2024新版2026春新人教版PEP英语三年级下册全册教案教学设计

1What:这一部分主要是ZhangPeng和AmyGreen的一个对话。ZhangPeng遇见了新同学AmyGreen,他和AmyGreen相互介绍了自己的名字和来自哪里。Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会主动认识新朋友，学会主How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于国名和地名的词汇Shandong,China,theUK等。并且让学生学会使用句型“Whereareyoufrom?”和“I’mfrom..”来询问他人和表达自己来自哪里。1.听、说、读核心词汇：new,from,about(学习理解)2.使用核心句型Whereareyoufrom?I'mfrom..询问他人处；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语(应用实践)3.养成积极用英语进行交流的习惯。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.学生能够听、说、读核心词汇：new,from,about。3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等1.学生能够熟练阅读并演绎Let'stalk中的对2.学生能够使用核心句型询问他人来自何处和表达自2充满了好奇心，特别是能够遇见外国友人并用英语进行交流，我们奇心和喜爱接触新鲜事物的心理特点进行教学，取其中的具体细节问题。(学习理解)学生们观看视频，复习见面问候语和询问对方姓名的句型。教师利用图片带领学生复习教材中认识的朋友，复习介绍自己的句型。学生听录音，选出图片中两位新同学的名字。学生观看视频，并回答相关的问题。学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。引导学生观看视频，复习见面问候语和询问对方名字的教师指导并带领学生完成复教师指导学生观看视频并回教师指导学生阅读，并纠正教师指导学生们大胆、大声3学生两人小组分角色朗读文本对话。学生根据文本内容进行填空，补全对话。教师指导学生们分角色朗读对话。给予鼓励。教师鼓励学生们上讲台表演对话。教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'stalk中的相关内容，通过设置情境、看视频回答问题、听录音回答问题、看视频和听录音跟读文本内容等活动学习Let'stalk中的对话掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。(应用实践)教师呈现多个图片，学生根据提示进行学生再次观看视频，再次跟读文本内容。学生按照图片所示玩小火车游戏。教师引导学生根据图片进行对话练习，提高自身口语表达能力。教师指导学生闭上眼睛，听视频对话并复述对话内容。教师带领学生玩“小火车”游戏，训练学生开口表达的4学生根据调查表对同伴进行调查并填写调查表。小组合作完成调查表内容的陈述并在全班面前大方陈述自己的调查。教师鼓励学生找同伴开展调查活动，并大胆使用完整的句子陈述自己调查表的内设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯(迁移创新)实践性作业：与同学根据Doasurvey自制一张调查表，并相互进行问答。拓展性作业：把你和同学相互进行调查的过程用手机拍摄下来，发给对方家长践练习小视频。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完介绍自己来自哪里的句型：I'mfrom+国名/地名.5本节课主要话题是认识新朋友并询问对方来自哪里。我通过三年级上册第一单元认识人物复习旧知，以此为话题展开教学设计，引导学生在ZhangPeng和Amy相互认识的过程中学习基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会主动认识和了解不同的人。充分资源帮助学生学习和理解文本对话内容。最后，在Doasurvey环节进行了大胆设计，把原本只要求完成的调查内容拓展延伸到汇报调查表内容，充分训练了学生的语篇表达能力，从而也为学生进行英语习作打下基础。6PartALet'slearn&ListenaWhat:本节课主要是MissWhite向全班介绍新同学ZhangPeng和AmyGreen。Green向全班介绍了自己的名字和来自哪里。在此基础上学习China,Canada,UK和USA四个国家的英语名称。Why:通过Let'slearn的学习，让学生们感受到世界的多元化，培养学生积极How:通过Let’slearn的学习，让学生们学会China,Canada,UK和USA英文表达法，学会主动认识他人并询问他人来自何处和表达自己来自哪里。通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读核心词汇：China,UK,Canada,USA(学习理解)3.养成积极用英语进行交流的习惯，学会主动与人交往。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】China,Canada,UK,USA,teacher【核心句型】教学重难点重点：1.学生能够听、说、读核心词汇：China,UK,Canada,USA3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语难点：1.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语2.养成积极用英语进行交流的习惯，学会主动与人交往。7本节课的主要内容是学习四个国家的英语名称，并学会询问和课的学习，学生对本节课核心句型已经有了深刻的印象，大部分学生都能流利使用该句型进行问答，本节课中增加了新的国家，相信学生也是非常期待学对话内容并获取其中的具体细节问题。(学习理解)学生在老师带领下学习本节课核心词汇学生观看视频，根据视频模仿阅读文本学生听录音，模仿录音中的语音语调跟鼓励学生跟着视频唱歌曲，并数一数视频里提到了多少个国家，并学着读一读。教师指导并带领学生进行口语问答训练，复习本单元核教师带领学生学习本节课核心词汇并在句型操练中学习识英国、美国等四个国家，拓宽学生眼界。8Activity7:Languagep学生尝试归纳总结本节课核心词汇和句型，然后两人小组根据图片进行问答练学生与同桌相互介绍自己。然后向全班介绍自己。学生跟着录音chant,然后模仿原文创作教师指导学生阅读，并纠正教师指导学生们大胆、大声教师指导学生们用核心句型教师鼓励学生们进行模仿创设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'slearn中的核心词汇和句务型教学法进行教学设计，让学生在真实的情景中进行学习，每一个环节都给学生设定了相应的学习任务，学生在丰富的图片资源的帮助下学习、理解、掌握和运用核心根据图片使用核心词汇和句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。(应用实践)教师与本节课相关的练习，检测学生学习效果。积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯；学生能够养成积极用英语进行交流的习惯，学会主动与人交往(迁移创新)chant练习编出更多的chant并表演给全班看。拓展性作业：制作一本友情书，贴上你好朋友的照片，写下好友的信息简介，教师带领学生解读当天课后9如：姓名，年龄和来自哪里，并用英语介绍你的好友。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完介绍自己来自哪里的句型：I'mfrom+国名/地名.本节课的主要内容是认识四个国家的英语名称，学会使用核心句型Whereareyoufrom?交际。本节课我使用了丰富的图片和音视频资源，帮助学生初步认识四个国家，通过文本人物进行交际用语学习和运用，整堂课有师生互动、生生互动，同时注重对文本内容进行适当拓展延伸，有助于培What:本节课主要学习字母组合a-e在单词中Why:通过本节课的学习，让学生掌握字母组合a-e在单词中的发音，并运用到有字母组合a-e的单词中进行拼读运用，从而逐步积累自然拼读的规则和能How:通过本节课的学习，让学生掌握字母组合a-e的发音规律，逐渐增强1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音(学习理解)2.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单实践)3.养成良好的英语学习习惯和兴趣。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音2.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读；3.学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读1.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼读；2.学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读方法本节课的主要内容是学习字母组合a-e在单词生使用规律拼读更多的单词，这是本节课值得研究的一e在单词中的发音规律。(学习理解)学生们跟着视频唱一唱歌曲。在单词中的发音，然后根据发音规律拼读单词。学生在老师带领下学习本节课核心词汇并尝试规律字母组合的发音规律。学生跟随视频一起chant,然后根据发音规律拼读新单词。学生找出含有字母组合a-e的单词并大声朗读。教师带领学生复习在上册中学过的单词，总结发音规律教师带领学生学习含有字母组合a-e的单词，鼓励学生学生运用发音规律读出单学生根据发音规律给单词分类。学生听录音，chant文本内容。然后两人小组进行练习学生听录音，圈出听到的单词。Activity9:Listen,circleandwr学生听录音，圈出正确的答案并写一写单词。音规律。教师指导学生们进行chant练习，鼓励学生用韵律歌学习知识。完成听力练习。教师鼓励学生们结合文本图片内容进行推测，通过听录音验证自己的推测，然后根据读音规律写出单词。设计意图：本阶段通过图片、音视频等素材学成练习(应用实践)学生自主完成练习题。练习(迁移创新)长或者老师听，并模仿创造新的chant。发作/ei/和a字母发作/æ/的单词。并写一写。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完业的过程中不断突破自我。本节课的主要内容是学习字母组合a-e在单词中的发音规律并运用该规律学习拼读新单词。导入阶段我带领学生复习了字母a在单词中的发音，并由此过渡到字母组合a-e的学习，较好地整合了上下两册教材的知识点，做到了知识点的自然衔接与迁移过度，为学生的自然拼读能力培养打下了扎实What:本节课中AmyGreen遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫们在出门时遇到了Amy,并且得到了Amy的帮助。Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会主动为他人提供力所能及的帮助。How:通过对话的学习，让学生们学习到如何感谢别人的帮助以及询问第三际用语。通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读核心词汇：help,after,neighbour(学习理解)积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语(应用实践)3.能够养成主动帮助别人，及礼貌待人(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点重点：1.学生能够听、说、读核心词汇：help,after,neighbour(学习理解)交流3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语难点：交流本节课的主题为谈论来自哪里，授课对象三年级学生，他们对英语充满了好奇心，特别是能够遇见外国友人并用英语进行交流，奇心和喜爱接触新鲜事物的心理特点进行教学，引导学生对英的细节信息，完成相关问题的回答(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。教师利用图片带领学生复习国家名称和核心句型。学生根据教师的指示，看图片梳理文本Activity4:Listenandrepe学生听录音，补充对话。学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。Activity6:Listena学生听录音，模仿录音中的语音语调跟引导学生观看视频，复习见面问候语和询问对方名字的句型。教师指导并带领学生进行问人物及人物关系，然后根据图片选择合适的交际用语。教师指导学生观看视频并朗读文本对话。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。教师指导学生们大胆、大声学生根据文本内容进行填空，补全对学生根据图片选择合适的句子完成对教师指导学生们分角色朗读掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型，在此基础习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成练习题(迁移创新)拓展性作业：在家人需要的时候及时伸出援手，并记录下来你帮助家里人做了教师带领学生解读当天课后设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课的主要内容是在情境中学习与人交往、主动帮助别人。主要内容都是日常生活中常用到的交际用语，但是要求学生完整、正确地用英语表达出来是很困难的。所以我在文本内容的基础上大量使用了相关情景图帮助学生理解和选用相应的句子，所选图片情景明显，贴合本节课主题，并且在选择的过程中PartBLet'slearn&Listenanddo教学设计What:本节课中AmyGreen遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻在出门时遇到了Amy,并且得到了Amy的帮助。Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会主动为他人提供力所How:通过对话的学习，让学生们学习到如何感谢别人的帮助以及询问第三方1.听、说、读核心词汇：boy,girl,man,woman(学习理解)同伴通过模仿、表演、chant等方式学习英语(应用实践)3.学会与周围的人友好相处，待人友好(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】That'smynewneighbour,M教学重难点1.听、说、读核心词汇：boy,girl,man,woman(学习理解)2.使用核心句型：Who'sthatman..?That's.….询问并回答第三方是谁；3.积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演、chant等方式学习英语.1.积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演、chant等方式学习英语(应用实践)说，举一反三不是难事，加上本节课使用了丰富的图片和音视频资源，相信通过本节课的学习，学生能够轻松掌握核心句型。通过学习获取其中的细节信息，完成相关问题的回答(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。老师带领学生学习新单词和句型。T:Today,let'smeetZhangPeng's学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。Activity6:Listena学生听录音，模仿录音中的语音语教师观察学生是否能够通过唱儿歌回答问题。教师指导学生根据图片复习人物，学习核心句型。案。话。教师指导学生们听录音跟读文本内容。学生根据文本内容进行填空，补全对话。学生分角色表演对话。学生听录音chant,然后学习创作新的chant。励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'slearn的单词和句子。使用丰富的图片进行迁移练习，旨在让学生能够掌握并正确使用本节课核成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生两人小组完成对话练习教师观察学生是否能够共同合作完成对话练习。学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)励学生大胆尝试完成各项作业。实践性作业：与同学一起模仿拓展性作业：与同学一起用彼此的家庭照片相互询问照片中的人是谁，并拍成小视频发给老师。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课的主要内容是在情境中学习与人交往、主动帮助别人。主要内容都是日常生活中常用到的交际用语，但是要求学生完整、正确地用英语表达出来是很困难的。所以我在文本内容的基础上大量使用了相关情景图帮助学生理解和选用相应的句子，所选图片情景明显，贴合本节课主题，并且在选择的过程中What:本节课中AmyGreen遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，出门时遇到了Amy,并且得到了Amy的帮Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会主动为他人提供力所能及的帮助。How:通过对话的学习，让学生们学习到如何感谢别人的帮助以及询问第三方用语。通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读、写本单元核心词汇：boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,student(学习理解)2.使用本单元核心句型进行交流；阅读校园日志并找到人物相关文的习惯和能力(应用实践)3.学会主动与人结识，学会友好待人，学会主动帮助他人(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,s【核心句型】教学重难点重点：1.听、说、读、写本单元核心词汇：boy,girl,man,woman,China,Canada,UK,USA,teacher,2.使用本单元核心句型进行交流；3.阅读校园日志并找到人物相关信息，能够养成阅读英语短文的习惯和能力难点：1.使用本单元核心句型进行交流；2.阅读校园日志并找到人物相关信息，能够养成阅读英语短文的习惯和能力本节课是本单元的复习课，主要内容阅读与写作。三年级的学生初师全程给到帮助。本节课我首先根据文本内容安排带领学生先阅读一篇人物介绍，然后再练习写作，三年级的写作部分首先是要求学生能够用正确的手写体书写英语单词，至于句子写作和篇章训练是口头训练的形式。在看、听、读、写活动中学习阅读和理解篇章，并能够进行简单写作，完成写作训练(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。老师带领学生学习文本并回答问Activity4:Listenandrep学生听录音，跟读文本。Activity6:Let'swr教师带领学生一起唱儿歌。教师指导学生模仿正确的语音语调朗设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'sl用丰富的图片进行迁移练习，旨在让学生能够掌握并正确使用本节课核心词汇和句型。成练习，巩固本节课知识点(应用实践)Activity7:Listenand学生听录音，连线。问题，然后小组合作制作海报。学生在老师指导下阅读绘本故事。学生独立完成课堂练习。教师指导学生们听录音连线。教师指导学生们阅读美食节海报并制作自己喜欢的美食节海报。教师观察学生是否能在老师指导下读懂绘本故事。学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)文Readandwrite部分。励学生大胆尝试完成各项作业。实践性作业：与同学一起制作一份美食节海报，贴在班级文化墙上。拓展性作业：把Readingtime的小故事讲给爸爸妈妈听。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完一That'smynewneighbour/....本节课的主要内容是培养学生的篇章阅读理解能力和正确使用手写体书写单词的能力。本节课做到了以学生为主体，教师全程指导学生阅读，通过设置不同问题引导学生一步一步读懂本篇文章，学生学得轻松愉快，收到了很好的课堂效果。Unit2ExpressingyourselfPartALet'stalk&Describeandchoose教学设计What:这一部分主要是ZhangPeng和Mike的一个对话。ZhangPeng遇见Mike条小狗，他夸Mike的小狗真可爱，身体很长，腿很短。Mike询问ZhangPeng是否喜欢狗，ZhangPeng说喜欢，他认为狗很友善，并且可以帮助别人。Why:通过Let'stalk的对话，让学生们体会不同的外貌特点，并且能够意识到人类的作用，要学会与动物做朋友，并让学生们学会能够爱护和保护小动物。How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于身体部位的词汇和一些形容词。例述动物的外貌特点等。通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。(学习理解)2.根据图片选择动物图片描述并让同伴进行猜测，内化语言知识。(应用实践)3.分角色演绎对话内容，进行表演。并意识到狗狗的重要性，培养学生爱护小狗的意识。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点重点：1.学生能够会读、听懂、拼写词汇body,leg,long,short。2.学生能够使用核心句型“Itis...”“Ithas….”描述人或者动物的外貌特征。3.学生能够意识到动物的重要性，并培养学生养成爱护小难点：1.学生能够熟练阅读并演绎Let'stalk中的对话。2.学生能够使用核心句型描述人或者动物的外貌特征。本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述小动物的特点，大部分学生都喜欢小动小动物在生活中也随处可见，与我们的生活息息相关。所以应该抓住这一特点，引导学生(学习理解)学生们观看视频，了解视频中的大概信息。老师发布指令，学生触碰自己的身体部位。S:...学生听听力，并找出有关小狗长什么样学生观看视频，并回答相关的问题。Activity5:Listena学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。Activity6:Goodmem学生根据对话内容，进行回忆并补全对教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。游戏，熟悉有关身体部位的词汇。教师指导学生听听力，并找出问题答案。教师指导学生观看视频并找出问题的答案。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。话。给予鼓励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let'stal看视频回答问题等学习Let'stalk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型。并让同伴进行猜测，内化语言知识。(应用实践)并让另一个同学进行猜测描述的是哪一Activity8:Let'sdescribe学生完成一些练习。示和鼓励。教师带领学生完成相应的习设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过选择一如何使用学习过的句型和词汇描述一种动物的外貌特点，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。培养学生爱护小狗的意识。(迁移创新)学生两人一组，扮演相应的角色，并演学生们进行发散性思维，说一说小狗是如何帮助人类的。教师指导学生进行情感升华，爱护和保护小狗。设计意图：本阶段活动旨在引导学生们进行对话演绎，将对话内容内化成自己的语言，让学生们握对话信息。并进行感情升华，让学生认识到小狗对我们生活的帮助性，培养学生热爱和保护小动物的情感。Unit2Expressingyour本节课的文本形式是一种新的课型，以对话的形式出现。在故事的内容的教1.热身环节，通过一首有关部位的歌曲以及游戏，让学生们回忆一下有关身体部位2.新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化3.巩固环节，教师安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，Unit2ExpressingyourWhat:Let'slearn主要是Amy介绍自己的宠物以及它们具有不同的特点。兔子的长长的，尾巴短短的，小猫胖胖的，小狗瘦瘦的，而乌龟很缓慢同的特点。Listenandchant是一个关于小猫特点的歌谣，朗朗上口。Why:通过Let'slearn的学习，让学生们认识到每种动物都有不同的特点，并让了解动物，爱护和保护动物。How:通过设置场景进行学习，让学生们学习到一些关于描述性的词汇，如long,short,fat,thin,slow.并学习如何使用将这些词汇描述动物的特点，ashorttail.Itisfat.等。歌曲让学生们跟1.在看、听、读、说的活动中理解不同动物的外貌特点。(学习理解)2.学生能够结合所学的词汇和句型，描述动物的外貌特点等。(应用实践)3.学生能够和同伴自由讨论自己的宠物特点，并培养学生爱护小动物的意识。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点重点：1.学生能够会读、听懂、拼写词汇long,short,fat,thin,slow。2.学生能够使用核心句型“Iti...”“Ithas...”描述动物的外貌特征。3.学生能够通过观察吟唱歌谣等方式了解如何描述动物特点等。难点：1.学生能够使用所学词汇和句型描述动物的特点2.学生能够吟唱歌谣。本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述小动物的特点，大部分学生都喜欢小动小动物在生活中也随处可见，与我们的生活息息相关。所以应该抓住这一特点，引导学生PPT,卡片等。(学习理解)学生们观看视频，了解视频中的大概信息。1.学生观察Amy的宠物图片，思考他们有什么特点。2.学生观看小兔子的图片，观察小兔子的外貌特点。3.学生们学习词汇long和short,并学习描绘小兔子的句型。等。教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。教师指导并带领学生观察图片并依次学习词汇带领学生们学习描绘动物特学生观看视频，并跟着视频进行跟读学学生观看课文图片，并阅读文章中的词汇和句型。行跟读。教师指导进行阅读，纠正学励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let'slea据动物的图片逐步学习相应的词汇以及如何进行描学生能够结合所学的词汇和句型，描述动物的外貌特点等。(应用实践)Activity5:Let'sma学生们根据图片和词汇，进行连线配对。学生听音频，并跟着音频进行跟唱歌谣。择一种动物，参考词汇和句型进行描述。学生完成一些练习。点，进行连线。教师指导学生们描述动物的特点，并给予鼓励。设计意图：本阶段活动旨在学习完本节课内容后用所学词汇和句型描述动物的外貌特点等。学生能够和同伴自由讨论自己的宠物特点，并培养学生爱护小动物的意识。(迁移创新)学生们几人一组，进行自由讨论，和同教师指导学生们进行自由讨学生观看老师给出的图片和文字，进行思考。教师指导学生进行情感升华，爱护和保护动物。设计意图：本阶段活动旨在引导学生们进行自由讨论，将所学句型内化成自己的语言，让学生们握句型信息。并进行感情升华，培养学生热爱和保护小本节课的文本形式是一种新的课型。在内容的教学中我进行了以1.热身环节，通过一首有关宠物的歌曲进行热身，激发学生的学习兴趣和2.新授环节设计了Amy展示自己宠物的图片，并通过观察宠物的特点以此学习相应的词汇和句型。3.巩固环节，先通过给出既定的图片和参照词汇句型进行描述，然后让学生自由讨论彼此的宠物，逐步Unit2ExpressingyourWhat:本课时属于一节语音课。主要学习字母-e在单词中发长音/i:/的发音规则习吟唱对应的歌谣，以及听音辩别e在词汇中的不同发音。Why:通过感知含有字母在单词中的发音，让学生进行有意识的训练活动，引导进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳字母How:本课时在活动设置上，通过设置一个小故事，引出相应的词汇并带领学生们学习字母“-e”的发音准则。然后进行阅读练习，最后巧妙的融合们一步步由知识理解到应用实践，在实现知识的迁移创新。1.观察、感知、体验并归纳字母“-e”在单词中的发音规则，并读出和拼出符合发音规则的单词。(学习理解)2.在教师的帮助下，再次感知字母字母“-e”在单词中的发音，以及通过吟唱歌谣和相应的习题，巩固字母的发音。(应用实践)3.阅读小故事，体会拼读和故事相结合带来的乐趣。(迁移创新)【核心语音】【语音歌谣】教学重难点1.学生能够掌握字母-e在单词中的发长音/i:/3.学生能够根据发音规则读出和拼出符合发音1.学生能够掌握字母-e在单词中的发长音/i:/的发音规则本课的授课对象三年级学生，这一节课主要学习字母“-e”发音规则。学生们已经学习了一些有关自然拼读的发音规则，并且已经掌握了一定的关于字母学习的方法，所以本节课学生们学习起来并不困难。他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。PPT等。则，并读出和拼出符合发音规则的单词。(学习理解)学生们观看视频，了解视频中的大概信息。学生观察老师展示的图片故事，阅读相应的句子，并注意其中的标红字母的发音。学生阅读相应的词汇，并观察思考字母“-e”的发音。学生观看视频，跟随视频学习1i:/的发音要领。Activity5:Listen,re学生听音频，并模仿音频吟唱歌谣。教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。教师带领学生阅读数量情景中的句子以及相应的词汇。教师引领学生阅读单词，思考字母“-e”在单词中的发音。教师带领学生学习音标/i:/的发音。给予鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生学习字母习的词汇，并让学生自己阅读词汇进行总结，激发学生们的思考力，并进行吟唱歌谣，活跃课堂氛围，在教师的帮助下，再次感知字母字母“-e”在单词中的学生阅读老师给出的相应词汇，巩固字“-e”的单词。发音，以及通过吟唱歌谣和相应的习题，巩固字母的发音。(应用实践)Activity8:Read,listenandnum学生阅读单词，并听听力，给相应的单词进行排序。Activity9:Listen,circleandwr学生听听力，圈出相应的图片，并写出相应的词汇。行排序。设计意图：本阶段活动旨在通过教师创编的小歌过朗朗上口的歌谣，加深对自然拼读的理解。阅读小故事，体会拼读和故事相结合带来的乐趣。(迁移创1.教师让学生们看学习清单中的小故事，进行小组合作，尝试朗读。2.教师带领学生朗读并体会故事中语言和的学生给予表扬。设计意图：阶段活动是教学的延伸和创新。学生掌握一定的发音规则之后，再通过阅读小带来的乐趣，体会语言的美。教师通过让学生发挥想象，给故事命名的活动来激发学生的思维，培养其shewe本节课是一节语音课。在授课时，教师通过一个故事提供准确的语音词汇，采学生学习的方法教授语音知识。学生通过观察、阅读、模仿等一系列不同的方式感知语音新知，了解语音知识，习得准确的发音，形成语音意识。最后再结合一个绘本小故事，让拼读和阅读相结合，实现学Unit2ExpressingyourWhat:本课时属于一节对话课。John和WuBinbin在学校门口和自己的父母告别，J给妈妈了一个拥抱并对妈妈说了“Loveyou!”,Binbin对爸爸说再见。然后Binbin问 John每天对这样对妈妈说吗，John说是的，并问WuBinbin是怎样做的。Wu他通常都是制作礼物。Why:通过学习这一对话，让学生感知中外的文化差别。并鼓励学生不要害羞，表达自己对父母的爱。教导学生们平时多帮助父母做一些事情，回报父母的爱。How:本课时通过对话的学习，让学生们掌握一些词汇，例如：make,gift。you,mum.”等。并学习Let'stalk中的对话通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。(学习理解)2.根据图片学生在老师的带领下表达如何表达对父母的爱并完成一些相关的习题。(应用实践)3.给父母制作一张爱的卡片并写一些爱的语言，并能认识到父母的爱，勇敢表达对父母的爱。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点重点：1.学生能够熟练阅读Let'stalk中的对话内容并进行演绎。2.学生能够根据对话内容回答相关的问题，提升阅读技能。3.学生能够勇敢的向父母表达自己的爱，并学会为父母做一些事情。难点：1.学生能够熟练演绎Let'stalk中的对话。2.学生能够勇敢表达对父母的爱。本课的授课对象三年级学生，三年级的学生比较活泼好动，善于表于如何向父母表达自己的爱。在老师的引导下，学生们能够体会父母的爱，并勇于表达自(学习理解)学生们观看视频中的歌曲，体会歌曲的主要内容。学生听听力，回答老师给出的两个问题。案。Activity4:Listenandrepe学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。Activity5:Goodmem学生根据对话内容，进行回忆并补全对话。学生两人一组，扮演相应的角色，并演教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。教师指导学生观看视频并找出问题的答案。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。给予鼓励。等，并给予鼓励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let'stalk看视频回答问题等学习Let'stalk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let'stalk中的具体内容和句型。下表达如何表达对父母的爱(应用实践)学生思考怎样表达对父母的爱。学生观看图片，说说如何表达对父母的爱。并询问其他人是否这样做，并完成表格。学生将图片和文字进行连线。母的爱，并给予鼓励。教师指导学生进行调查并完成相应的表格。线并给予鼓励。设计意图：本阶段活动旨在让学生指导应该怎么表达对父母的爱，并让学生说出相关的句子并完成习题，以巩固学生们的口语和所学知识。写一些爱的语言，并能认识到父母的爱，勇敢表达对父母的爱。(迁移创新)学生们给父母制作一张卡片，并画一下和父母的图片，并写一写对父母的爱。学生进行思考，学习如何表达对父母的爱。给予鼓励。引导学生勇敢表达对父母的爱。设计意图：本阶段活动是教学的延伸和创新。学感受和体会父母对自己爱，进行回报和感恩。本节课是一节对话课。在教学的内容的教学中我进行了以下几点尝试：1.热身环节，通过一首歌曲活跃课堂氛围并引入本节课主题。2.新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化成自己的语言。3.巩固环节，教师安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，巩固所学知识。Unit2ExpressingyourWhat:本节课属于一节新授课。Let'slearn主要是关于WuBinbin和妹妹做一些事对妈妈的爱。Binbin的妹妹花了一幅妈妈的肖像画，WuBinbin给他们一起唱歌跳舞，他们的妈妈很开心。Listenandchant是一首歌谣。Why:通过学习这一课时的内容。让学生们意识到对妈妈的爱，勇于表1.在看、听、读、说的活动中理解Let'slearn中的词汇和句型，并学习吟唱歌谣。(学习理解)2.学生能够结合所学的词汇和句型，提出建议并完成相应的习题。(应用实践)3.学生能够为妈妈画一幅肖像画和制作卡片，能够理解父母的爱，并表达自己对父母的感恩。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.学生能够会读、听懂、拼写词汇picture,card,sing,dance。2.学生能够使用核心句型“Let's...”表达建议要3.学生能够理解父母的爱并勇于表达父母的爱，为父于如何向父母表达自己的爱。在老师的引导下，学生们能够句型，并学习吟唱歌谣。(学习理解)学生们观看视频中的歌曲，体会歌曲的主要内容。学生们结合图片自由讨论日常都是如何表达对父母的爱。学生观察Binbin和妹妹的图片，思考他学生观察图片，并学习与图片相关的词汇和句型。教师引导学生思考歌曲的主教师观察学生们讨论的结果并给予指导和鼓励教师指导学生观看视频并找教师带领学生们学习相关的教师指导学生们进行跟读。学生观看视频内容并且进行跟读。Activity6:Let'sre学生们阅读相关的词组和句型。Activity7:Goodmem学生根据对话内容，进行回忆并补全对话。学生听音频，并跟着音频进行跟唱歌谣。学生们发挥想象力，自己制作一首新的歌谣。教师带领学生进行阅读和指导。课文内容并给予鼓励。给予提示和鼓励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'slearn中的词汇和句型，让学生们掌握相应的知识。并学习吟唱本节课歌谣，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴学生能够结合所学的词汇和句型，提出建议并完成相应的习题。(应用实践)学生将图片和相应的词汇进行连线。学生观看图片，用句型结构“Let's...”说出相应的句型。学生完成一些练习。线。教师指导和鼓励学生参照图片说出相应的句型。设计意图：本阶段活动旨在巩固所学的知识，学生们通过习题和说来将学生们所学的知识内化成自己的语言。学生能够为妈妈画一幅肖像画和制作卡片，能够理解父母的爱，并表达自己对父母的感恩。(迁移创新)学生们画一副妈妈的画像并制作一张卡片送给妈妈。学生观看视频。学生进行思考，学习如何表达对父母的爱。制作一张卡片。行感情教育。引导学生勇敢表达对父母的爱。设计意图：本阶段活动将英语与美术课程进行融合，实行学科交叉教学。并通过情感教育，引导学生们体会父母对自己爱，并学会表达自己对父母的本节课的文本形式是一种新的课型。在内容的教学中我进行了以下几点尝试：1.热身环节，通过一首歌曲进行热身，激发学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。2.新授环节在教授完相应的知识后，通过跟读、阅读、复述等一步步加强是文章的理解。3.巩固环节，通过一些习题和句子进行练习，让学生们掌握相应的知识。4.感情教育，通过观看制品，制作卡片，老师引导学生们体会和父母之间的水果写作等等。Why:通过学习这一课时的学习，激发学生的创造力，开发学生们的思维。How:通过习题和阅读，学生们能够掌握本单元的一些重点词汇，以及可以使心句型来进行描述等。学生通过阅读，能够了解水果可以有很多的创意。通过本课时学习，学生能够：1.在听、说、读、写的过程中掌握本单元的核心词汇和句型等。(学习理解)2.学生能够结合本单元句型进行讨论。并能阅读文章，了解3.学生能够发挥想象力使用水果制作一样物品，并进行描述。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点重点：2.通过本节课的学习，学生能够使用本单元核心句型进行交流。3.学生能够对自己掌握的知识进行差缺补漏。难点：学生能够使用本单元核心词汇和句型描述动物的特征和表达对亲人的爱。本课的授课对象三年级学生，三年级的学生比较活泼好动，善于复习和阅读训练。通过前几节课的学习，大部分学生能够较好的完成相应的习PPT等。在听、说、读、写的的核心词汇和句型等。(学习理解)学生快速读出相应的单词。学生们结合图片进行描述或者表达出相应的句Activity4:Listenandrepe教师指导学生通过游戏复习本单元词汇。教师指导学生根据图片信息的图片。予鼓励。Activity5:Look,chooseandwr学生选出相应的单词完成句子。学生听听力，选出正确的图片。学生选择给出的一些词汇，和同伴讨论自己的宠物或者朋友。教师指导学生如何表达出正关键信息。Activity8:Makeyourmindm学生根据上一个活动的讨论，完成相应的思维导并给予鼓励。教师指导学生完成相应的思维导图。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和复习相应的句型内化成自己的语言等。学生能够结合本单能阅读文章，了解大用实践)学生们结合自己的思维导图，在班级里进行分学生们思考自己喜欢什么水果，水果除了吃还可以干什么。教师指导学生分享自己的思维导图，并给予鼓励。学生阅读文章，了解可以用水果做哪些创意。设计意图：本阶段活动旨在运用本节课重点句型进行学生能够发挥想象力使用水果制作一样物品，并进行描述。(迁移创新)学生发挥想象，用你拿的水果制作成一种小动物或者其他物品，并用英语进行描述。让其他同学猜一猜制作的什么物品。行制作和描述，并给予指导设计意图：本阶段活动将英语与学生们的动手能力结合在又能开发学生们的想象力和创造力，提高学生们big.fat,Long,short,slow,thin,sing,dance,card,p2.Weoftendrawpictures...for…What:本节课中Amy和ZhangPeng相互借用对Why:通过Let'stalk的对话，让学生们学会运用核心句型请求借用文具，并能礼貌借出和表达感谢。How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于学习用等。并且让学生学会使用句型CanIuseyoureraser,please?Sure.Hereyo可并对做出相应的应答。1.能够听、说、读核心词汇：eraser,ruler,use,find,problem(学习理解)2.使用核心句型CanIuseyoureraser,please?Sure.Hereyouare(应用实践)3.运用核心句型请求借用文具，并能礼貌借出和表达感谢；大胆使用英语进行交际；学会向他人寻求帮助并表达感谢。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.能够听、说、读核心词汇：eraser,ruler,use,find,problem。3.运用核心句型请求借用文具，并能礼貌借出和表达感谢；大胆使用英语进行交际；学会向他人寻求帮助并表达感谢。2.运用核心句型请求借用文具，并能礼貌借出和表达感谢；大三年级学生经过上学期的学习，对英语已经有了一定的了解，有的学生已经形成了自己的学习方法、学习习惯和学习思维。本单元设计征求他人许可，是日常生活中学生天天都会接触到的场景，因此在学习时，学生对本节课的话题会非常感兴趣，老师在教学过程中围绕本节课主要内容设计了许多交际练习，学生通过这些练习能够很好地掌握习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。教师利用图片带领学生复习询问物品名称的常用句型。老师带领学生学习文本并回答问题。T:What's学生听录音，补全对话所缺部分。inhisbag.Butheforgets(忘记)教师指导并带领学生进行问答对话练教师指导学生解读问题，并阅读文本教师指导学生解读文本内容，听录音教师观察学生跟读情况，及时给予表学生模仿视频、录音跟读文本内容。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let's景，通过任务型教学法分解文本内容，让学生通过听录音补全对话学习和理解文本内容，同时通频素材培养学生的语篇阅读、理解能力和模仿能成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生根据图片和文字信息提示进行学生独立完成课堂练习。练习，巩固本节课核心句型。教师观察学生是否能够合作完成调查表。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)实践性作业：向3个同学借学习用品，并记录相关信息，如：同学姓的学习用品，向全班展示你的学习设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完 本节课的主要内容是培养学生的对话理解能力和口语表达能力，通过丰富的音视频和图片素材充实了学习方式和内容。本节课的教学重难点突出，且突破方式有成效，让学生在逐步学习过程中掌握了重难点PartALet'slearn&Listenanddo教学设计What:本节课中Amy介绍自己平时使用Why:通过Let'slearn的学习，让学生们学会运用核心词汇和核心句型介绍自己日常所使用How:通过Let'slearn的学习，让学生们学习到一些关于学习用品的词汇，例如：pencil,日常使用的学习用品以及各种用品的用途，引导学生学会使用各种学习用品帮助自己进行学习。1.够听、说、读核心词汇：pencil,pen,book,ruler,paper,bag(学习理解)述自己拥有的学习用品(应用实践)3.准确描述各种学习用品的用途并使用这些用具帮助自己学习；大胆使用英语进行口语交际；学会收拾整理自己的学习用品。(迁移创新)【核心词汇】pencil,pen,book,ruler,pa【核心句型】教学重难点1.够听、说、读核心词汇：pencil,pen,book,ruler,paper,bag。3.准确描述各种学习用品的用途并使用这些用具帮助自己学习；大胆使用英语进行口语交2.准确描述各种学习用品的用途并使用这些用具帮助自己学习际；学会收拾整理自己的学习用品。三年级学生对于英语学习有浓厚的学习兴趣。本单元主要话题是谈论论五官及用途，都是学生非常熟悉的事物和话题。经过上学期的学习，学生对于book,pen,pencil,eye,ear,mouth,see等词汇非常熟悉了。本单元的学习中，学生具有一定的词汇基础和生活经验，学习起新的内容也会得心应手题。(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌并回答问题。教师利用图片带领学生复习询问物学生跟着视频朗读文本内容。回答问题。习，复习旧知。教师指导学生学习核心词汇和句型。扬、指导、订正等。节课核心词汇和句型。教师观察、指导学生进行小组活动，完成调查表。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let's生活实际创设真实的情景进行学习，让学生在看、听、读、说的过程中学习、理解和运用核心词汇及句型正确表达。成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。设计意图：本阶段活动旨在培养学生独立完成课堂练习的学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)实践性作业：用正确的手写体抄写单词抄写5遍。你拥有的文具用品，写3-5个句子，并读给爸爸妈妈听。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课是一节词汇课。主要内容是学习和掌握6个学习用品核心词汇。我通过问答练习复习旧知，让学生对使用英语进行口语表达有足够的兴趣和信心。把本单和ZhangPeng作为教学素材，通过他俩的问答对话进行新内容教学，把本节课了穿插，让学生在丰富的学习素材中学习、理解和运用核心词汇、句型，在此基础上整合上册课本学过的动物类、水果类词汇进行拓展操练，让学生原有的知识体系得到不断巩固和延伸，激发了学生的学习兴趣，激活了学生原有的知识体系，让学生爱说、乐说、What:本节课中陈洁和张鹏制作风筝，在制作过程中学习字母组合i-eWhy:通过Let'sspell的学习，让学生掌握字规则拼读更更多含有字母组合i-e的单词。How:通过Let'slearn的学习，让学生能够学方法，感受单词拼读学习的乐趣。通过本课时学习，学生能够：1.能够在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合i-e在单词中的发音。(学习理解)2.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够读。(应用实践)3.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣；能够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.能够在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合i-e在单词中的发音。2.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够读。3.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣；能够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。1.能够在拼读过程中掌握字母组合i-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。2.能够学习并掌握字母组合i-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣；能够保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。三年级上学期，学生已经学习过英语26个字母的发音了，对于学习字难点是平时运用这些发音规律进行拼读训练的机会非常少，导致的结果读但依然不会运用发音规律拼读新单词。在上册第3单元，学生已经学过元音字母li的读音以及在单词中的发音规律了，本节课学习字母组合i-e在单词中的发音，学生有一定的词汇基础。音规律。(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。Activity2:Let'sreNext,let'sspellmorewordsw教师带领学生一起唱儿歌。教师指导并带领学生复习上册课本中学过的含有元音字母li的单词并总结发音规律。教师指导学生学习核心词汇和句型。扬、指导、订正等。节课核心词汇和句型。教师观察、指导学生进行小组活动，完成调查表。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let's生活实际创设真实的情景进行学习，让学生在看、听、读、说的过程中学习、理解和运用核心词汇及句型正确表达。成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。设计意图：本阶段活动旨在培养学生独立完成课堂练习的学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)实践性作业：用正确的手写体抄写单词抄写5遍。拓展性作业：尝试用Ihave...记述你拥有的文具用品，写3-5个句子，并读给爸爸妈妈听。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完本节课是一节词汇课。主要内容是学习和掌握6个学习用品核心词汇。我通过问答练习复习旧知，让学生对使用英语进行口语表达有足够的兴趣和信心。把本单和ZhangPeng作为教学素材，通过他俩的问答对话进行新内容教学，把本节课了穿插，让学生在丰富的学习素材中学习、理解和运用核心词汇、句型，在此基础上整合上册课本学过的动物类、水果类词汇进行拓展操练，让学生原有的知识体系得到不断巩固和延伸，激发了学生的学习兴趣，激活了学生原有的知识体系，让学生爱说、乐说、PartBLet'stalk&Playaguessinggame教学设计What:本节课中WuBinbin和Mik什么,WuBinbin又问这些事什么,Mike通过用手摸猜出是铅笔，然后W动物叫声，WuBinbin又猜出了葡萄和鸭子。Why:通过Let'stalk的对话，让学生感受个的物品和多个物品，重点是学会使用Whatarethese?They'r...s询问和回答复数物品，通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感How:通过对话的学习，让学生们掌握一些多个物品的数量。同时学习Let'stalk中的对话，训练和提升口语表达技能1.能够听、说、读核心词汇：this,these(学习理解)2.使用核心句型Whatarethese?They'regrapes.询问对方这些3.能够运用核心句型并借助感官猜测物品；能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习之乐。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.能够听、说、读核心词汇：this,thes2.使用核心句型Whatarethese?They'regrapes.询问对方这些是什么并3.能够运用核心句型并借助感官猜测物品；能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学1.使用核心句型Whatarethese?They'regrapes.询问对方这些是什么2.能够运用核心句型并借助感官猜测物品；能够通过感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习之乐。三年级上学期已经学习过动物类和水果类的词汇了，并且接触过这两类词汇的复数形式，学生在学习本节课内容时，已经具备了一定的词汇和句型基础。再加上本节课是以游戏的方式来学习新内容，学生能够很快接收新的知识回答(学习理解)学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。学生在老师带领下学习本节课核心T:Look.Whoarethey?TheyBinbinandMike.They'replaypencil,agrape,anorange,学生跟着视频朗读文本内容。教师带领学生一起唱儿歌。习，复习旧知。学习本节课核心词汇和句型。角色朗读并表演对话内容。学生根据所给图片、文字等信息玩猜一猜游戏，巩固本节课核心词汇和句型。教师观察学生小组合作操练情况，及时给到鼓励、表扬、指导等。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'景，通过任务型教学法分解文本内容，让学生通过听录音补全对话学习和成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)励学生大胆尝试完成各项作业。一摸，猜一猜的游戏，用本节课所学的核心句型Whatarethese?They're..进行问答游戏。拓展性作业：设计并画一画你喜欢的学习用品，编写3组对话写在作业本上。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完不可数名词：不可以直接用来计算数的名词，没有单复本节课的主要内容是培养学生的对话理解能力和口语表达能力，通过丰富的音视频和图片素材充实了学习方式和内容。本节课以旧知引入新知，成功实现了新旧知识的整合、迁移，较好地训练了学生的口语What:本节课中不同的孩子们通过不同的感官看世界，用眼睛看世界、用鼻子闻气味、用嘴巴尝味道、用耳朵听声音、用手触摸。Why:通过Let'slearn的学习，让学生了动词，培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。How:通过本节课的学习，让学生们掌握一些感官类词汇，例如：see,smell,taste,hear,感官体会生活和学习的乐趣，热爱学习，感受学习带给我们的快乐。通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读核心词汇：see,smell,taste,hear,touch。(学习理解)2.根据Let'sdo部分的指令并做出相应动作。(应用实践)3.了解感官是如何帮助我们学习的；培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.听、说、读核心词汇：see,smell,taste,hear,touch。2.根据Let'sdo部分的指令并做出相应动作。3.了解感官是如何帮助我们学习的；培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。1.了解感官是如何帮助我们学习的；培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英语表演的能力。在上册课本1单元里，学生已经学习过感官名词ear,eye,hand和相关动词smile,li等，也知道了这些感官名词和动词的使用搭配，还学习过相关的祈使句，如：hand.Hello.等句型，具有一定的词汇和句型基础。本节课继续学习感官动词普遍比较好动，在学习过程中一边学习一边做动作，能够很快学会和理解感官动词。题。(学习理解)学生们跟着视频一起唱韵律歌，感学生在老师带领下学习本节课核心Activity3:Fastreacti学生根据图片所示快速说出图片内容。官及其功能。学习本节课核心词汇和句型。教师观察学生是否能够快速说出图片内容，以此检测学生的课堂学习效果，便于及时调整教学措施和策略。学生根据所给图片进行小组问答训练。教师观察学生小组合作操练情况，及设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let'slearn部分的五感类词汇，通过看、听、说、读、成练习，巩固本节课知学生跟随老师学习制作五官书。教师观察学生是否能够独立完成听力教师带领学生分组制作五感书，及时学生可以选择性完成课后实践性作业：与小组内同学一组制作精美的SenseBook并装订成书。SenseBook,并把里面的内容读给他们听一听。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作本节课的主要内容是学习五感动词，内容少但是口语输出却难度大。我把Let'slear制作五感书进行了整合，大大提高了学生的学习兴趣。学生可以在小组合作中学会与他人合作，培养动脑规划和动手制作的能力。但是课堂时间有限，动手制作环节需要大量的时间，因前准备好制作五感书需要的材料和素材。What:本节课的主要内容是学生阅读Readandmatch部分的材料，感知我们是通过训练。Readingtime是一个绘本小故事，讲述了人类和动物向父母辈学习、在玩中学习、Why:通过本节课的学习，让学生感悟和明动词，培养学生善于观察的能力、积极思维的能力和大胆用英How:通过本节课的学习，让学生们掌握了一些使用五感或者工具进行学习1.在图片的帮助下读懂文本，理解核心句型，并能够按照正确的意群朗读语篇。(学习理2.在看、听、说的活动中了解我们的感官和工具是如何帮助我们学习的。(应用实践)3.利用核心句型谈论我们的感官是如何帮助我们学习的；在教师的帮助下，朗读故事；制作自己的感官书并向同学分享；根据故事内容创编对话，思考并们的。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.在图片的帮助下读懂文本，理解核心句型，并能够按照正确的2.在看、听、说的活动中了解我们的感官和工具是如何帮助我们学习1.利用核心句型谈论我们的感官是如何帮助我们学习的；在教师的帮助下，朗读故事；制作自己的感官书并向同学分享；根据故事内容创编对话，思考并们的。经过本单元前5个课时的学习，学生已经牢固掌握了本单元的重是阅读和写作，本节课我使用任务型教学法把整个教学过程分解成多个小节，每个小节都设置了不同的任务，且都有一定的挑战性。三年级的孩子好奇奇和期待，每完成一个小节的任务都将有不同的收获。习理解)学生们跟着视频一起唱韵律歌，感Activity2:Readandwr学生在老师带领下进行阅读和写作官及其功能。行对话练习，复习旧知。学习本节课核心词汇和句型，完成写作练习。学生阅读绘本故事，回答问题。教师指导学生阅读绘本故事，观察学生是否能够独立阅读并找出各个问题的答案。设计意图：本阶段主要是帮助学生们通过阅读语的阅读、理解、提取关键信息的能力和根据所给材料完成句子和短片写作的能成练习，巩固本节课知识点(应用实践)学生独立完成课堂练习。学生可以选择性完成课后作业(迁移创新)实践性作业：与小组内同学一组分3句话。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完业的过程中不断突破自我。本节课是读写课。首先，通过对话练习复习了本单元的核心词汇和句型，为后面的写作进行思维训练；阅读部分，紧扣本单元主题：Whathelpsyoulearn?进行设计，分为五感和学习用品两个角度来设计问题，让学生带着问题有针对性地阅读并找出各个问题的答案；最后通过写作对阅读部分进行了延伸。写作部分没有唯一答案，符合逻辑就是正确答案，给了学生充分What:本语篇是Mike和他妈妈的日常对话。Mike和他妈妈在吃早餐，围绕吃什对话。Mike和妈妈交流并且介绍了自己的饮食习惯和意愿，妈妈针对了合理的建议。Why:通过Mike和妈妈的对话情境，讨论早餐的事物，引导学生们表达自己的观好，让学生们认识健康的事物，以及健康饮食的重要性。How:本语篇通过对话学习相应的知识，对话的内容很简单，利于学生的理解近学生们的生活。通过此对话的学习，学生们可以学习一些有关食物的词汇，例如：通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，梳理对话中Mike的早餐喜好和妈妈的回答，理解对话的主旨大意。(学习理解)2.在教师的引领下，借助对话，游戏等方式，学习并运用表达自