浅谈数学课堂有效性教学几点做法

1、浅谈数学课堂有效性授课的几点做法浅谈数学课堂有效性授课的几点做法PAGEPAGE4浅谈数学课堂有效性授课的几点做法PAGE更多资料请接见：教育百科浅谈数学课堂合用性教育的几点做法单位：徐州市丰县欢口核心校邮编：221711姓名：朱翠娟纲领：提高课堂教育的合用性要从三个方面着手：一、创立合理有序的问题情境，使教育更合用。二、灵便灵便，选择适合教育方式。三、课堂练习少而精。总之，我们要不断追求课堂教育的合用性，就必需要求自己办理好改革与担当的关系，抛开模式主义的拘束和功利主义的诱惑，专注研究，敢于研究，使课堂教学的合用性充满课堂，圆满的完成教育任务，抵达教书育人的目标。新一轮的教程改革爽朗了我们的

2、数学课堂，新的见解、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教育变得更加优秀。但在一些“喧杂”的课堂此后，优等生掌握了必然的知识，但中等生和差生又能掌握多少，毕竟优生仍是少的。沉着下来，反思却发现有些教师过于追求课堂教育改革的模式，而忽略了数学教育的基本起点，抛弃了教育方式中的一些优秀传统，抛弃了课堂教育的“合用性”。结合课堂教育的三个经过，浅谈自己的一些做法：一、创立合理有序的问题情境，使教育更合用。在教育分数的基个性质时，我先创立一个故事情况：唐僧带着孙悟空及其余两个徒弟西天取经，口渴时见到一个西瓜。孙悟空把这个西瓜平均分成了四块，给了八戒一同，他嫌少。悟空又平均分

3、成八块，给了八戒两块，八戒仍是嫌少。此后悟空把西瓜平均分成十六块，给了八戒四块，八戒特别快乐。小朋友，八戒真的分多了吗？自可是然的引出本节课所要学的内容。因此情境的创立，要有利于学生数学学习，有利于增进学生认知技术、数学思虑、感神态度、价值观等方面的发展。因此，教育中既重重要缭绕教育目标创立情境，又要更多资料请接见：教育百科充发散挥情境的功能，即时指点学生从情境中使用数学语言提拿出数学问题。二、灵便灵便，选择适合教育方式。课堂教育的核心是调动所有学生主动参加学习全经过，使学生自立地学习、友善地发展。学习经过可否合用，是课堂教育可否合用的重点。教师采用教育方式时应把学生看作教育的起点，学生的年龄

4、特质、学习基础、个性差异都是教师要考虑的因素。如一致年级的不同样样班级由于学习基础不在一致水平线上，教育方式也不能够够同样；自学本领强的班级能够采用自学法、试一试法；基础相对较低的班级则能够采用实质操作、设疑法等。并且一致个班级中针对不同样样个性的学生也要使用不同样样方式。如好动、爱说的学生合合用谈论法；不善于表达，喜静的学生就合合用发现法、自学法。唯相关心学生，“备”学生，才能找到合用的教育方式，提高教育的效率。比喻在教育代替的策略这一课例题的时候，让学生出手操作，换一换，让学生总结解题方式。撤手让学生独立思虑，显现学生个性，进而使每个学生都获得发展。使数学课堂教育传神合用。由于受年龄、经验

5、、知识、本领的限制，他们提出问题、分析问题的本领毕竟是有限的。因此，惟有发挥教师看作组织者、指点者、点拨者的功能，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。特别在学生疑问处、建议不合处，或在知识、方式概括概括时，更要教师即时加以点拔指点。撤手让学生独立思虑，显现学生个性，进而使每个学生都获得发展。使数学课堂教育传神合用。更多资料请接见：教育百科三、课堂练习少而精。我以为应奋斗从知识角度去经心策划，使课堂教育抵达最优化。要想精练，练习的策划就要以一当十，以少胜多，抓住有代表性，有模范性的习题来练。练一题，管一类，重在让学生贯串交融，贯串交融。力争以数量较少的练习获得悉识的全面到位，方式全面掌

6、握，智力本领合用提高，进而抵达练习的优化，以少胜多的目标。从“知识”的角度看，应表现练习的系统性、兴趣性和针对性、品位性。如在复习圆的面识这一节时，我策划了以下的练习：期盼小学有一个长方形花园，长20米、宽5米，现在这个花园里开辟出两个最大的圆种菊花，（1）你以为怎样策划比较合理、雅观，请画出策划图。（2）种菊花的面积是多少?(3)要想使种菊花的面积不变，还可以够够怎样策划?这道题贴近生活，培养学生办理实诘责题的本领,练习内容的素材应该接轨学生的现实世界,也就是在不削弱知识成份的前提下，给纯粹的数学练习加以生活化的包装，把对数学知识的训练放置在丰富的现实生活情况中，赏赐练习的活力，使练习振作出浓郁的时期气味.总之，我们要不断追求课堂教育的合