2021年新教科版五年级科学下册1.1《种子发芽实验》教案

1、教科版五年级下 1.1种子发芽实验教学设计课题种子发芽实验单元 1学科科学年级 51、科学概念种子发芽需要一定的条件。2、过程与方法学习 （1）经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程,目标 （2）按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录影响种子发芽的条件。 3、情感态度价值观（1）养成严谨准确的科学思维习惯。（2）养成对实验观察的兴趣 。重点难点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 能根据要求设计出自己的实验计划。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课1、单元导读生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改

2、 阅读 变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。许多有趣的问题等着我们去研究呢!2、聚焦许多植物的新生命是从种子发芽开始的。那思考么，种子发芽需要哪些条件 ? 用什么实验可以验证我们的想法?一、探究1 、装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗？根据凤仙花的种植经验，我们预测一下绿豆发芽必需哪些条件？看视频回顾（1）视频回顾：凤仙花的种植过程预测（2 ）我的预测：绿豆发芽必须条件：水、空气、

3、阳光、温度和土壤聚焦问题，导入 新课。预测环节，为后 面 的 实 验 做 铺 垫。2 、选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条 件，设计一个实验来验证。【提示】选择学习运用对比实 验中控制某个条 件的方法，研究每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分 享交流。3 、为证明哪些是种子发芽所必需的条件，我们应该什么方法实验？明确：对比实验指设置两个或两个以上的实验 组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与 实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在 阅读 实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种 条件的同时，一定要保证其他条件不变。 4、怎么设计对比实验？明确：第一，要选择一个研究的问

4、题。第二，说出预测结果。第三，实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。 第四，用什么方法证明。影响种子发芽的 条件。5、小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。 （学生活动手册）【提示】注意方案内容研究的问题预测相同条件不同条件 实验方法6、方案展示与交流讨论，设计每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自 展示，交流，己的设想。做相同实验项目的小组提出修改意见。 【参考】方案 1评价，改进方案 2方案 3方案 4方案 57、实验操作（1）我们以方案 1 进行演示实验，准备以下实验 器材：玻璃皿、绿豆种子、泥土、水（2）注意选种不是所有的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种 子不能萌发，需要选择籽粒饱满的种

5、子。（3）实验步骤准备两个玻璃皿，编上号在其中的一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺 在两个玻璃皿里各放 3 个绿豆定期给两个玻璃皿浇同样多的水，保持土壤湿润 8、观察与记录坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记 录下来。演示实验二、合作探究：研讨1 、在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？合作探究解决方案设计中为什么要在每一个玻璃皿中放 3 粒种子?明确：设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。玻璃皿中放多粒种子，为了避免实验的偶然性。2 、在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测?明确：放在土壤上的绿豆发芽，没放在土壤上的绿豆不发芽。三、课堂练习1 、某班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断某班同学要研究的是（ ） 独立完成 对种子发芽的影响的疑难问题。完成达标测聘A、水B、温度C、光照D、养分课堂小结2 、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适 量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。这 个实验设计（ ）A、是科学的B、是不科学的C、无法判断四、作业布置回家认真完成实验，并做好观察记录。 下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验记录单。有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽 各个变化的照片，尝试撰写研究报告。通过这节课的学习，我们知道种子发