关于组织申报第二批博雅教育课程的通知

1、关于组织申报第二批博雅教育课程的通知各学院：根据南京师范大学博雅教育课程实施意见（以下简称“实施意见”），学校近期将进行第二批博雅教育课程的申报工作。现将有关事项通知如下：一、申报报条件与与范围（一）申申报博雅雅教育课课程必须须符合实施意见见的有有关要求求。（二）课课程须有有一定的的研究基基础，或或具有一一定的教教学改革革实践、建设成成果。（三）申申报范围围见附件件“博雅教教育课程程申报指指南”。如不不在指南南中申报报，课程程至少应应具备以以下三种种特征之之一：一一是基础础性，即即反映学学科知识识领域中中最为基基础的内内容，一一般无先先修课程程要求；二是综综合性，即多学学科领域域的参与与，更提

2、提倡跨学学科领域域的合作作与融合合；三是是特色，即体现现我校特特色的校校本课程程。（四）主主讲教师师为教授、副教授授或资深深讲师，教学经经验丰富富，教学学效果好好。（五）每每门博雅雅教育课课程的总总学时336，周周学时22，学分分2。二、申报报数量本次计划划评审建建设博雅雅教育课课程800门。各各学院应应根据实施意见见的总体要要求，结结合本院院学科专专业及教教师的实实际情况况，研究究并确定定本院能能面向全全校开设设的博雅雅教育课课程。各各学院应承承担建设设的博雅雅教育课课程最低低配额见见附件二二。三、申报报程序安安排申请开设设博雅教教育课程程的教师师须提交交“南京师师范大学学博雅教教育课程程申

3、报表”、课程程介绍和和大纲，并提交交电子文文档。申报截止止时间为为20007年6月8日。由各学学院汇总总后报教教务处教教学研究究科。学学校组织织专家评评审后公公示。联联系电话话：85589115333，联系系人：周周丽华。附件：一一、南京京师范大大学关于于博雅教教育课程程实施意意见 二、博博雅教育育课程申申报指南南 三、各学学院应承担建建设博雅雅教育课课程的最低配配额四、博雅雅教育课课程申报报表（附课程简介介、大纲纲例）教 务 处二oo七七年五月十四日附件一：南京师范范大学关关于博雅雅课程的的实施意意见宁师教2000755号各学院：21世纪纪对人才才素质的的要求，最重要要的是能能力和创创新。高

4、高校作为为培养高高级专门门人才的的基地，如何深深化教学学改革，以培养养适应221世纪纪经济、科技和和社会发发展需要要的高素素质人才才，是一一个亟待待理论研研究和实实践探索索的重要要课题。经研究究和论证证，学校校决定在在20006本科科人才培培养方案案中设置置博雅教教育课程程，以期期培养更更多的高高素质创创新人才才。为了了建设好好博雅教教育课程程，特提提出以下下实施意意见。 一、博雅雅教育课课程的内内涵博雅教育育是一种种教育理理念，是是专业教教育的基基础并和和专业教教育一起起构成培培养人才才的基础础。“博”是博学学多才，突出全全面训练练；“雅”是风度度、境界界，是人人的品味味；博雅雅教育的的基本

5、精精神是通通而不是是偏，是是对现代代高等教教育过度度专业化化导致的的人的片片面发展展的矫正正和超越越，它突突出以人人为本，关注人人的发展展，培养养具有广广博知识识和优雅雅气质的的人，注注重提升升人的生生命价值值和生活活品质。它不仅仅鼓励开开展多学学科多领领域的探探索，更更强调跨跨学科的的整合。开展博雅雅教育课课程是实实施博雅雅教育的的主要途途径之一一。博雅雅教育课课程是一一套旨在在夯实基基础、强强化素质质的课程程教学新新体系，力图增增强学生生对各主主要知识识领域的的认识，引导他他们了解解不同领领域的研研究方法法，同时时通过研研究性教教学的实实施，着着重培养养学生的的认知能能力、思思考能力力、沟

6、通通能力和和批判能能力，使使之形成成“追求卓卓越”的创新新精神。 二、课程程建设与与规划博雅教育育课程建建设纳入入全校本本科课程程建设体体系，采采取立项项方式进进行建设设，学校校给予必必要的经经费支持持。项目目建设周周期一般般为4年年。学校校每学年年择机组组织申报报与评选选。为保保证建设设课程学学科类型型的合理理分布，满足学学生的修修读要求求，必要要时学校校将直接接委托或或指定某某些学院院具体承承担课程程的建设设任务。学校鼓励励具有高高级职称称、教学学水平高高的教师师申报建建设，评评选时将将优先考考虑有相相关研究究基础或或具有一一定实际际建设成成果的课课程。学学校计划划用三年年左右的的时间，重

7、点建建设2000门左左右的博博雅教育育课程。学校将成成立由校校领导担担任主任任委员的的博雅教教育课程程指导委委员会，具体负负责课程程建设的的审议、指导和和检查。为确保保博雅教教育课程程的有效效实施，学校将将建立一一套博雅雅教育课课程评价价体系，形成一一批具有有我校特特色的高高质量的的博雅教教育课程程。三、课程程设置与与教学要要求在20006级本本科人才才培养方方案中，博雅教教育课程程包括人人文与社社会、科科技与社社会、艺艺术与人人生、政政治与法法律、中中国与世世界五大大类，其其中，政政治与法法律、中中国与世世界两大大类分别别为思想想政治理理论课和和大学外外语课的的高级选选修课（共计66个学分分

8、）。本本科生在在校学习习期间，必须在在人文与与社会、科技与与社会、艺术与与人生等等三大类类博雅教教育课程程中修读读8学分分。除了了有关专专业的特特殊规定定外，本本科学生生在每一一类的课课程中至至少要修修读2学学分。学学生不得得修读与与主修专专业中相相同或相相近的课课程，也也不得修修读低于于主修专专业课程程要求的的课程。为了切实实提高博博雅教育育课程的的教学质质量，特特提出以以下教学学要求：（一）教教学内容容重在对对基本原原理和基基本方法法的学习习，注意意学科交交叉，及及时把学学科最新新成果和和教改成成果引入入教学，避免面面面俱到到、泛泛泛而谈。（二）教教学环节节应包括括课堂讲讲授、课课外阅读读

9、和课堂堂讨论等等几个部部分。教教师可聘聘请助教教分组组组织讨论论。教师师应为学学生开列列必读书书目和篇篇目、参参考资料料目录，并对学学生提出出必要的的课外阅阅读要求求。教师师还应通通过课堂堂提问、讨论和和抽看读读书笔记记等方法法，检查查学生读读书的质质和量。（三）鼓鼓励使用用先进教教学手段段，提倡倡运用网网络教学学平台、项目参参与、社社会实践践、角色色扮演等等多种多多样的教教学方法法。 （四）学学习成绩绩的评定定应包含含讨论、作业、考试等等多种形形式。对对学生所所学课程程成绩的的评价应应贯穿于于讲授课课程的整整个学期期，考核核内容与与开展的的教学活活动相联联系，可可包括：考试、小论文文或报告告

10、、课堂堂发言、小组作作业、研研究项目目、实验验和实践践完成情情况等。四、课程程管理与与条件保保障（一）立立项与撤撤项。经经过专家家组（评评审委员员会）评评审同意意立项建建设的博博雅教育育课程，学校还还要根据据学生选选课情况况最终确确定能否否进行正正式立项项建设。如果课课程没有有学生选选修或选选修的学学生人数数不足开开课要求求，将缓缓立项。如果连连续两个个学期没没有学生生选修或或选修的的学生人人数不足足开课要要求，学学校将予予以撤项项。正式立项项的课程程建设11年后，课程主主讲教师师或课程程负责人人要向教教务处提提交课程程建设进进展情况况的中期期报告，并在建建设期满满后按时时结项。教务处处对立项

11、项课程的的中期报报告和结结项报告告进行审审核，对对建设滞滞后或没没有完成成课程建建设任务务的项目目，必要要时可削削减或中中止资助助，直至至撤销项项目。（二）经经费资助助。正式式立项项项目，学学校资助助每个项项目2万万元建设设经费，按年度度划拨，建设周周期为四四年 。课程建建设期限限内，主主讲教师师或课程程负责人人每学年年必须至至少为本本科生开开设不少少于366学时的的课程，多开课课的项目目将追加加经费。（三）条条件保障障。开设设博雅教教育课程程是学校校20006人才才培养方方案的重重大改革革举措，各学院院必须大大力支持持教师参参与博雅雅教育课课程建设设与教学学，并按按照宁师师人（220000）

12、第2239号号文件的的规定来来计算教教师的工工作量。博雅教教育课程程的开课课数量、学生选选修人数数与拨给给各学院院的教学学业务费费相挂钩钩。为保证博博雅教育育课程的的开课质质量，学学校决定定给选课课人数达达到800人以上上且具有有副教授授以上职职称的课课程主讲讲教师（或选课课人数达达到500人以上上具有教教授职称称的课程程主讲教教师）配配备助教教（详见见附件南京师师范大学学关于博博雅教育育课程助助教管理理的暂行行办法）。研研究生担担任博雅雅教育课课程助教教工作，可算作作研究生生教育实实习学分分。（四）课课务安排排。教务务处、各各教学单单位要积积极创造造条件，保证220066人才培培养方案案中博

13、雅雅教育课课程的真真正落实实。为积积极稳妥妥做好课课务安排排，博雅雅教育课课程开课课时间原原则上安安排在周周一至周周五的白白天进行行；排课课、选补补课、考考务等课课务工作作由开课课单位具具体负责责安排，教务处处教务管管理科负负责协调调；教学学研究科科负责课课程建设设、开课课计划的的制订与与审核、学生选选课要求求的规定定等工作作。附件：南南京师范范大学关关于博雅雅教育课课程助教教管理的的暂行办办法。 南南京师范范大学二七七年四月月二十七七日 南京师范范大学关关于博雅雅教育课课程助教教管理的的暂行办办法为了鼓励励高职称称、高水水平教师师承担博博雅教育育课程的的教学工工作，满满足博雅雅教育课课程开展

14、展研究性性教学的的需要，提高教教学质量量，加强强对博雅雅教育课课程助教教的聘任任、考核核和酬金金发放管管理，特特制订以以下规定定：一、配备备助教的的条件担任博雅雅教育课课程中“人文与与社会”类、“科技与与社会”类、“艺术与与人生”类课程程主讲教教师的教授授、副教教授，可可申请配配备助教教。二、配备备助教的的标准（一）教教授申请请配备助助教的标标准：1. 550学生人人数1120，配备助助教1名名；2. 1120学生人人数2200，配备助助教2名名；3. 学学生人数数2000，配备备助教33名。（二）副副教授申申请配备备助教的的标准：1. 880学生人人数1120，配备助助教1名名；2. 112

15、0学生人人数2200，配备助助教2名名；3. 学学生人数数2000，配备备助教33名。三、担任任助教的的条件要要求（一）担担任助教教的人员员应是我我校在读读的优秀秀全日制制博士研研究生；我校青青年教师师在同等等条件下下优先考考虑；（二）担担任助教教的人员员应对所所担任助助教的相相关课程程有比较较深入的的了解和和掌握，一般情情况下，申请助助教岗位位的博士士生应从从事过所所助教课课程的教教学或研研究工作作；（三）在在读研究究生申请请助教工工作应经经指导教教师同意意。四、配备备助教的的程序博雅教育育课程选选课结束束后，在在读博士士生可根根据教务务处公布布需要配配备助教教的课程程及助教教人数提提出申请

16、请。申请请者须填填写南南京师范范大学博博雅教育育课程助助教工作作申请表表，并并经导师师签字同同意后，递交到到学院教教务办。课程主主讲教师师和相关关学院将将根据申申请者的的学科类类别以及及思想素素质、业业务水平平和工作作态度，审核择择优聘用用。青年年教师担担任博雅雅教育课课程助教教工作，由主讲讲教师和和学院直直接聘用用。助教教聘用名名单由学学院在开开课三周周内报教教务处备备案。五、助教教的工作作范围与与责任（一）助助教的工工作范围围包括：随堂听听课，记记录学生生的出勤勤情况和和课堂表表现；课课堂案例例准备和和组织讨讨论，课课程实验验准备和和辅导，协助主主讲教师师准备教教学资料料和教案案；网络络教

17、学平平台的内内容制作作、日常常维护和和答疑工工作；课课程论文文（学期期论文）的指导导检查，课外集集中辅导导和答疑疑；作业业批改，试卷批批改，收收集学生生意见和和及时反反馈信息息等。（二）积积极、主主动配合合主讲教教师的工工作。课课程助教教应在主主讲教师师的指导导下，做做好教学学辅导工工作，要要经常与与主讲教教师沟通通，及时时解决教教学环节节中出现现的问题题。（三）助助教不承承担课堂堂教学任任务，不不负责选选定课程程内容、习题、编写考考题和确确定学生生最终成成绩等工工作。六、助教教工作的的考核与与酬金（一）培培训与指指导。主主讲教师师应加强强对助教教的指导导和管理理，做到到要求明明确，及及时指导

18、导，定期期检查，严格管管理。在在管理过过程中，对经批批评教育育仍不合合格的助助教，应应及时做做出调整整。（二）助助教工作作情况从从“量”和“质”两方面面进行考考核。助助教考核核工作由由学院在在学期末末组织进进行。对对助教工工作的考考核分为为“优秀”、“合格”和“不合格格”三个等等级。课课程结束束后，担担任助教教人员填填写南南京师范范大学博博雅教育育课程助助教工作作考核表表，由由学院依依据学生生抽样评评估、主主讲教师师评估和和助教本本人自评评来确定定助教的的工作质质量等级级。对于于“优秀”等级的的助教，学院在在下次助助教聘任任中将优优先安排排；对于于“不合格格”等级的的助教，在其下下次助教教申请

19、时时将不予予批准。（三）课课程助教教酬金每每月3000-5500元元人民币币，一个个学期按按4个月月计算和和发放。酬金分分两次发发放，其其中500%在学学期中发发放，550%在在助教工工作考核核后发放放。在课课程进行行期间，被解聘聘的研究究生，从从解聘当当月的下下一个月月停发助助教酬金金。本办法从从公布之之日起施施行。附件二：博雅教育育课程申申报指南南人文与社会类中外文学学名著导导读、中中国古代代诗词选选读、中中国现当当代文学学作品鉴鉴赏、中中国经典典作家解解读、现现代汉语语、古代代汉语、写作、大学语语文、语语言表达达与沟通通艺术、传播学学概论哲学原著著经典导导读、哲哲学导论论、中国国哲学史史

20、、西方方哲学史史、政治治哲学、宗教哲哲学、中中国文化化简史、中国传传统思想想与文化化、中国国古代文文明、宗宗教学、普通逻逻辑学、逻辑与与思维方方法、现现代社会会的道德德问题、道德与与人生、伦理学学导论、世界文文化遗产产、中国国文化概概论、文文化人类类学导论论、中国国文化遗遗产史学原著著经典导导读、世世界文明明史通论论、国史史概要、考古发发现与探探索、博博物馆文文化、中中西文化化交流史史、中西西近代历历史名人人评价、社会学学原理、社会调调查与统统计分析析、社会会调查方方法、社社会保障障制度、公共关关系学、现代社社交礼仪仪、现代代社会研研究方法法经济学原原理、当当代经济济发展动动态、金金融学概概论

21、、市市场学、人力资资源管理理、现代代管理科科学、管管理学、组织行行为学教育概论论、教育育社会学学、教育育哲学、职业生生涯与就就业指导导、心理理学导论论、教育育心理学学、应用用心理学学政治与法法律类马克思主主义经典典著作选选读、中中国古代代（现当代）政治制制度、中中国古代代政治文文化、西西方政治治思想史史、政治治学原理理、公务务员制度度、国际际关系与与中国外外交、公公共政策策、中国国“三农”问题研研究、中中国当代代社会问问题透视视、南京京大屠杀杀专题（或文化化大革命命、苏联联东欧社社会主义义变迁等等专题）、法学学概论、法理学学科技与社会类数学概论论、数学学的精神神（方法和和应用）、统计计学、数数

22、学建模模物理学概概论、物物理思维维方法、光电世世界、力力学世界界、现代代天文学学化学概论论、环境境科学前前沿、环环境保护护与可持持续发展展地球环境境与人类类、地理理信息系系统及其其应用、自然地地理学、人文地地理学、世界旅旅游地理理自然辩证证法、遗遗传学概概论、生生命科学学基础、人类生生态学、生物多多样性、现代生生物科技技、生态态学概论论体育理论论、大学学生健康康教育网络资源源利用、传播与与信息技技术、新新能源、新材料料、环境境工程概概论、新新能源技技术艺术与人人生类美学、美美与生活活、艺术术导论、美术欣欣赏、书书法审美美、音乐乐欣赏、中国民民乐、中中国传统统音乐概概论、中中外音乐乐审美、中外音

23、音乐史、中外美美术史、舞蹈艺艺术赏析析、京剧剧艺术欣欣赏与实实践、歌歌剧艺术术、影视视艺术、电影美美学中国与世世界类英语读写写译、英英语国家家社会与与文化、实用英英语写作作、实用用英汉翻翻译、英英美文学学作品选选读、英英语影视视作品赏赏析、英英语视听听说、英英语短篇篇小说赏赏析、英英语诗歌歌欣赏、英语口口译、英英语国家家概况、专门英英语（计计算机、法律、新闻、旅游、外贸、商务、媒体英英语等）*本指南南只是一一个引导导，教师师可根据据开设博博雅教育育课程的的宗旨以以及申报报课程的的实际情情况，对对课程名名称有所所调整；导读、选读、解读、鉴赏、研究、专题等等课程为为一类课课程，可可选取某某一名著著

24、经典开开展教学学。附件三：各学院承承担建设设博雅教教育课程程最低配配额单位应承担建建设的最低配额额（门）已建设立立项课程数（门）单位应承担建建设的最低配额额（门）已建设立立项课程数（门）文学院208美术院105社发院153体科院50公管院156新传院81教科院151商学院83外语院150金女院80数科院80法学院80物科院82电自院81化科院82动力院80生科院83国教院10地科院86其 他不限1音乐院106附件四：博雅教育育课程申报表课程名称称主讲教师师姓名职 称称所属学院院联系电电话手 机机E-maail本科教学学经历（近三年年来,讲授的的主要课课程名称称（不超超过五门门）、主主持的教教学

25、研究究课题（含课题题名称、来源、年限、本人所所起作用用）（不不超过三三项）、作为第第一署名名人在国国内外主主要刊物物上发表表的教学学相关论论文（含含题目、刊物名名称、时时间）（不超过过三项）、获得的的教学表表彰/奖奖励（含含奖项名名称、署署名次序序、时间间）（不不超过三三项）)：科研情况况（近三年与本本课程有有关的科科研情况况简介）：课程教学学队伍：姓 名名职 称称承担的课课程教学学与建设设任务学院意见见（请就就教学队队伍水平平做出评评价）：教学院长长（签字字）: 年 月 日日课程简介介（例）课程中文文名称教育哲学学概论课程英文文名称Intrroduuctiion to Phiilossoph

26、hy oof EEduccatiion课程周学学时2课程学分分数2课程所属属类别人文与社社会课程先修修要求教育原理理课程简介介：本课程主主要是关关于教育育问题的的最一般般、最根根本的思思考与研研究，它它以教育育存在与与思维关关系作为为一般形形式，它它以哲学学的思维维方式和和基本范范畴研究究和探讨讨教育问问题。通通过本门门课程的的学习，获得观观察教育育生活、发现教教育问题题、分析析问题本本质与因因果性的的综合思思维能力力。教学方法法：以讲授为为主，结结合谈话话、对话话、导读读、辩论论等形式式。推荐教材材：1.桑新新民著，呼唤唤新世纪纪的教育育哲学，教育育科学出出版社，19995年版版。 2.陆陆

27、有铨著著，躁躁动的百百年，山东教教育出版版社，119977年版。 3.朱朱小蔓主主编，教育的的问题与与挑战，南京京师范大大学出版版社，220000年版。 4.扈扈中平著著，挑挑战与应应答，山东教教育出版版社，119966年版。 5.于于述胜等等著，中中国传统统教育哲哲学，江苏教教育出版版社，119966年版。 6.孙孙培青等等著，中中国教育育思想史史，华华东师范范大学出出版社，19995年版版。任课教师师简介：张山，119455年生，教授，主要从从事课程程与教学学论、教教育社会会学、比比较教育育学的教教学与研研究。先先后承担担国家社社科基金金研究项项目、全全国教育育科学规规划研究究项目、江苏省

28、省教育科科学规划划研究项项目、联联合国儿儿童基金金会研究究项目。已出版版学术专专著6部部，发表表学术论论文多篇篇。填写说明明：“课程简简介”请说明明教学目目的和基基本要求求，限1100-1550字；“教学方方法”包括课课堂讲授授、讨论论、项目目参与、实验实实践等；“推荐教教材或参参考书”含教材材名，主主编，出出版社，出版年年代。自然资资源学原原理课程教学学大纲（例）Prinncippless off Naaturral Ressourrcess Maanaggemeent课程编号号： 学分： 学时：先修课程程：自然然地理学学、经济济学基础础 一、课程程目的要要求：人口、资资源、环环境与发发展是

29、当当今全球球共同关关注的重重大问题题，走人人口、资资源、环环境相互互协调的的可持续续发展道道路，正正成为世世界各国国的共同同选择。我国自自然资源源紧缺和和人口众众多的矛矛盾尤其其突出，自然资资源利用用的可持持续性已已经成为为当前最最紧迫的的知识创创新和素素质教育育内容。本课程程的开设设就是为为了向学学生系统统的阐述述自然资资源问题题、自然然资源的的性质、资源生生态、资资源经济济、资源源管理和和资源可可持续利利用的一一系列基基本原理理，使学学生真正正的理解解自然资资源与人人类发展展的关系系，最终终培养出出符合时时代需要要的人才才，向社社会输送送合格的的公民。二、课程程主要内内容：本课程内内容主要

30、要包括四四个方面面的内容容：第一一部分：自然资资源与人人类社会会。包括括自然资资源问题题、自然然资源学学、人类类发展与与资源演演进、自自然资源源和资源源稀缺的的性质、自然资资源可得得性的度度量；第第二部分分：自然然资源生生态学。包括生生态系统统中的资资源过程程、人类类在自然然资源过过程中的的作用、自然资资源开发发利用的的环境影影响、自自然资源源伦理与与感知；第三部部分：自自然资源源经济学学。包括括资源经经济基本本问题、自然资资源的供供给与需需求、自自然资源源的价值值与价格格、资源源利用的的投入产出关关系；第第四部分分：自然然资源管管理。包包括自然然资源评评价、自自然资源源开发决决策、自自然资源

31、源保护、自然资资源的可可持续利利用。三、教学学方式：采取以课课堂讲授授为主，课堂讨讨论为辅辅；采用用多媒体体演示等等多种教教学方式式。四、主要要教学参参考书：1、蔡运运龙：自然资资源学原原理，北京：科学出出版社，20002.2、王松松霈主编编：自自然资源源利用与与生态经经济系统统，北北京：中中国环境境科学出出版社，19992.3、Reees, J.著（蔡蔡运龙等等译）：自然然资源：分配、经济学学与政策策，北北京：商商务印书书馆，220022.4、陈永永文主编编：自自然资源源学，上海：华东师师范大学学出版社社，20002.5、刘成成武等编编著：自然资资源概论论，北北京：科科学出版版社，11999

32、9.6、A. Myyricck FFreeemann IIII著（曾贤刚刚译）：环境境与资源源价值评评估：理理论与方方法，北京：中国人人民大学学出版社社，20002.五、考核核方式及及要求：课程考核核方式采采用开卷卷考试或或写综合合报告方方式成绩构成成：平时时成绩330（出勤率率、平时时作业情情况等）；期末末考试或或综合报报告700。六、课程程标准：第一章 自然资资源问题题主要知识识点：全全球面临临的资源源、环境境问题的的严重性性；我国国自然资资源的基基本特点点和面临临的挑战战；自然然资源问问题的学学派论争争观点。能力培养养要求：让学生生了解全全球和我我国目前前存在的的自然资资源问题题，认识识

33、到学习习本课程程的重要要意义，培养学学生资料料分析能能力。第二章 自然资资源学主要知识识点：自自然资源源的研究究内容，自然资资源的形形成和发发展历史史。能力培养养要求：使学生生学会查查阅文献献资料，了解自自然资源源学的发发展和前前沿研究究问题。第三章 人类发发展与资资源演进进主要知识识点：人人的需要要的五个个层次，不同社社会发展展阶段的的自然资资源开发发利用，指数增增长，资资源与环环境角度度的人类类社会未未来展望望。能力培养养要求：让学生生了解不不同社会会发展阶阶段人类类与自然然资源开开发利用用之间的的关系，培养学学生树立立正确的的自然资资源开发发利用观观念。第四章 自然资资源和资资源稀缺缺的

34、性质质主要知识识点：自自然资源源的概念念，自然然资源的的类型，自然资资源的基基本属性性，自然然资源的的性质，自然资资源稀缺缺的本质质。能力培养养要求：通过对对自然资资源的基基本属性性和稀缺缺的本质质的学习习，让学学生认识识到约束束和协调调各国人人类行动动，以保保护人类类赖以生生存的资资源基础础的重要要性。第五章 自然资资源可得得性的度度量主要知识识点：储储存性自自然资源源可得性性的度量量指标，流动性性自然资资源可得得性的度度量指标标。能力培养养要求：让学生生了解自自然资源源不同度度量指标标间的差差异，最最终认识识到对自自然资源源的可得得性进行行度量的的现实意意义。第六章 生态系系统中的的资源过

35、过程主要知识识点：生生态系统统，生态态系统中中的物质质与能量量，生物物的资源源意义，热力学学第二定定律，生生态系统统的耗散散结构。能力培养养要求：让学生生明白生生态系统统的资源源过程在在自然资资源的形形成、自自然存在在、以及及与人类类发生关关系再到到被消费费的过程程中重要要地位，培养学学生要有有维护生生态系统统稳定，规范合合理的对对生态系系统进行行调配的的意识，以便生生态系统统的资源源过程能能够为人人类提供供更多的的资源。第七章 人类在在资源过过程中的的作用主要知识识点：人人类的优优势地位位与能动动作用，人类对对资源过过程的影影响，人人类对自自然资源源的适应应，人类类利用自自然资源源的历史史教

36、训。能力培养养要求：让学生生认识到到人类是是资源过过程中最最主要的的组成部部分，而而且其作作用远大大于其他他任何组组成部分分，整个个资源过过程的持持续性都都维系于于人类行行为之上上，从而而培养学学生正确确的资源源行为习习惯，善善待人类类赖以生生存的自自然环境境与自然然资源。第八章 自然资资源开发发利用的的环境影影晌主要知识识点：采采矿活动动的环境境影响，人类活活动与气气候变化化，土地地利用对对土地资资源的影影响，水水利工程程对水资资源的作作用，人人类活动动对生物物资源的的干扰。能力培养养要求：让学生生认识到到不当的的自然资资源开发发活动对对环境会会造成很很大的不不良影响响，培养养学生在在日常生

37、生活和工工作中养养成良好好的环境境保护意意识。第九章 自然资资源伦理理与感知知主要知识识点：人人地关系系思想的的发展，生态伦伦理论，人地和和谐论，资源环环境感知知。能力培养养要求：自然资资源伦理理与感知知是随着着当代资资源、环环境问题题出现而而兴起的的，通过过本章的的学习，可以让让学生真真正认识识到怎样样通过文文化的思思索来看看待周围围的世界界，把自自然界转转化为自自然资源源，树立立起正确确的对待待自然资资源的态态度。第十章 资源经经济基本本问题主要知识识点：稀稀缺与经经济决策策，经济济增长与与外部成成本，经经济分析析的基本本假设。能力培养养要求：通过本本章的学学习，让让学生学学会从经经济学的的角度来来考虑资资源经济济的基本本问题，注重资资源开发发利用、环境保保护的经经济机制制效应。第十一章章 自然资资源的供供给与需需求主要知识识点：供