一六天净沙秋思

1、一六天净沙秋思一六天净沙秋思一六天净沙秋思天净沙秋思，天净沙秋思授课实录2010年江苏省初中语文优秀课评比观摩活动参赛作品天净沙.秋思执教：苏州市景范中学黄素心师：今天就让我们走进一段秋思。大家可否记得唐代的王建有秋思？（生与师齐背）：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？师：宋代苏轼也是望月有秋思。（生齐背）：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风回去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长久，千里共婵娟。师：好，今天我们要走入的是元代马

2、致远的秋思。因为第一次接触元代作品，我们认识一下他们的全元散曲，看看散曲是怎么回事，它是一种同音乐结合的长短句歌词，元人称为“乐府”或“今乐府”，为小令和“套曲”两种形式，每首散曲都有曲牌，且属于必然的宫调，各自曲牌在字数、句数，平仄和用韵等方面都有自己的规定。所以，每首元曲的前面都冠有类别名，宫调名，曲牌名和曲题名。那么散曲和元杂剧合称为元曲。今天我们学习的这一篇属于散曲中的小令。第一我给大家朗读一下，在我朗读的时候，请大家去领悟一下，作者描绘的这个境地给你带来什么样的感觉？（师范读）师：好，请你感觉一下，它带给你什么样的感觉呢？生：很悲凉的，生：很悲凉，生：悲凉，生：很伤感，生：很伤心。：

3、就你把的情一，出种秋的味道。（生。鼓掌。）：她得如何？可否出了你的感觉。下面我一起。（生。）：着着，秋意就溢出来显出来感出来了，可是全篇曲子中间并没有写悲凉、哀、感，你又是从哪里到的呢？来看，你又是从哪些文字中出抵达的？生：枯藤老昏：怎么会你有种感觉到了？生：枯藤有一种悲凉的气氛。：我就枯藤，枯藤怎么会我悲凉的气氛？生：枯藤它枯竭了，没有生命力，就人一种没有生命，就人一种悲凉的感。：特别好。我学校叫春藤，春藤就人一种个藤是枯藤。致看到的是枯藤。特别好。你看。活力勃勃、生气勃。而生：枯藤人一种悲凉、凄清的气氛。老人一种忧如是弥留的那种感。：老未必弥留，但老人的感觉会有种味道。忧如有道理。生：我是

4、从夕阳西下感到。夕阳西下，暮色将到，造一种忧虑。：夕阳西下何有忧虑之情？生：夕阳散出金色的光芒。：金色的光芒人以希望呀，你怎么会得一种忧虑呢？合他写的其他西。其他同学能帮帮他？：夕阳无量好，可是近夜晚。夕阳无量好，夕阳再怎么好，他接下来也要落下去了，入夜晚了，所以人一种哀之情。你看。生：我感古道西瘦的瘦有一种悲凉之情。因在秋天的景里出一匹瘦，我感：瘦，（生：很瘦）。怎一个瘦字了得，一匹瘦骨嶙峋的老，你有感，在你的眼前描出是怎的一匹的形象来。瘦因何而瘦，能推断出来？师：因为马长途跋涉，因为马老了，因为马太累了，因为马可能没什么食品可能会饿了，秋天食品罕见，可能会饿了。马是这样之辛苦，那么这瘦得可

5、是是马吗？还会有人。也谁呀？（生齐：马致远。）哦，真的是马致远吗？小令里面我们看到是（生：断肠人）。也许这断肠人远程驱瘦马，走了太远的路，带着这匹老马，他也是瘦了，也是那么辛苦。还在哪句中读出那种悲凉的秋意呢？生：我从昏鸦看出来。它不像初升的太阳给人一种光明，它是昏鸦，夜晚的乌鸦，给人悲凉的感觉。师：乌鸦，这是什么样的一只乌鸦？给大家形容一下。你看到这样一只乌鸦，夜晚时候，一只乌鸦或几个乌鸦在稀稀落落地飞过，或停在树上，给人一种冷清的感觉。倦鸟归巢，这个断肠人呀还在天涯飘零着。昏鸦，刚刚她说描绘不出这个场景，我们知道这些景物在古诗词也有描绘到，经常这些情形被诗人词人引用入诗，带着自己的感情，我

6、们能够有更多的积累，在他们中间感觉中新的味道。看昏鸦，我们能够去读一读，（出示投影，师生共读）饥晫空篱雀，寒栖满树鸦。荒凉池馆内，不似有人家。师：什么样的场景下有乌鸦？荒凉的场景下，乌鸦稀稀落落的，更显荒凉，这就是一种秋意呀！师：那么这乌鸦或昏鸦停在哪里呢？下面是：昏鸦哪处落，野渡少人行。黄叶声在地，青山影入城。少人行，和我们断肠人在天涯可否也有映衬呢？这昏鸦在哪里？少人的地方。那么这飘零在外的断肠人所在天涯古道又有多少人在呢？有人吗？（生齐：没有）。陪伴他的只有瘦马。还有哪些语句中，你还有领悟的？生：断肠。师：沉痛到极点。沉痛到极点是因为什么呢？生：孤独。师：因为孤独，所以沉痛到极点，还有哪

7、些词语？比方说古道。师：古道是一种怎么样的场景？你能描绘一下吗？生：古道，就是上面人很少，路也很波折。尔后就是一个人单独走在上面感觉十分孤独。师：是的，我们也能领悟到路很波折，也许我们若是我们能调动我们的联想和想象，会看到这文辞后边更丰富的画面、故事和心情展现出来。我们同样地看看，这就是马致远所经常会走到的京西古道。（出示投影。）也许这幅画面也会让我们联想到陆游的诗：古道迢迢人迹稀，和他描绘的有异曲同工。那么长那么波折，而人迹罕至，这时候的断肠人也许真的会所以而感觉更加沉痛和悲凉了。还有西风，大家感觉到了吗？西风可否给你带来悲凉之感？生：西风就像秋风同样，（师：西风就是秋风），它给人一种凉丝丝

8、的感觉，这时候断肠人和他的瘦马，在夕阳西下的环境下，背景是枯藤老树昏鸦，再加上这凉丝丝的秋风，就更加孤独悲凉了。师：特别好，她给我们的画面加了背景，还有这凉意，还有这丝丝的秋风吹来的深香。我们也感觉到这秋意吧。有人说，品诗咀文就是咬文嚼字，越咀嚼这秋意也就越浓了。我们也要说，我们嚼着嚼着，这篇小令变得就细琐了。其实我们刚刚那个同学也说道，它是会有画面之感，一个断肠人在古道中，也许那个背景是枯藤老树昏鸦，也许他看到那个枯藤老树昏鸦，更见悲凉之感，我们会在眼前想象出这样一幅画面来。让我们再来一起朗读一下天净沙秋思。（生齐读。）师：刚刚我领悟到的都是那悲悲切切的秋境，有一句话大家都没有去领悟，哪一句

9、？（生齐：小桥流水人家。）师：这一句话放在这儿可否是过分突兀了，马致远可否是在这儿有一败笔呢？（生齐：不是。）你说说看你的理解。生：小桥流水人家，是他看到边上有活力的地方，但其实不是他的，这种人有我无的心态使他更加感觉悲凉。师：说得特别很好，人有我无，人家有家能够归而我去无家可回没有，真可怜，这样的一种手法你能领悟到吗？这种环境还是很漂亮的，给我们的感觉，不是那么凄清，不是那么悲凉，小桥流水人家，是什么样的一种感觉？（生：很美好很温馨）。师：这句诗呢也有人有其他领悟，同样看小桥流水：小桥横处解孤舟，这样一看小桥就美好了。细水涓涓似泪流，这流水本来像泪水呀。再结合一下断肠人，也许这流水就是他思乡

10、的泪呀。日夕悲伤小桥头，这小桥还美吗？（生齐：不美）。伤感，人间岁月如流水，可是今夜秋风细。岁月如流水，忽然让我们发现，这流水还让人有惋惜，那就是岁月都流逝了。流水何时归，流水会归吗？泼出去的水如东去的大海不会西归了。我们细细想想，这断肠人忧如看到的是这样的场景，心头是什么味道？说出来好吗？生：心中悲伤悲伤。师：这也是一种场景。这样的场景和我们刚刚看到的场景，无论是正衬还是反衬，都为了那一份秋意呀。我是赞成刚刚同学们的看法，一下子就能掌握到小桥流水人家的舒坦。在读一句的时候，我们的语气要稍微快乐一点。（。）：才那几位女生，把小流水人家的淡泊的境地展露无余了。眼前的画面可否展出来了，那我就一起来

11、把画面展出来。（出示投影。）：仍旧深秋了，孤一个人，零在异看到那你接下去。生：枯藤的老上，停在夜晚，未巢的。：得很好。尔后能看到也许想到，那一幅淡泊的小流水人家，但那都是人家，人都有家可，而我却孤独无依，我可是一个人在那古道上，伴着我的就只有一匹瘦瘦嶙峋的老，瑟瑟秋起呀，夕阳也西沉，在天涯泊的游子也沉痛到极点。好，我去自由朗一下，再领悟游子的秋意。（学生自由。）：好，已然感觉到秋意，秋是荒凉的，人更感悲凉的，秋意也有味道，可是致是表达一游子之情？致可否就是断人呢？致在秋思里可否是有其他的意呢？我也来致。（出示投影。）：一下。（生自介。）：是致，再看看他所的朝代。元代建国今后，把中国人分成四等：

12、蒙祖先、色目人、人、南人。行等管理制度。文化、俗，在一开始就互相区，据史料述元代的官由蒙祖先担当。随着社会的展，在致生活的年代，开始尊用法和任用族的文人了，但却又未能宽泛行，族文人来了一想象和更多的无望。了两段你会不会有新的感，的味道？你从那秋意可否是又出新的味道来呢？你交流一下。：了两段，可否是有新感觉，的味道?来看。生：我得致他先是才不遇，再是以断人自比，表达了他的一种漂泊不定的生活。：好，能在首中出才不遇的心情。生：我出了他忧如有一点在抱怨的感，有无望，有就是自己显然是有才，但却不能够完成自己的梦想。师：从哪里看出来这种感觉？生：从断肠人在天涯看出来。师：这断肠的味道是丰厚了一些。生：我

13、还读出来，作者是有苦涩的内心的，落莫悲伤的，还有对平定生活的向往。师：对平定生活的向往，从哪里看出来？生：小桥流水人家。师：还有哪个读出来了吗？能够从别人那处获取启思。生：我读出来是作者对自己半生飘泊的无奈之情。师：能够，有政界失意，人生飘泊之情。还有吗？师：大家能够开通脑筋读到更多，但这可否是马致远的所思所想？未必。因为这无从考证。尽管我们能够知恩论事，能够从中读出秋意来，有理有据，可是我们还是在这些理解前面加个大概也许。也许这是马致远的想法。可是这些也许就给我们一种新的意思，也许这秋就不行是是季节了，它可能会是处境，也可能是心情，也可能像刚刚同学们说的人生、生活、感情的脉络里，所有带有秋意

14、凉意的所有的所有。师：而这秋思，游子的秋思会在想什么？（生齐：想家），还会想（生齐：故人）。游子断肠人，在旅途中的秋思有可能是思乡思故人了，他想家了。但在仁途中呢，他怀才不遇，壮志未酬的时候，他会想要，想要向往着美好的生活，他的名字号东蓠，东篱是哪句诗里的？（生齐：采菊东篱下，安闲见南山）。这是陶渊明，田园诗人，隐居了，也许他仁途不顺时，他要归隐了呢！，也许是在人生的波折失意之时，他就会像他的所思他的秋思，会是那淡泊的小桥流水人家。这样一来，这也许也许，诚然无从佐证了。我们调动的联想，这也许的背后会让这秋思更加丰富了，也让小令更具魅力了。可是有人说，这确实是，我们说不是，不用然是。但我们也能读

15、出你的秋思，这是马致远的秋思，让我们带着这种复杂的心情再为听倾诉一下他的想法，读出你的秋思来。（生读。）师：若是秋思是这样的丰富，但断肠也就好理解了。这个沉痛到极点，有可能是因为漂泊，有可能因为宦途不顺，还有可能是因为人生的苦痛波折也许失意，太多太多在这秋思里。其实天净沙写秋的，其实不仅马致远一个，白朴也写秋，而且是在马致远从前。我们能够比较一下，这两个秋的不一样。我们一起来读一读。（出示投影，学生齐读。）天净沙秋元白朴孤农村日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶珙花。师：我们读了白朴的秋和马致远的秋思有什么不一样？生：白朴的秋里有好多表示颜色的词，比方说青、绿、白、红，可是马

16、致远的秋思里，灰蒙蒙的一片，没有颜色的。师：她感觉到了灰蒙蒙的一片，基调确定下来了。不同样，基调不一样。还有吗？感觉下下。生：我感觉写作手法不一样。马致远诗里有小桥流水人家，反衬出内心的悲苦。这里没有。生：我感觉这里刚开始孤农村日残霞，轻烟老树寒鸦，这些景色是差不多的。师：对，正因为景是差不多的，所以才要比一比，有什么不同样。生：它忧如是赞美青山绿水，白草红叶，它忧如在看景，师：可否是赞美？生：不是。师：这里也有点悲，后边就有点释怀了。还有吗？生：元代白朴，一点飞鸿影下，动向的，而且速度比较快。古道西风瘦马也有动向？夕阳西下也有动向。这两点都有。师：我们看一下，题目是秋。师既然是秋，就必然含着