中学教师工作考评细则

1、XXXX中学教师工作考评细那么为全面贯彻党的教育方针，提高我校教师的整体素质， 规范教师的教育教学行为，全面提高教育教学质量，客观、 公正、全面地评价每一位教师的工作，依据山东省义务教 育学校教师考评指导意见（试行），结合我校实际，特制定 本细那么。本细那么评价对象是我校从事教育教学工作的教师（含兼 做管理工作的教师）。其评价内容分为职业道德、职业能力、 工作表现、工作成效四个方面，四项得分之和作为评价总分 计入教师业绩档案。考核结果作为评先树优、职称晋升、发 放教师绩效工资等的重要依据。考评的组织实施：1、年级部考评为主，学校（抽查） 考评为辅。2、按责任目标落实情况加减分，或按学生评价 分

2、等计分。一学年内，每学期计算一次，权重各占百分之五 十。一、职业道德（5分）评价目标遵守国家的教育法律法规、学校的各项规章制度；教育 教学行为规范；勤奋工作，乐于奉献；工作积极主动，服从 学校的工作安排；以身立教；平等对待每一位学生，尊重学 生人格；廉洁从教，不利用职务之便谋取私利；举止文明，级部每月检查一次，学校不定期抽查。学校抽查在当月的权重为50% o（3）作业批改（4分）评价目标学生作业：内容符合教材要求，作业量适中。批改作业要认真、及时。可适当使用恰当、简洁的评 语，有日期。学生作业认真规范，字迹工整，有学生改错。教师批改记录：有学生做作业的基本情况，有学生做作业出现的突出问题，有出

3、现问题原因的分析，有解决问题的措施、方法评价标准：以上不到位者，每项扣0.5分。作业批改次数等于每班周课时数（不含教案），每次批 改量不低于所教学生数的三分之二。大作文两周一次。评价方法检查学生作业与检查教师批改记录相结合。级部每月检查一次，学校不定期抽查。学校抽查在当月的权重为50% o10（4）听课（2分）评价目标要积极主动地学习、观摩他人的教学经验。听课要有记 录。听课记录要有教学评议和教学建议。听课后，要及时、 积极参加评课活动，并有记录。评价标准听课每周2节。45周岁以上者，按以上二分之一要求。 听课前在级部备案。缺乏者，每少1节减0. 2分。年级主任、 教科室主任、教务主任、业务校

4、长，每周不少于3节。校长 每周至少1节。评价方法级部每月检查一次，学校不定期抽查。学校抽查在当月 的权重为50%o3、班主任工作（6分）评价目标班主任应对学生进行正确的教育引导，进行科学的班级 管理，有较强的组织班集体和团队活动的能力，关注每个学 生全面开展。关心学生体质健康。评价标准依据第一初级中学班级量化细那么评价方法：具有领导职务的兼课人员，此项按班主任对待。评价结果由政教处和年级部提供，总分值均为3分。政教 处提供数据的依据是平时对卫生纪律等的评比结果，各年级 部提供的数据由各班总分优秀率、平均分（后30名）计算 而来，共分三等，各占三分之一。一等3分，二等2分，三 等1分。注：中途接

5、班班主任（限于聘任接班或因中途变故 学校指定接班的教师）：接班后本学年内期末名次（如果是 两学期取平均名次，如出现小数点就四舍五入）与接班前的 最后一次期末考试相比，名次未变化，按第二等计算（第一 名除外）。每进步一个名次，在二等得分基础上加0.1分； 进步两个名次，在二等得分基础上加0.2分，余下以此类推, 加分后得分不超过3分。如果退步，接班在二等以上（含二 等）的，按实际名次计算；接班在二等以下（不含二等）的, 在二等得分的基础上，每退一个名次减0. 05分，退两个名 次减0.1分，余下以此类推，减分后得分不得低于1分。以 上方法只适用于中途接班一学年内，只计算一次。四、工作成效（33分

6、）1 育人效果（4分）评价目标教师应指导学生学习和道德行为习惯养成；关心学生的 身心健康开展；促进良好的班风和浓厚的学风的形成；关心 学习困难或品行偏差学生。评价标准19见郛城县第一初级中学学生调查表评价方法见“教育能力”评价方法2、教学效果（25分）评价目标圆满完成国家规定的教学目标和任务，使学生到达基本 教育质量要求，最大限度地提高学生学业水平考试或校县级 教学质量检测考试的优秀率、平均分。每学期只计算期末成 绩。评价标准A第一套方案：校内自评本项分优秀率、平均分两项，权重各为50%,两项分数 之和为本项得分。以本项得分为依据确定级内名次。优秀率：某学科由高分到低分排序，由第一名向下取全

7、年级参考人数的20%,确定全年级优秀人数。然后查出各班 优秀人数，除以全年级参考人数，算出个人优秀率，然后算 优秀率级差，级差计算公式为：（全年级个人最高优秀率一 全年级个人最低优秀率）+5 =级差。再用全年级个人最高 优秀率依次减去级差，得出5个等次。各等次赋分：一等25 分，二等23分，三等21分，四等19分，五等17分。本项 权重为50%。（至少保存四位小数）平均分：先算出个人平均分，（计算范围为：每班后30 名。中途转入的学生在后30名的，不计算，缺额递补）然 后算平均分级差，级差计算公式为：（全年级个人最高平均 分一全年级个人最低平均分）+5 =级差。再用全年级个人 最高平均分依次减

8、去级差，得出5个等次。各等次赋分：一 等25分，二等23分，三等21分，四等19分，五等17分。 本项权重为50%o注：如学生有特殊情况不能参加考试的，由其家长写出 书面申请，陪同学生来学校请假，具体由教务处负责。不经 学校批准不参加考试的学生，按零分计。B第二套方案：与兄弟学校相比，第一名25分，第二名 23分，第三名21分，第四名19分，第五名17分。考查科目：此项按前文学生对教师评价的三个工程 （教育能力、教学能力中的（1）及工作成效中的育人效果）的方法计算。而公式那么为：教师得分二45义（xA+yB+zC） 4- （x+y+z）。每学期只计算期末成绩。然后，根据教师得分，按比例分出五个

9、等次，一等45分，二等42. 5分，三等40 分，四等37. 5,五等35分。考查科目每个等次的比例：一、二、三等为：考试科目 每个等次的比例X80%,五等为：考试科目的五等X 100%, 其余的为四等。）中途接班教师（限于聘任接班或因中途变故学校指定 接班的教师）：接班后本学年内期末名次（如果是两学期取14 平均名次，如出现小数点就四舍五入）与接班前的最后一次 期末考试相比，名次未变化，按第三等计算（第一名除外）。 每进步一个名次，在三等得分基础上加1分；进步两个名次, 在三等得分基础上加2分，余下以此类推，加分后得分不超 过25分。如果退步，接班在三等以上（含三等）的，按实 际名次计算；接

10、班在三等以下（不含三等）的，在三等得分 的基础上，每退一个名次减0.5分，退两个名次减1分，余 下以此类推，减分后得分不得低于17分。以上方法只适用 于中途接班一学年内，只计算一次。评价方法初一、初二、初三三个年级分别作为一个整体来评价。3、教研效果（4分）评价目标主要考评教师参与校本教研、课题研究情况，教育科研 论文发表、获奖情况。评价标准编写出校本课程教材的，1分。本项累计加分，但最 高不超过1分。编写校本教材前，应将编写意图、任务分配、使用价值、 使用范围、编写人员报学校校本教材审查委员会批准。校本教材编写定稿后，报学校校本教材审查委员会批准 后方可印刷。编著者的设置：A、主编1人，加量

11、化分1分。B、副主编不超过2人，各加量化分0.7分。C、编委只限本年级本备课组教师，各加量化分0.4分。课题研究有结题报告并通过验收，1分。在与所教专业有关的全国中文核心期刊上发表的论 文（反思、随笔、案例、课件等）的（有我校校名），计1 分。在与所教专业有关的其他专业刊物上发表的，省级以上, 加0.5分，市县校级0.3分。只取最高分，不累计。获得教育行政、业务主管部门所颁发的各种奖励的， 省级以上1分，市县校级0.5分。获得多种奖励的，按最高 计。评价方法根据学校备案。时间界定以发表时间或证书落款时间为 准。以上各项，每学期计算一次总分。学年得分为两学期的 平均值。附：对未兼课管理人员的考评

12、考勤占百分之三十，民主评议占百分之七十。对支教教师的考评：如在受支教学校被评为优秀，那么按 本人前三年最高一年的名次与当学期（学年）所对应名次的 分数计算；如在受支教学校被评为良好或合格，那么按本人前三年平均名次（四舍五入）与当学期（学年）所对应名次的 分数计算；以上内容解释权归学校。17 维护学校荣誉；努力创造团结协作、和谐向上的文明校风。评价标准1、对为学校做出突出贡献、受到上级嘉奖或表彰而提 升学校声誉的，给予12分的加分奖励。初三中考全县第一名的学科组组长本学年加2分，该学 科组其他有关成员加1分。（教务处统计）2、有以下情形之一者，该项扣5分A、不服从学校安排、干扰正常教育教学秩序、

13、损害学 校利益的B、因搞有偿家教、让学生私订或引导学生私订资料、 体罚或变相体罚学生等行为而给学校声誉造成恶劣影响的C、因工作失误，给学校造成巨大损失的评价方法视影响大小，奖扣分由学校研究决定。每学期评价一次。二、职业能力（24分）1、教育能力（6分）评价目标（1）落实德育工作要求，加强思想教育；抓好学生日 常行为规范教育，形成具有良好班风、学风的班集体；带着 学生完成学校交给的各项工作；无任何平安事故。（2）关心保护全体学生，尊重学生人格，经常找学生 谈心；关心特殊学生，做好问题学生的教育转变工作。(3)与所任教班的班主任经常沟通，积极参加班级会 商会，相互配合；与家长沟通，参加家长会或家长

14、接待会。(4)积极参加班会，并指导学生组织社团、社会实践 等活动。评价标准见郛城县第一初级中学学生调查表评价方法此项与下面“教学能力”中的(1)及“工作成效”中 的“育人效果”项，采用问卷调查的方式，合成一个调查表 来评价，总分值为20分，共九项，每项分A、B、C三个等次, 由学生评价(分三个层次每班抽10人)。学生评价时，A、B、 C三个层次的比例分别为：30%, 50%、20%o然后，根据教师 得分，以评价实体为单位，分级部(如初一 1、初 2)按 比例分出五个等次，一等20分，二等19. 5分，三等19分, 四等18. 5分，五等18分。每个等次占参与评价人数的比例 如下：(按比例四舍五

15、入，先算一二四五等，多余的均为三 等)注：以上比例只限于考试科目。其计算公式为：教师得分二20义(xA+yB+zC) + (x+y+z)。 其中，x为所教班级A的总个数，y为所教班级B的总个数, z为所教班级C的总个数。A=l. 0B = 0. 8C=0. 60教两个学科的，按两学科课时比例计算。每学期只在期末评价一次。2、教学能力（11分）评价目标（1）课堂教学（10分）具有准确把握和使用教材的能 力；准确运用教学语言；恰当运用教学方法；熟练运用现代 教育技术手段实施课堂教学。评价标准见郛城县第一初级中学学生调查表评价方法见“教育能力”评价方法（2） （1分）除学校安排的课程外，还应再举办针

16、对提 升师生素质能力的讲座。评价标准本项共1分，次数、级别不累计评价方法根据学校的备案及检查记录，由学校评价，每学期一次。3、教研能力（4分）评价目标积极认真从事教育教学研究、改革，能对教育教学实践 进行自我反思、评价等。评价标准认真撰写高质量教育教学案例的（每学期1篇），本 项得1分认真参与每周一次的集体备课，并有详细记录的，本 项得1分。（学校每月查一次。没组织集体备课或没有记录 的，每次扣0.25分，直到扣完本项赋分为止）执教各级别的公开课、示范课、观摩课、研讨课等， 本项得2分。年级部组织的0.5分，校县级1分，市级1.5 分，省级2分。同类活动的，按最高级别计分。同级屡次担 课的，分

17、数累计，但不超过2分。评价方法根据学校的检查记录。如表现出色，有突出贡献，适当 奖分。4、专业开展能力（3分）评价目标能全面掌握和拓展本学科专业知识；能了解和运用教育 新理念评价标准积极参加校、县、市举办的专业培训，本项得2分。 应到未到，因事请假者，每次扣0.2分，未请假者，每次扣 0.5分，扣分最多不超过2分。认真撰写理论学习笔记（每学期不少于loooo字）， 本项得1分。每少一次或字数不够，扣0. 25分，直到扣完 本项赋分为止。不交者，本项为0分。学校于每学期期末检查一次。评价方法根据学校记录或级部检查情况评价三、工作表现（38分）1、工作量（21分）（1）课时工作量（16分）评价目标

18、任课教师必须完成学校规定的岗位工作量，保质保量完 成教学任务。评价标准标准周课时工作量，分考试科目和考查科目两项，考试 科目：语数英理化政史地生均为12课时；考查科目：音乐、 体育、美术、综合实践活动（研究性学习、社区服务和社会 实践活动、劳动与技术教育、信息技术教育）、地方课程（环 境教育、传统文化、平安教育、人生规划）、校本课程均为 14课时。评价方法每月由级部计算一次，期末取各月的平均值。具有领导职务的人员及初一、初二、初三级部的教导 员，每周所担课时为所教学科标准周课时的三分之一，即视 为满课时工作量。其他管理人员兼课的，每周所担课时为所 教学科标准周课时的五分之三，即视为满课时工作量

19、。如超 课时工作量，最高不超过初一、初二、初三三个年级专任教 师最高课时工作量得分的平均值。班主任每周班会课以1课时、班会教案以1个教案计 入课时工作量；学科组长课时工作量以0. 15课时义所在学 科组人数计入课时工作量。（此项分母均为12）下午第四节课外活动时间在教室内值班，按0.5课时 计入本人课时工作量；本项课时以学期为单位计算，将本学 期所加课时总数除以本学期周数后的得数加在个人周课时 数上。（此项分母为12）带着经学校批准的、有一定规模的课外兴趣小组的， 按2课时计入本人课时工作量，教案数、所教班数不再计入。 （要求工程：A课程开发方案、B教材、C活动方案、D教案、 E活动记录、F学生考勤、G影像资料、H活动成果。要求次 数：每学期不少于15次）（此项分母均为12）凡学校组织的、不是全员参与的活动，视情况，由校 委会研究确定参与人员的工作量，工作量以课时数呈现，除 以20周后，计入个人周课时数。（此项分母均为12）课时工作量计算公式如下：A、考试科目个人课时工作量得分=（个人周课时数+周 教案数X0. 5+所教班级数X0. 5） +所任教学科标准周课时 X16oB、考查科目个人课时工作量得分=（个人周课时数+周教案数xo. 5+所教班级数XO.