2022年分享真快乐思想品德教案模板

1、提供真快乐思想品德教案模板写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和制 造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，培育与人共享 欢乐的情感，明白共享也是献出关爱，相互关心表达了一种生存的道 德才智。下面就是我给大家带来的共享真欢乐思想品德教案，盼望能 关心到大家！篇一：共享真欢乐教学目标认知目标体会与他人共享时的欢乐和自我满意感，情愿与他人共享。 情感目标培育与人共享欢乐的情感，明白共享也是献出关爱，相互关 心表达了一种生存的道德才智。行为目标实际参加合作，学会与他人沟通、感受共享的欢乐，体验来 自合作和共享的成就感。教学重点：学会与他人沟通、感受共享的欢乐，体验来自合 作和共享

2、的成就感。教学难点：理解共享是种欢乐。教学预备1、老师预备：糖果、树叶、叶贴画、课件。2、同学预备：一两件自己最宠爱的物品教学过程：一、唱歌激情，引言揭题1、播放幸福拍手歌，师生共享。（设计意图：激发同学 爱好，抓住同学心理特点，为营造欢乐良好的课堂学习气氛做铺垫, 用欢乐的歌声调动同学欢乐的情感，初步体验共享的欢乐）2、引言揭题，板书课题。齐读课题。二、绽开活动，共享欢乐（一）物质共享的欢乐活动一：我们班的共享日，共享活动，享受物的共享欢乐。1、共享活动建议：a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物 借给同学。b.你可以与小组内的同学共享，也可以到其它组和其它 同学共享。c.观

3、赏别人的物品请专心爱惜。.小组活动，老师巡察参加其中。.沟通感受：在刚才的共享活动中，你们A觉得欢乐吗?为 什么这么欢乐呀？（设计意图：在欢乐轻松的活动中让同学真正感受共享的欢 乐。）.总结归纳：你有一个欢乐，拿出来与别人共享，就变成了 两个欢乐。.体验升华：将糖果奖给刚刚与人共享最多，给更多人带来 欢乐的同学，让他说说准备如何处理糖果。（设计意图：体验共享，深化理解你有一个欢乐，拿出来与 别人共享，就变成了两个欢乐。的意思）活动二：我们共共享，回归生活，体验肋人的欢乐。1.生活小故事。情境表演，感受共享就是献出关爱。（设计意图：选择日常生活中熟识的，有教育价值的内容让 同学情境表演，使同学熟

4、悉到在社会生活中每个人都会遇到各种状况 和困难，而共享就是献出关爱，关心别人会让自己觉得欢乐。）2.活动拓展：下雨天，同学们间续回家了。一个同学站在校 门口，着急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎 么办？情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。小刚把这个同学送回家后再回家。么样的方法关心别人会更 好？（设计意图：引导同学运用道德才智，用最好的方法关心别 人，更好地与人共享，获得更多的欢乐。）（二）才智共享的欢乐活动一：大家的才智多又多，感受合作的欢乐1、叶贴画的嬉戏规章：思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内沟通。b.派一代表去

5、别组学习，了解别组的做法c.小组商议，选择最正确言方案 大家一起动手：相互合作，共同完成。2.同学小组活动，老师指导。3.沟通汇报：嬉戏中你最大的收获是什么？4、总结提升：如果你有一种思想，我也有一种思想，相互 交换之后，我们每个人将各有两种思想。（设计意图：各小组自定一 个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展现，让同学谈做的过 程中的感受，使同学意识到彼此在共享着各自的想法，在合作学习中 体会到了共享的欢乐。）活动二：故事与思索，深化对共享的理解。小品表演：盲人打手电筒（设计意图：用生动的表演激发同学的学习爱好，引发同学 思索，领悟每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的共享，我们 的生

6、活才会欢乐。）三、总结提高，拓展延长篇二：共享真欢乐学习目标：1、学会共享，知道谦让和共享能交到更多的伴 侣。2、能与同伴共享玩具、图书，并与同伴乐观沟通自己的想 法。3、感受谦让、共享给别人和自己带来的欢乐，体验爱的温 馨与美妙。学习重点难点：学会共享，知道谦让和共享能交到更多 的伴侣。学习过程：一、导入新课：今日，老师先带大家一起来学习共享真欢乐。二、学习新课：（一）共享阅读更好玩L看图片，讲讲四幅图都讲了什么？.你和好伴侣共享过什么?共享后，好伴侣的心情是怎样的? 你的心情是怎样的？.小结：原来共享让小伴侣感到心情开心，小伴侣相互共享 可以获得更多的欢乐。（二）共享的魔力L读儿歌，思索问

7、题？.共享还有什么魔力吗？（三）欢乐地共享.播放图片：看孩子们都在共享什么。.小组依据图合作、争论：我们有什么好方法欢乐的共享。.齐读下面的秘笈。（四）他是小气鬼吗L播放图片：看孩子们想共享什么?遇到了什么问题？.小组依据图合作、争论：我们有什么方法才能和他人一起 共享。.展现。.小结：在共享的时候，我们要有礼貌，疼惜别人的东西， 玩完了准时归还。三、巩固新知：相互共享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小伴侣能玩 到自己喜爱的玩具看到自己喜爱的图书了。共享不仅能使小伴侣得到 更多的玩具和图书，而且能使小伴侣感受到更多的共享欢乐。篇三：共享真欢乐教学目标：关心同学体验共享的欢乐，激发乐于共享的情

8、感。引导同学学习共享的方法与技巧，在生活中会与人共享。关心同学了解共享的原那么，学会在共享过程中珍惜、感恩他 人的共享。教学重点：重视实践力量的培育，强调共享的技巧与方法，提倡共享但 不强求必需共享一切。教学过程：老师创设情境导入师：老师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗？生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕师：大家都知道啊请品尝过的同学举手师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一 起品尝了当地的美味，这就叫共享。读绘本，关心同学理解什么是共享。老师通过引导同学阅读绘本，关心同学理解什么是共享，哪 些行为是共享行为，在教学过程中唤起已有的生活阅历，不断明晰共 享的概念。三、连环画1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自 己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。2、课件，乐乐观察玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲 共享一下，可是玲玲也拒绝