新课改背景下体育教师如何提高自身专业素养

1、新课改背景下体育老师如何进步自身专业素养新课改背景下体育老师如何进步自身专业素养体育与安康新课程改革以来，为体育教学改革带来了无限活力，广阔中小学师生参与课程教学改革的积极性非常高涨，涌现出一批勇于创新、锐意改革的一线体育老师。这些老师为今后进一步深化课程、教学改革起到重要的引导作用；但也有一局部体育老师受多年来传统观念和老旧课程教学形式的影响，对新课改不感兴趣或感到不适应。在课堂教学中，重技能教学、轻身心开展；在教学过程中，习惯性以老师为主体，满堂灌似地牵着学生鼻子走；在课程内容安排上，习惯性由老师确定，学生没有自主选择权。针对上述客观存在的问题，本文根据课程改革的要求，对目前中小学一线体育

2、老师的师资队伍现状进展了调研与分析，总结得出定论：体育老师不能固守已有的知识和经历，必须转变教育观念，加强自身的继续教育学习，不断给自己充电，从构建理想课堂的途径中去拓展体育课程资源，不断进步自身的专业素养，这样才能使自己成为一专多能的复合型人才，也只有这样才能适应新课程改革背景下教育改革开展的需要。那么体育老师如何进步自身的专业素养呢？本文以在职一线体育老师为主要研究对象，通过对一线体育老师进展访谈、交流，做好访谈记录，对访谈材料进展归纳分析和小结，总结出以下几条建议供大家参考。一、转变教育观念，树立新的体育课程观新课程改革的理念强调，体育教学要面向全体学生，关注个体差异，引导学生主动参与锻

3、炼，激发学生兴趣，培养学生掌握相关知识和运动技能。因此，为了每一位学生的身心开展，体育老师应转变教育观念，树立新的课程观，转变观念主要表达两个方面。1.体育老师应树立正确的老师观、学生观。为了树立培养学生创新素质和体育理论才能，促进学生综合理论才能开展，老师要成为学生学习的引导者、启发者、指导者和促进者，使学生成为参与运动、自主学习的主本文由论文联盟.Ll.搜集整理体。2.体育老师要树立正确的质量观和评价观。要促进学生的全面开展，鼓励学生不断进步，从课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者，根据学生的身心特点，制定行之有效且客观的质量评价体系。二、形成多维度拓展体育课程资源的才能体育老师在课

4、程改革中，不仅是施行者，还是开发者和建立者；应参与课程的研究、改变教材的呈现形式；改良、补充教材资源，开发新的教学资源，对教材进展整合；从而到达多维度的开发和拓展体育课程资源的目的。开发和拓展课程资源应注意以下三点。1.体育课程的形式应是多种多样的，内容是丰富多彩的；只有丰富多彩的课程形式和内容，才能满足不同学生的需求，激发学生参与运动、锻炼身体的兴趣。2.对一些传统竞技运动工程，如田径、体操等，应进展教学手段的改造、创新与拓展，才能适应中小学生的需要与开展。3.拓展体育课程的视野，特别在农村中小学体育课程资源相对紧缺的情况下，要求体育老师拓展体育课程的时间、空间，到达多维度拓展资源与学科整合

5、的要求，充分挖掘校内外、地方民俗体育资源，建立校本教材。三、掌握和运用现代教育技术，优化课堂教学构造在新课程教学改革中，多渠道地开发和组织利用现代教育资源，有利于现代教育技术与学科课程的整合和共享?体育与安康?信息资源、优化课堂教学；因此，借助现代教育技术，整合、共享课程资源是我们课改实验的当务之急，体育老师不妨从三方面去领悟认知。1.体育老师要深入认识现代教育技术在体育教学中的重要作用，充分认识现代教育技术也是体育教育改革开展的要求。这才会产生内在动力，才会有利于教学策略的实现，有利于深化学科教学和进步课堂教学效果。2.新课标明确规定体育老师要掌握一定的计算机根底知识和根本技能，以便及时掌握

6、最新的教育信息，丰富教育、教学手段。3.要可以运用计算机多媒体技术辅助教学。尤其是要学习掌握多媒体教学软件制作的相关知识，积极设计和制作录像课、教学课件、微课等，把现代教育技术手段运用到室内体育理论课中，以便更好的指导理论课教学。四、进步开展教学研究的才能，创造性地施行新课标。20世纪70年代，英国学者斯腾豪斯提出的课程开发和改革的形式，并从课程施行的角度首倡老师作为研究者的理论。在新课改中，体育老师不仅要以教学者的身份呈现，还应以研究者的形象出现，把每一节课、每一个教学内容作为研究新课程的平台。想把自己变为研究者，要从以下两个途径去寻找打破口和切入点。1.培养浓重的科研意识，掌握根本的科研方法。体育老师要在全面施行素质教育的前提下，进步教学才能的同时，努力进步教研才能，如申报与确立盛市级课题，设计教学案例，自制教具，创编校本教材，组织业余兴趣小组训练等。2.努力探究体育教育教学的规律。在教育教学工作中，体育老师应由经历型转向教研型；要擅长从教学实际出发，在各种复杂的教育教学现象中发现问题、解决问题，有方案、有目的地施行教学，不断反思、总结。总而言之，为了进一步落实安康第一的指导思想，尽快适应新课改要求，广阔