参赛教学设计《桃花源记》教案

1、学习好资料 欢迎下载中学语文科教学设计类论文桃花源记教学设计（其次课时）教学目标1、 学问与才能 熟读成诵,懂得文章内容,体会桃花源之美；2、 过程与方法 以诵读为主要手段,结合品读、感悟和写作,实现同学、老师、文本之间的对话；3、情感态度与价值观 懂得作者追求抱负社会的思想感情,激发同学珍爱当下生活而努力学习,形成积极的人生态 度和正确的价值观；教学重点 感受桃花源的美境,懂得文中作者所表达的美好抱负；教学难点 懂得评判作者心目中的抱负社会；教学工具： 多媒体 教学过程 一、导入 1、课前播放音乐梦入桃花源；2、老师配乐说一段话,同学猜一猜是描写哪里的景色,引入新课；剪刀似的春风拂过,碧丝般

2、的草正抖着它身上的雨水；听着潺潺的流水声,一片粉红的桃花林,落英缤纷；泛着小舟,穿过古洞,眼前良田美池,男耕女织；屋外是青山绿水,花香四溢,屋内是丰衣足食,欢歌笑语观察炊烟升起,田里的耕作者纷纷放下手中活,回家预备吃饭；热忱而纯朴的村民端来各种各样的农家美食,吃一口,甜到心里；真想留在这个小村里, 远离城市的喧嚷, 尽赏大自然的四时变幻, 感受“ 绿树村边合,青山郭外斜” 的精妙人生；二、赏析课文学习好资料 欢迎下载（一）、回忆：课文以什么为线索？写了哪些情节？明确：本文以为线索,按次序,记叙了渔人 过程；（二）、合作争论_桃源、桃源、 _ 桃源、桃源的1、同学小组自由朗读课文,把自己认为写得

3、美的句子划出来,并说说读出了什么味道；2、同学小组争论：我们觉得桃花源是一个的地方,从“ ” 可以看得出；3、每个小组派代表把感受到的美写在黑板上；老师依据同学的答案,分类再归纳；（1）、想象桃花源之“ 风景美”同学找出句子朗读,并说说美在哪里,接着全班读,并背诵；夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷；土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属；阡陌交通,鸡犬相闻；同学赏析后老师小结：美在风景美丽、环境幽雅、资源丰富、宁静祥和；（2）、体会桃花源之“ 生活美”同学找出句子朗读,并说说美在哪里,然后女生齐读；其中往来种作,男女衣着,悉如外人；黄发垂髫,并怡然自乐；同学赏析后老师小结：美在没有战乱

4、、没有压迫、丰衣足食、安居乐业、和平幸福；（3）、感受桃花源之“ 人情美”同学找出句子朗读,并说说美在哪里,然后男生齐读；便要仍家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯；余人各复延至其家,皆出酒食；同学赏析后老师小结：美在民风淳朴、热忱好客、和谐亲热；三、 探究主题 1、本文表达了作者想过一种怎样的生活？明确：和平、安定、公平、自由的幸福生活；成语世外桃源的意思；（多媒体出现板书“ 三美” ）学习好资料 欢迎下载2、这种社会状况在陶渊明所处的时代能否实现？结合陶渊明的经受及本文的写作背景等懂得,并引导同学珍爱当下生活,努力学习；四、课堂小结 1、同学谈谈这节课的收成；2、老师小结：全文以武陵渔

5、人进出桃源的行踪为线索,描画了一个幽美的世外桃源,表现了 作者对黑暗社会现实的不满,憧憬自由美好的生活,寄托了自己的政治抱负,反映了广大人 民的意愿；五、巩固练习 同学抢答：重点古今异义词,一词多义,翻译句子；1、古今异义词 妻子：古义：妻子儿女今义：男子的配偶,老婆 鲜美：古义：明艳漂亮 今义： 味道 新奇、可口 绝境: 古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的地方 2、一词多义 舍：便舍船,从口入 舍弃、舍弃、丢下,动词 屋舍俨然 房屋,名词 志：到处志之 做下的标记、记号,名词）寻向所志 做下的标记、记号,名词）寻：寻向所志 查找,动词 未果,寻病终 立即、不久,副词 3、翻译句子（1）渔

6、人甚异之,复前行,欲穷其林；（2）见渔人,乃大惊,问所从来,具答之；六、拓展延长课堂练笔：用描写的手法,写出你心中最美的风景；字数50100 字；学习好资料 欢迎下载七、布置作业1、熟读并背诵全文；2、完成配套练习；八、老师寄语期望我们班同学 : 以自我为舟,以抱负为指南,以坚决为帆,以奋斗为桨,直挂云帆济沧海！附：板书桃花源记陶渊明风景美桃花源 生活美追求和平幸福生活人情美反思：1、这节课的设计教学,以“ 情” 为突破口,以“ 读” 贯穿始终；同学在读中品,在品中学,达到了意想不到的成效； 反复诵读是中国古人学习古文的重要方法,也是现代同学学习文言文的基本要求；2、紧紧抓住 “ 美” 这一主题, 营造高雅唯美的课堂氛围； 从课前梦入桃花源 歌曲的导入,到同学用自己的语言写出心里最美的风景,直至课后再次播放梦入桃花源,包括设计的课件（图片与音乐的挑选） ,这些都使整个课堂满溢着美,为同学创设了良好的自主学习情境；由于自己的体会不足,这堂课仍存在