2过程程与方法法（1）能能够熟悉悉地使用用几何画画板等认认知工具具中的常常用功能能，自主主

15、探究图图形坐标标与图形形变化之之间的对对应关系系。（2）能能够通过过探究过过程，进进一步提提高自身身的观察察、总结结和归纳纳能力。3情感感态度与与价值观观（1）具具有利用用信息技技术工具具进行探探究式学学习的兴兴趣和愿愿望，进进一步提提高利用用计算机机和网络络进行学学习的乐乐趣。（2）对对生活中中的数学学充满探探究的欲欲望，并并愿意联联系生活活实际，进行知知识应用用。三、学学习者特特征分析析变化的的鱼是是在学生生已经学学习了平平面直角角坐标系系，并且且能根据据坐标在在平面直直角坐标标系上找找到点的的位置，也能用用坐标表表示平面面直角坐坐标系上上的点，并能较较熟练地地操作“几何画画板”的基础础上

16、进行行教学的的。学生有了了一定的的观察能能力、总总结及归归纳能力力，部分分学生敢敢于发表表意见，有一定定的创新新意识；对网络络教学能能愉快地地接受。四、教学学模式与与策略选选择本节课主主要采用用让学生生自主探探索的教教学模式式，通过过学生自自主利用用“几何画画板”进行数数学实验验，然后后协商交交流，最最后达成成对知识识的意义义构建。五、教学学过程1引入入问题在直角坐坐标系中中描出以以下各点点：(00,0) (55,4) (33,0) (55,1) (55, -1 ) (33,0) (44,-22) (0,00)，并并用线段段依次连连接，看看一看是是什么图图案。2问题题探究（1）改改变纵横横坐标

17、，让整条条鱼上下下左右平平移(点击进进入“几何画画板”)，回答答问题，小组交交流，总总结规律律。（2）改改变纵横横坐标，让整条条鱼上下下左右伸伸缩(点击进进入“几何画画板”)，回答答问题，小组交交流，总总结规律律。（3）改改变纵横横坐标，让整条条鱼上下下左右翻翻折或旋旋转(点击进进入“几何画画板”)，回答答问题，小组交交流，总总结规律律。3知识识应用（1）与与第一个个三角形形相比，其他三三角形有有怎样的的变化？（2）其其他直角角三角形形的顶点点的坐标标发生了了怎样的的变化？4总结结由以上的的分析可可知，鱼鱼（x,y）变化化成为鱼鱼（axx+bb,cyy+d）时，整整条鱼就就可在任任意方向向流动

18、，并同时时在改变变它的形形状和大大小，bb，d的值决决定鱼的的位置，a，c的值决决定鱼的的形状、大小和和方向，只要适适当改变变a，c，b，d的值，整条鱼鱼就会在在位置、形状、大小和和方向上上发生变变化。当当然，若若整条鱼鱼发生了了变化，则a，c，b，d的值也也会跟着着改变。坐标的自自由变化化可引起起鱼的自自由变化化，其坐坐标变化化的路径径可归纳纳如下：(x,yy) (x,yy+b) (xx+b,y+dd) (ax+b,yy+d) (ax+b,ccy+dd)六、教学学过程流流程图要下雨雨了教教学设计计广东省深深圳市南南山区向向南小学学袁茵茵一、概述述要下雨雨了是是人教版版义务教教育课程程标准实实

19、验教科科书第二二册的第第16课。本课运运用童话话故事的的形式讲讲述了动动物在下下雨前的的反常表表现。通通过本课课的学习习，引导导学生善善于观察察生活，从生活活中学习习知识。本课需用用时间为为2课时，80分钟。二、教学学目标分分析1知识识与技能能（1）认认识122个生字字，会写写“吗、吧吧”等6个生字字，书写写端正整整洁，笔笔顺正确确，间架架结构规规范。（2）理理解课文文内容，能有感感情地朗朗读课文文。（3）以以课文为为范例，自主阅阅读课外外学习资资料，丰丰富表象象。（4）结结合个人人感受，自主创创新写作作出小故故事。过程程与方法法（1）能能够指出出不认识识的生字字朋友，进一步步掌握和和体验识识

20、字的方方法。（2）能能够通创创编故事事的方法法，表达达自己的的体验、感受、意见或或看法。（3）能能够仔细细倾听其其他同学学的发言言，有将将生字识识记方法法或对课课文的理理解感悟悟用语言言表达出出来与其其他同学学交流的的愿望，体验合合作学习习的过程程和方法法。情感感态度与与价值观观（1）能能够注意意到写字字姿势的的重要性性，养成成良好的的书写习习惯。（2）初初步了解解“燕子低低飞、鱼鱼游出水水面、蚂蚂蚁搬家家”与下雨雨的关系系，初步步养成留留心观察察的好习习惯。三、学习习者特征征分析1在667岁的年年龄段中中，孩子子能较好好地接受受活泼有有趣、直直观形象象以及贴贴近生活活实际的的知识。2在学学习

21、活动动中，学学生能够够在教师师引导下下，总结结出有个个性的学学习方法法，有较较强的自自学能力力。3学生生有较好好的合作作学习的的能力和和习惯。四、教学学策略选选择主要运用用讲授式式、启发发式、自自主学习习、合作作学习等等策略，通过提提供大量量的学习习资源，指导学学生自主主学习与与合作学学习，利利用各种种创新识识字、续续编故事事等方法法，通过过自主阅阅读拓展展资料和和进行创创新写作作，提高高学生的的阅读识识字能力力和写作作水平，培养想想象力和和思维能能力（特特别是创创新思维维能力），促进进思维的的深层次次加工。五、教学学环境和和资源准准备1.教学学环境：多媒体体网络教教学教室室。2.资源源准备：

22、教学所所用的PPPT课课件，学学生用的的网络课课件、课课本。六、教学学过程第课时时.辨别别语气，导入新新课板书课题题。师：如果果你在外外面玩，天要下下雨了，你又没没有带伞伞，你心心情会怎怎样？请请你用这这样的心心情读读读课题；如果你你是一棵棵小草，你非常常口渴，看到要要下雨了了，你心心情会怎怎样？请请你用这这样的心心情读读读课题。指名读模仿读读。.巧设设疑问，初读课课文师：要下下雨了，动物王王国里的的小动物物们都忙忙坏了，它们在在忙些什什么呢？请打开开课本第第68页，认真读读课文，对照拼拼音，读读准每一一个字的的字音。读完了了，想一一想：你你明白了了什么？学生自读读课文指名说说。师：大家家说得

23、这这么好，说明大大家都很很会读书书。现在在，谁愿愿意把自自己会读读书的本本领给大大家展示示一下？读的同同学大声声读，听听的同学学认真听听，我们们来听一一听：他他们都读读对了吗吗？指名接读读课文学生评评价。.同桌桌合作，学习生生字师：进入入“识字通通”，同桌桌两个小小朋友共共用左边边同学的的电脑，一起学学习。同桌合作作学生字字检查介绍记字字方法指名说说同桌互互说。师：大家家的方法法都很好好。记住住了生字字再去读读课文，一定会会比上次次有进步步。找到到自己喜喜欢的自自然段，读给同同桌听一一听。学生互读读课文。.引导导学法，扩展学学习（1）打打一打师：同学学们会用用联系法法来记字字，非常常好，这这样

24、可以以帮我们们把多有有联系的的字集中中在一起起，我们们学习起起来，就就更方便便了。“潮湿”和水有有关，你你还知道道哪些字字和词是是和水有有关的？蚂蚁和和虫有关关，你还还知道哪哪些字词词是和虫虫前关的的？一生说字字词师打打字学生读读字（2）读读一读师：生字字宝宝组组成了许许多有趣趣的儿歌歌，我们们一起去去读一读读吧。学生自读读词语、句子、儿歌、小故事事。（3）说说一说师：你最最喜欢哪哪一篇？为什么么？说给给同桌听听一听。同桌交流流。.指导导写字，夯实基基础师：“六六个小伙伙伴”可想跟跟大家交交朋友了了，同学学们想和和他们交交朋友吗吗？那可可得答应应他们的的条件，就是“把它们们写漂亮亮”。想要要写

25、好字字，掌握握正确的的笔顺很很重要。请打开开课件，去学一一学吧。学生自学学教师范写学生描描红。.课下下作业，延伸学学习题：课下下比一比比谁的字字写得最最漂亮，比比谁谁读课文文最流畅畅。第课时时.巧用用字谜，巩固生生字师：谁能能用自己己编的字字谜考考考大家？学生说字字谜，其其他同学学猜齐读生生字。.活用用资源，理解课课文（1）师师：大家家猜谜的的能力都都很棒。不知道道读课文文的本领领怎么样样？有信信心接受受老师的的检查吗吗？请大大声朗读读课文，边读边边想：课课文讲了了一个什什么故事事？学生自读读课文同桌互互说。（2）师师：我把把要下下雨了这个故故事编成成了一本本连环画画，大家家想看吗吗？出示图1

26、1讲讲讲图画角色朗朗读合作学学习互谈感感受。（3）师师：从图图2、图3、图4中选择择喜欢的的一幅，同桌合合作用我我们学习习图1的学习习方法进进行学习习。自主学习习指名汇汇报同桌互互查。（4）师：小小白兔看看着在雨雨哗哗地地下着，心里想想着刚才才三个小小伙伴说说的话，它的心心里有好好多话想想说。同同学们，如果你你是小白白兔，你你会对燕燕子、小小鱼和蚂蚂蚁说些些什么？同桌互说说指名说说。.阅读读资源，拓展课课文师：动物物王国里里许多小小动物都都能预知知环境变变化，不不信，我我们就一一起去看看看吧。进入“资料城城”，选择择自己喜喜欢的文文章，读读一读，想一想想：你发发现过这这样的现现象吗？你以后后应

27、当怎怎样做？学生自读读指名说说同桌互互说。.激活活思维，创新写写作师：喜欢欢“资料城城”里的谚谚语吗？把喜欢欢的谚语语变成故故事。小小白兔往往家跑，在路上上它又遇遇见谁？它们会会说什么么？做什什么？续续编故事事小白白兔往家家跑。自自己想一一想，说说给同桌桌听一听听。同桌互说说自主打打写师生互互评。.实践践活动，延伸学学习师：聪明明的小动动物们能能预知天天气或环环境的变变化，如如果你能能在生活活中认真真观察这这些小动动物的表表现，你你就能成成为聪明明的预言言家!赶快擦擦亮眼睛睛去观察察，再把把自己的的新发现现画出来来或写出出来，好好吗？师生告别别下课。七、教学学评价本堂课主主要评价价学生达达到课

28、标标要求的的程度。第课课时侧重重于识字字教学的的评价，第课课时侧重重于课文文教学的的评价，教师在在课堂上上通过对对学生的的及时反反馈进行行评价，（1）课课堂参与与情况较较好，学学生积极极举手回回答问题题，参与与面较广广。（2）识识字：认认读生字字，用生生字正确确组词、造句。（3）扩扩展阅读读：扩展展阅读内内容相关关的故事事和短文文。（4）课课文内容容理解：有感情情地朗读读课文，背诵课课文，续续编的故故事语句句通顺，具有新新颖性。全等三角角形的判判定北京市杨杨庄中学学荣卫卫东一、指导导思想与与理论依依据建构主义义学习理理论倡导导以学生生为中心心，强调调知识是是学习者者在一定定的情境境下，借借助他

29、人人的帮助助，充分分利用各各种学习习资源，通过意意义建构构而获得得的。新课程标标准明确确指出，有效地地数学学学习活动动不能是是单纯地地依赖模模仿与记记忆，动动手实践践、自主主探索与与合作交交流，可可以促进进学生全全面、持持续、和和谐的发发展，是是学生学学习数学学的重要要方式。结合“跨跨越式”课题关关于“信息化化教学设设计”的相关关理念以以及所任任班级网网络环境境下人手手一机的教教学优势势，我对对教材113.55全等等三角形形的判定定的知知识进行行了适当当的重组组与加工工，力求求给学生生提供研研究、探探讨的时时间和空空间，让让学生充充分经历历自主“做数学学”的过程程，将“跨越式式”课题组组“信息

30、化化教学设设计”的相关关理念与与新课程程标准所所提倡的的“数学教教学活动动，转变变为数学学活动的的教学”扎扎实实实地落落到实处处，促进进学生在在自主中中求知、在合作作中获取取、在探探究中发发展。二、教学学背景分分析1教教学内容容分析全等三三角形的的判定的学习习，是在在学生学学习了三三角形的的有关要要素和性性质、全全等图形形的特征征的基础础上进行行的，它它是证明明线段相相等、角角相等的的重要方方法， 同时为为今后探探索直角角三角形形全等的的条件以以及三角角形相似似的条件件提供很很好模式式和方法法，因此此，从一一定意义义上说，本节内内容的学学习是学学生学好好几何的的切入点点之一！基于本节节课的内内

31、容特点点将探索索三角形形全等的的条件作作为教学学重点，对两边边和一边边对角条条件的探探究作为为教学难难点。2学生生情况分分析学生已具具备了探探究三角角形全等等条件的的基础知知识，能能够熟练练地使用用“几何画画板”软件，了解小小组合作作学习的的要求，基本知知识掌握握扎实，学习热热情高，主动探探究意识识强，课课堂参与与主动、积极。3教学学策略选择建构构理论中中支架式式教学策策略，通通过搭建建梯度恰恰当的问问题脚手手架，引引导教学学的进行行，从而而使学生生掌握、建构和和内化所所学知识识，进行行较高水水平的认认知活动动，获得得深层次次的认知知体验！4教学学方式本节课采采用引导导发现式式与自主主探究式式

32、相结合合教学方方式。在在学生探探究三角角形全等等可能的的条件时时，采用用引导发发现式，及时点点拨，明明确结论论；在探探究哪三三个条件件可以构构造全等等三角形形时采用用自主探探究与交交流讨论论相结合合的教学学方式。5媒体体资源的的运用本节课所所使用的的媒体资资源主要要是网络络计算机机。三、教学学目标1知识识与技能能（1）掌掌握三角角形全等等的判定定方法，能够用用文字语语言、图图形语言言和符号号语言分分别表述述三角形形全等的的四种判判定方法法。（2）学学生自主主寻求自自己对知知识的理理解，发发展学生生的推理理能力与与和交流流能力。2过程程与方法法（1）学学生通过过利用“几何画画板”软件探探索三角角

33、形全等等的条件件的过程程，提高高分析问问题、解解决问题题能力。（2）经经历观察察、推理理、实验验、交流流等数学学活动，初步领领会探究究问题的的一般方方法。3情感感、态度度与价值值观（1）通通过探索索三角形形全等条条件的过过程，培培养学生生勇于探探索、善善于实践践的创新新精神。（2）体体验数学学来源于于生活、服务于于生活的的辩证思思想，感感受数学学美。四、教学学过程设设计环节一：创设情情境，导导入新课课元旦联欢欢会是学学生非常常感兴趣趣的话题题，就以以这个生生活实例例引入新新课：元旦联欢欢会，为为活跃气气氛，班班委会想想让班级级每个同同学自制制一个小小彩旗，可怎样样才能使使全班的的彩旗形形状、大

34、大小完全全相同呢呢？设计思路路：由学生尝尝试把实实际问题题转化为为数学问问题：怎怎样画一一个三角角形与已已知三角角形全等等？在解解决这个个问题的的过程中中，鼓励励学生大大胆猜想想，激发发同学们们的主动动性和创创造性。学生可可能会提提出：测测出参照照小旗的的三条边边的长度度，或量量出三个个角的度度数，或或测量一一条边、一个角角的方案案等。对对于这些些方案教教师不急急于评价价，先引引导学生生分析各各种方案案的共同同特点：都是先先通过已已知三角角形的边边、角的的条件画画出一个个三角形形与原三三角形全全等；不不同点是是所需条条件的个个数不同同。学生生的思维维在此产产生碰撞撞：谁的的想法可可行呢？要使两

35、两个三角角形全等等到底需需要满足足哪些条条件？进进一步明明确本节节课研究究的方向向，引出出课题。环节二：尝试发发现，探探索新知知根据学生生的想法法，提出出：问题一：要画一一个与已已知三角角形全等等的三角角形至少少需要知知道几个个条件？此问题以以学生先先独立思思考再分分组讨论论交流的的形式进进行。学生在探探究过程程中会根根据已有有的知识识积累，利用“几何画画板”作图探探究，举举出反例例来说明明已知一一个条件件或两个个条件画画出的三三角形与与已知三三角形不不一定全全等，这这时教师师鼓励学学生画出出尽可能能类型的的反例，并引导导学生将将举出的的反例进进行分类类，初步步体验分分类的数数学思想想，为下下

36、一步已已知三个个条件画画出三角角形与已已知三角角形全等等打下基基础。教师利用用教室网网络控制制系统展展示学生生画出的的反例：一个条件件：两个条件件：教学预想想：在此过程程中，教教师要善善于抓住住学生的的闪光点点，发挥挥激励性性评价的的积极作作用，帮帮助他们们认识自自我，建建立信心心，激发发学生继继续探索索的热情情。根据问题题的研究究进程，学生会会想到：是不是是已知三三角形六六个条件件中的任任意三个个条件都都能画出出一个三三角形已已知三角角形全等等呢？进进而过渡渡到：问问题二：给三个个条件画画三角形形，有几几种可能能的情况况？教学预想想：在讨论过过程中，教师以以合作者者的身份份深入到到小组中中，

37、与同同学交流流，了解解学生的的探究过过程并给给予适当当点拨，然后全全班交流流小组讨讨论结果果，归纳纳出可能能的分类类情况：按已知三三角形边边和角的的个数可可分为：三边、三角、两角一一边、两两边一角角。个别小组组可能会会提出根根据边和和角的位位置关系系，两边边一角可可继续分分为两边边及夹角角和两边边及一边边对角，两角一一边可继继续分为为两角及及夹边和和两角及及一角对对边。对学生的的严谨求求实的学学习态度度教师要要给予充充分的可可定和赞赞赏。在此问题题的解决决过程中中，不仅仅训练了了学生将将知识分分类，并并使学生生充分感感受到团团队合作作的重要要意义和和交流沟沟通的重重要性。随着问题题的逐渐渐明朗

38、，进入环环节三。环节三：动手操操作，增增强体验验活动内容容：尝试试验证三三角形全全等的条条件。活动方式式：六名名学生一一组（小小组是按按照“组内异异质，组组间同质质”的原则则组成的的）组长长负责分分工，每每人尝试试一种条条件，根根据需要要，依据“几何画板”上备好的三角形上，利用“几何画板”构造出相应的三角形，与原三角形对比。小组交流：你发现了什么？你能得出什么结论？设计思路：本环节采用小组分工合作探索的学习方式。在探索过程中，对于三边、三角、两角及夹边、两边及夹角这四种情况学生很容易验证，而只有两角及一角对边和两边及一边对角条件是讨论的焦点。这时，教师留给学生充分的思考时间，经过交流，学生能够

39、得出利用三角形的内角和定理，两角及一角对边的条件可以转化为两角及夹边的情况。而在画两边及一边对角的三角形时，学生可能得出这样几种结果：（1）画出的三角形与原三角形全等；（2）画出的三角形与原三角形不全等；（3）画出了两个三角形；此时，留给学生更多的时间，充分讨论，达成共识：此条件能够得到两个不同的三角形；为突破该难点，教师利用画板展示作图过程，深入分析产生两个三角形的原因，使学生进一步明确两边及一边对角不能作为判定三角形全等的条件。在此过程中，教师对个别学生富有个性的学习表现给予肯定和激励，让同学们感受到成功的喜悦。难点的突破力求发挥自主学习的优越性，放手让学生去探索，在师生互动、生生互动的氛

40、围中使学生思维的灵活性和创造性得到发展。最后展示实验的结果，得出一般结论：根据三边、两边及夹角、两角及夹边、两角及一角对边这四种条件画出的三角形与原三角形全等。环节四：总结归纳，提升认识为了将学生的认识由感性上升到理性，提出：问题三：通过以上实践活动，你能总结出具备什么条件的两个三角形全等吗？在全班同学的互相补充和完善下得出三角形全等的四种判定方法，培养学生的总结概括能力，同时通过引导从英文单词（边：side；角：angle）的角度为四种判定方法命名，进一步培养学生的符号感，体会各学科之间的联系。教师用表格的形式分别用文字语言、图形语言和符号语言分别表述三角形全等的四种判定方法：SSS（边边边

41、）SAS（边角边）ASA（角边角）AAS（角角边）有三边对应相等的两个三角形全等。有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。有两角和及其中一个角所对的边对应相等的两个三角形全等。环节五：反思小小结，体体验收获获设计思路路：人的的认知能能力的发发展和认认知水平平的提高高在很大大程度上上得益于于深刻的的反思活活动，此此环节采采用师生生互动、生生互互动，共共同反思思、总结结、补充充的方式式进行。小结内容容如下：（1）知知识方面面：三角角形全等等的判定定方法。（2）技技能方面面： 利利用“几何画画板”软件探探索三角角形全等等的条件件的过程程，提高高了我们们

42、动手操作作能力，分析问问题、解解决问题题能力，是我们们学习数数学的重重要方法法。（3）思思想方法法方面：分类讨讨论思想想的恰当当运用，使复杂杂问题明明确化，简单化化；转化化思想使使疑惑问问题得以以解决。为让学生生更好地地体会“学数学学，用数数学”的理念念，布置置如下研研究性作作业来完完成本节节课的教教学：研研究性作作业：在在实际生生活中，你能找找出利用用三角形形全等条条件的事事例吗？板书设计计：135全等三角形的判定1SSS（边边边） 2SAS（边角边）3ASA（角边角） 4AAS（角角边）泉水教学设设计 HYPERLINK l _ftn1#_ftn1 及点评评一、教学学内容1泉泉水是是人教版

43、版义务教教育课程程标准实实验教科科书二年年级下册册的第55课。本本课通过过泉水从从山上流流下，一一路上把把爱心献献给别人人的事，向我们们展现了了泉水乐乐于奉献献的可爱爱形象。通过本本课的学学习，引引导学生生学习泉泉水一路路奉献甘甘甜和快快乐的美美好品质质，教育育学生在在生活中中要处处处留心，做一个个乐于奉奉献的人人。2 本本课的学学习内容容（1）会会认“股”、“缝”等8个个生字，会写“泉”、“然”等9个个生字。（2）能能正确、流利、有感情情地朗读读课文，背诵自自己喜欢欢的部分分。（3）认认识泉水水“多”、“清”、“甜”、“美”的特点点，学习习泉水无无私奉献献的精神神。（4）通通过扩展展阅读材材

44、料，使使学生了了解更多多关于泉泉水的知知识，了了解更多多乐于奉奉献的事事例。（5）通通过在“留言板板”上打写写小作文文，培养养学生的的写话能能力和创创新思维维能力。（6）通通过自主主探究和和小组合合作学习习，使学学生能独独立思考考，能与与他人合合作解决决问题。二、课时时安排本课教学学需用时时间800分钟，以每课课时400分钟来来计，分分散为两两个课时时。三、教学学目标1知识识与能力力（1）会会认“股”、“缝”等8个个生字，会写“泉”、“然”等9个个生字。（2）理理解课文文内容，了解泉泉水的作作用。（3）阅阅读扩展展学习材材料，进进一步扩扩充相关关知识。2过程程与方法法（1）通通过自主主或合作作

45、学习课课文、阅阅读扩展展资源，提高自自主学习习能力与与合作精精神。（2）通通过学习习课文和和阅读扩扩展资源源，掌握握阅读理理解的方方法。（3）通通过创新新打写作作文，培培养创新新思维能能力和作作文能力力。3情感感目标（1）通通过学习习课文，能够深深入理解解泉水爱爱帮助别别人，并并且从助助人中得得到的快快乐的优优秀品质质，使自自己也能能具备乐乐于助人人，无私私奉献的的美好品品质。（2）通通过对扩扩展资源源的阅读读，了解解更多爱爱心助人人的事例例，感受受“奉献”的快乐乐。四、学习习者特征征分析二（1）班共有有38名名学生，学生具具有以下下学习特特征：1学生生在课堂堂上能自自觉学习习，有较较好的学学

46、习习惯惯。2有较较强的阅阅读理解解能力，也有较较强的朗朗读能力力，能够够轻松完完成基于于课文的的学习任任务。3能独独立思考考问题，能运用用个性的的学习方方法进行行自主探探究学习习，有较较强的自自学能力力。4已建建立起较较好的合合作学习习习惯，也初步步形成了了针对不不同学习习内容的的合作学学习的具具体步骤骤和方法法。5信息息技术能能力较强强，不但但能够熟熟练运用用教学平平台进行行学习，而且能能够结合合相关主主题进行行自主创创新的写写作，表表达个性性的思考考。五、教学学资源1教学学所使用用的教材材为人教教版义务务教育课课程标准准实验教教科书二二年级下下册第55课泉泉水。2教师师所使用用的教学学课件

47、是是运用MMicrrosooft PowwerPPoinnt制作作的。3学生生所使用用的学习习课件是是运用MMicrrosooft FroontPPagee制作的的网页型型课件，是以基基础教育育“跨越式式”创新试试验研究究总课题题组提供供的网络络课件为为基础，进行优优化改进进后，发发布在学学校服务务器上，学生通通过IEE进行使使用。4设施施完备的的网络教教室。六、教学学过程第课时时一、朗读读导语，把握单单元师：同学学们，第第二单元元里的四四篇课文文就像是是锁在石石洞里面面的珍宝宝，想去去寻宝吗吗？那读读懂本单单元的“导语”就等于于拿到开开门的金金钥匙。只有掌掌握了金金钥匙，你才能能实现寻寻宝的

48、愿愿望。谁谁能把“导语”读一读读？指名读学生自自读。师：想一一想，你你读懂了了什么？指名说同桌互互说。二、创设设情境，激起学学趣师：今天天，我请请大家认认识一位位新朋友友。（播播放音频频、视频频）你听听到了什什么？看看到了什什么？指名说。师：同学学们，我我们刚才才听了它它的声音音，也看看到了它它在不同同阶段的的样子，知道它它的名字字吗？指名说板书课课题引导“泉”字的识识记方法法。三、自主主质疑，理清学学路师：看到到这个题题目，你你最想知知道什么么？学生自主主质疑理清问问题。四、初读读课文，感受奉奉献师：同学学们提出出这么多多的问题题，说明明同学们们非常想想了解泉泉水，那那就请打打开课本本第19

49、9页，大大声朗读读课文，遇到读读不准的的生字或或不懂的的地方，就在旁旁边画一一个小小小的问号号。学生读课课文点画课课文。五、合作作学习，巧学生生字师：如果果你的小小问号是是画在生生字的旁旁边，就就请你和和同桌共共用一台台电脑，去识识字通里解决决它。学生合作作学生字字检查生生字识记记情况指名介介绍记字字方法同桌互互相介绍绍教师范范写生字字学生书书空练习习学生仿仿写生字字。六、精读读课文，释疑解解难师：你们们的小问问号都解解决了吗吗？如果果还有问问题，就就请进入入“资料城城”，去那那里找一一找答案案吧。你你有什么么新收获获，赶快快和大家家分享一一下。学生自读读同桌讨讨论。师：现在在小问号号都解决决

50、了吗？如果还还没有解解决该怎怎么办呢呢？指名说学生自自读同桌讨讨论。师：这篇篇课文非非常美，我读的的时候不不敢读得得太重，生怕破破坏了美美好的感感觉。同同学们，请你们们也试着着把自己己对泉水水的喜欢欢读出来来吧。读读完了想想一想：泉水到到底从哪哪里来？它又要要到哪里里去呢？学生自读读同桌交交流指名说说指名读读。师：第一一段里你你最喜欢欢哪个词词，为什什么？指名说。师：阳光光灿烂的的世界是是怎样的的世界？泉水看看到这样样的世界界会说什什么？指名说。师：泉水水满怀快快乐和激激动，从从石缝里里冲出来来，迫不不及待地地来到这这阳光灿灿烂的世世界。那那它最后后又要到到哪里去去呢？快快速浏览览课文，比比谁

51、谁最先找找到答案案？找到到了，就就大声地地读出来来。学生找、读课文文。师：泉水水像一群群活泼可可爱的孩孩子，想想想他们们互相见见面的时时候会怎怎样打招招呼，怎怎样约定定？同桌桌两个同同学试着着表演一一下第六六段。指名表演演同桌合合作表演演读。第课时时一、诵读读句子，巩固生生字课件出示示句子：（1）哦哦，原来来是一股股清泉从石缝里冲出出来，来来到这阳阳光灿烂烂的世界界。（2）泉泉水流进进山腰的的水池，山里的的姐姐提提着瓦罐罐来打水水。（3）泉泉水说：“来吧，来吧！我的水水很多很很多，山山上有一一座天然然水塔。”（4）泉泉水流过过山间的的平地，火红的的杜鹃花花照见了了自己美美丽的身身影。（5）我我

52、的琴声声很美很很美，正正好为你你清脆的歌声声伴奏。师：这里里有5个个句子，会读吗吗？会读读就大声声地读一一读吧！学生自读读指名读读纠正字字音。二、合作作学习，理解奉奉献师：上节节课，我我们学习习了部分分课文，知道泉泉水是从从石缝里里冲出来来的，它它要到大大海里去去。那从从石缝到到大海的的中间，它还走走过了长长长的旅旅途，它它还做了了许许多多多的事事呢。想想不想知知道它都都去了哪哪些地方方，做了了哪些事事情呢？请认真真朗读课课文，看看看课文文中哪些些自然段段能够回回答出这这个问题题？学生自读读指名说说。师：泉水水流到了了哪里？它遇见见谁？通通过读课课文你知知道了泉泉水有什什么特点点？同桌讨论论指

53、名说说。板书：水水池、姐姐姐、多多。师：请大大家回忆忆一下，谁能用用自己的的话说一一说我们们刚才学学习第二二自然段段的方法法？总结学法法：读通通课文想象象说话总结结填空演读读课文。师：课文文中还有有哪些自自然段和和第二自自然段很很像？请请用我们们学习第第二自然然段的方方法，同同桌的两两个同学学共选一一段，一一起来学学习。同桌互读读互学指名汇汇报学习习成果全班齐齐汇报指名板板书。板书：平平地、杜杜鹃花、清；果果园、果果树、甜甜；山谷谷、画眉眉鸟、美美。师：谁能能仿照课课文用“泉水流流到_，_，泉水水说： _。”说一一句话。指名说同桌互互说。师：你喜喜欢泉水水吗？你你喜欢它它的什么么？谁能能用一个

54、个词来说说一说？板书：“给予永永远是快快乐的。” 高乐乐基三、自主主选读，扩展奉奉献师：泉水水有着一一颗爱于于助人、乐于奉奉献的心心。在我我们身边边，有许许多像泉泉水这样样的人，值得我我们敬佩佩，更值值得我们们学习。在我们们身边，也有许许多遭遇遇困难，需要我我们出手手帮助的的人。进进入“资料城城”去读一一读，用用你自己己的眼睛睛和心灵灵去发现现、去感感受、去去学习吧吧。读完完了，把把自己的的想法和和同桌交交流一下下。学生自读读同桌交交流。四、创新新打写，内化奉奉献师：大家家都很喜喜欢泉水水，对吗吗？是不不是希望望自己也也能像泉泉水那样样，给人人送去关关怀和帮帮助、自自己也收收获快乐乐？请进进入

55、“留言板板”吧，你你可以把把自己当当成课文文中的泉泉水，流流到更多多的地方方，给更更多的花花、草、植物或或其他的的小伙伴伴送去更更多的关关怀和帮帮助。你你也可以以把自己己当成生生活中的的泉水，用自己己的爱和和帮助，给身边边的人送送去更多多的温暖暖。请选选择喜欢欢的留言言情境，把自己己想做的的事情打打写出来来。完成成打写后后，可以以去读一一读别人人的作品品，评出出今天的的“打写小小冠军”。学生自主主打写自读同桌讨讨论指名汇汇报。五、延伸伸课堂，实践奉奉献师：通过过同学们们的发言言，老师师知道了了：同学学们都希希望自己己能成为为生活中中的泉水水，用自自己无私私的爱心心去帮助助身边的的人，给给他们送

56、送去温暖暖和快乐乐。同学学们的想想法都很很好。但但美好的的想法要要想成为为真正的的现实，还需要要我们去去用行动动去做。从今天天开始，让我们们用行动动把这些些美好的的想法变变成现实实吧，这这样，我我们的生生活会变变得更加加地美好好！下课，师师生告别别。【案例点点评】精心设计计巧妙妙组织本篇课文文一二课课时教学学目标分分配合理理，重点点突出。教者精精心设计计教学，巧妙组组织课堂堂，不仅仅合理地地利用扩扩展阅读读资料加加深了学学生对课课文主题题的理解解，更通通过创新新写作让让学生实实现深层层次认知知加工，较好地地实现了了对学生生思维能能力、解解决问题题能力的的培养，收到了了良好的的教学效效果。1导入

57、入环节设设计合理理课堂教学学从单元元导读入入手，把把课文主主题与单单元主题题结合起起来分析析，在学学前让学学生对所所学主题题有一个个清晰的的认识，不但在在本次教教学和日日后教学学之间建建立起有有机的联联系，而而且为以以后的单单元的整整体教学学奠定了了基础。新课学学习之初初利用视视频、音音频等多多种媒体体创设情情境，让让都市中中的孩子子对泉水水有了直直观的印印象，扫扫清了理理解课文文的障碍碍，而且且激发他他们的学学习兴趣趣，符合合低年龄龄段学生生的认知知特点。学习习方法指指导到位位教师非常常注意对对学生学学习方法法的引导导，这在在本课的的多个教教学环节节中都有有所体现现，成为为本课的的一大亮亮点

58、。如如第课课时的认认字环节节中，教教师和学学生共同同总结出出识字方方法，把把使用教教材、课课件自学学（对应应在识识字通中的“认读组组儿歌写写”）和小小组互学学的形式式结合起起来，运运用“读思议议找帮”的学习习方法和和学习步步骤进行行学习。在第课时的的课文学学习中，教师根根据教学学归纳出出“读答说说演”的方法法，让学学生找到到并概括括出泉水水的特点点。在此此环节中中，教师师没有停停留在学学习方法法的归纳纳上，而而是要求求学生在在平时的的课堂学学习中就就将这些些方法落落到实处处，所以以学生的的自主学学习和解解决问题题的能力力较强。这不是是一日之之功，而而是长期期坚持正正确教学学方法的的结果。实践证

59、证明，这这样的做做法，有有良好的的收效。教学学组织策策略运用用得当在课文学学习时，教师创创造机会会，不断断鼓励学学生向自自我挑战战。课文文中对泉泉水特点点描述，四个段段落的呈呈现手法法比较相相似。根根据这一一特点，教师运运用多种种形式组组织教学学。先由由师生共共同归纳纳学习方方法，把把学习方方法教给给学生。然后请请一位同同学用刚刚才的方方法来总总结第二二段，找找出泉水水的特点点，以再再次巩固固学习方方法的运运用。在在确认大大部分同同学已掌掌握了这这种方法法以后，全班小小组合作作完成第第三个特特点的归归纳。第第四个特特点则请请一位同同学到黑黑板前板板书，不不仅检验验学法的的效果，同时做做写字指指

60、导，以以突破重重点的教教学中形形式多样样，组织织策略运运用得当当，很好好地完成成了在一一节课内内学生的的认知层层次不断断深化的的目标。拓拓展资料料创编巧巧妙在扩展阅阅读资料料上，教教师作了了精心的的选择。第课课时教师师据教学学需要自自编一篇篇“泉水的的自述”，使学学生对泉泉水的基基本知识识有了初初步了解解。第课时利利用多篇篇难度适适宜、内内容贴切切的资料料进一步步加深学学生对助助人为乐乐这个主主题的理理解，为为打写作作了极好好的铺垫垫。丰富富的扩展展内容也也为学生生展示了了生活中中的多个个画面，为学生生把“爱”的主题题落实于于生活提提供了更更广阔的的空间。总的说来来，本课课的教学学设计精精心，