大学本科专业管理规定

1、XXXX大学本科专业管理规定第一章 总则第一条 为满足和地方医疗卫生事业需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要，进一步促进我校内涵发展，规范本科专业的设置与管理，优化学科专业结构，全面提高人才培养能力，根据高等教育法和教育部普通高等学校本科专业设置规定文件精神，制定本管理规定。第二条 专业设置及调整坚持以下基本原则：（一）以学科为基础，要有较强的学科实力，充足的师资队伍，能够保证培养高水平专业人才。（二）以市场为导向，遵循高等教育发展规律，适应和地方医疗卫生、科技进步和社会发展的需要。（二）有利于增强办学活力，形成合理的专业结构和布局。（三）有利于加强新兴、交叉学科专业建设和发展，形成学

2、校学科专业特色和优势，提高教育教学质量、办学效益和竞争力。（四）符合有关规定和教育部有关要求。第三条 本科专业建设以人才培养模式改为切入点，以课程建设为核心，以教学基本条件建设为保障，以提高教学质量为目标；重在充实内涵，深化教育教学改，建立健全学科专业动态调整机制，加强课程体系、教学资源和实训基地建设，从而实现“培养政治坚定，技术优良，具有较强实践能力和创新精神的高素质专门人才”的本科人才培养总目标。第二章 专业设置第四条 增设新专业由学院申请，学校审定，上报辽宁省教育厅审批。省教育厅同意增设的新专业，由省教育厅统报教育部审批或备案。第五条 学院申请增设的本科专业必须符合下列要求：（一）符合学

3、校和学院发展规划，培养的人才有稳定的市场需求，招生规模一般为每年30人以上；（二）有科学的专业培养目标、完善的人才培养方案和其他必需的教学文件；（三）有相关学科专业为支撑和依托，具备完成新专业人才培养方案所必需的教师队伍及实验技术人员；（四）具备新专业必需的开办经费、实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等办学基本条件。第六条 申请由原有专业改设新专业者，应符合新专业设置所需条件。第七条 支持各学院按照教育部普通高等学校本科专业目录（2012年）设置专业。根据社会特殊需要及自身优势和特点，有条件的学院可申请目录外专业。第八条 学院申请增设新专业，应组织专家论证会。专家组由5-7人组成，其中校外专

4、家不少于1/3，校内其它学院专家不少于1/3。须着重论证设置该专业的必要性和可行性，论证应主要包括以下内容：（一）拟设专业的人才需求分析；（二）拟设专业与校内相关和相近专业的比较分析；（三）拟设专业的特色与优势，培养目标，培养方案，知识、能力、素质结构，主干学科和主要专业课程等；（四）拟设专业的办学条件。第九条 申请设置新专业的学院于每年4月30日前向教务处提交以下书面材料。（一）申请报告。简要说明设置或调整专业的主要理由，包括具备的条件、可行性论证等相关内容。（二）申请表。按照学校统制定的格式据实详细填写。（三）拟设专业的人才培养方案。（四）论证专家组的论证报告。（五）其他有关材料。第十条

5、教务处于每年5月15日前组织专业设置评议专家组审议当年本科专业设置和调整情况。专家组同意增设的新专业，报本科教学指导委员会审议，通过后报校长办公会审定。第十一条 控制布点专业由教务处负责向省卫生计生委征求增设新专业的意见。第十二条 校长办公会同意增设的本科专业，由教务处在规定时间内组织网报及公示。第三章 专业建设基本内容第十三条 专业建设实施“学校主导、学院主体”的建设模式。学校教务处立足学校发展角度，制定全校的专业建设规划。各专业根据学校专业建设总规划制定自身专业发展规划并组织实施。第十四条 专业设置专业负责人和专职教学秘书，专业负责人为专业建设第一责任人，对专业建设负总责；专职教学秘书负责

6、开展专业建设与管理的各项具体工作。第十五条 专业建设重在内涵提升，重在质量提高，重在创新发展，重在优势特色。专业建设的内容包括专业定位、目标与特色，教学基本条件，师资队伍，实践教学条件，教材与教学资源建设，教学质量保障体系，教学改与研究等。第十六条 专业定位、目标与特色。要有准确的专业定位、明确的建设目标和鲜明的专业特色，并随着专业发展不断调整。第十七条 培养方案。培养方案是本科专业建设的基本内容之一，是学校保证教学质量和人才培养规格的重要方案，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的主要依据，要根据人才培养目标、社会需求、学科专业水平的变化适时调整。培养方案一经确定，必须认真组织实施。第

7、十八条 课程。课程建设是本科专业建设的核心。课程建设要明确总体目标、任务、指导思想和原则；要构建合理的课程体系，能够保证实现人才培养目标；要制定建设规划，以建设精品课程为目标，建设重点课程为中心，深化教学内容、课程体系改；要重视系列课程建设、坚持评建结合、以建为主。第十九条 课程教学大纲。教学大纲是本科专业建设的重要教学文件，对教学具有规范性的作用。教学大纲要依据学校制（修）订教学大纲的原则，组织有关教师编写，经学院、校相继认定，批准施行。每门课程均应有教学大纲，每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。第二十条 师资队伍。师资队伍建设是本科专业建设的基本保证。要建立一支人员精干、素质优良、

8、结构合理、教学科研相结合的相对稳定的教学梯队，按专业制订教师队伍建设规划，层层负责，抓好落实。要提高教师的整体素质，在职与脱产培训结合，以在职为主；重点抓好中青年骨干教师的培养提高；注重选拔培养专业带头人和骨干教师；发挥学术造诣深、教学经验丰富的老教师的传帮带作用，培养优秀青年教师充实教学第一线。第二十一条 实践教学条件。实验室与实习基地建设是本科专业建设的重要保障。实验室建设一定要与专业建设、课程建设相匹配，实践教学基地建设要坚持校内外结合，做好全面规划。要防止分散配置、分散管理、局部使用、低水平重复的低效益建设方式，集中力量与条件建设好基础实验中心，提高设备利用率。校内实习基地要成为可进行

9、综合教育训练的课内外实践教学基地。要建设相对稳定的校外实习基地，努力把实习与承担实习单位的实际工作任务结合起来，做到互利互惠，以取得校外实习单位的支持。要改善实习条件，健全实习管理规章制度。第二十二条 教材与教学资源。教材与教学资源建设是本科专业建设的一项基本建设工作，要制定可行的教材和教学资源建设规划，编写高质量教材，积极制作在线开放课程、教学标本等各类教学资源。第二十三条 教学质量保障体系。教学质量保障体系是专业建设的重要工作，要构建并不断完善本专业教学质量保障体系。制定教学质量保障相关政策，积极开展各类评教评学，落实学校教学质量保障各项工作任务。第二十四条 教学研究与改。教学研究与改是本

10、科专业建设水平的主要体现。实施教学研究立项制度和教学成果奖励制度，鼓励教师和教学管理人员进行教学研究和教学管理研究。支持教师进行教学改，对成绩显著者予以表彰和奖励。鼓励教师采用多媒体辅助教学、网络教学等现代化教学手段，促进本科专业建设。第四章 专业建设监督与检查第二十五条 教务处负责指导、督促各学院和各专业加强专业建设与管理；组织开展教育部专业认证、省教育厅专业综合评价的迎评工作；组织开展学校的年度专业检查评估。第二十六条 学校的年度专业检查评估主要包括以下内容：（一）专业建设思路、目标、办学经验和存在的问题；（二）符合专业培养目标的人才培养方案、课程教学大纲；（三）专业必需的教师队伍和实验技

11、术人员；（四）专业必需的实验室及仪器设备、图书资料、校内外教学实习场所；（五）人才培养方案所必需的主要专业基础课、主干专业课、专业方向课、专业选修课课程落实情况等；（六）各类教材和教学资源建设情况；（七）教学质量保障体系建设和各项工作落实情况；（八）专业的教学改和教学研究工作；（九）专业的优势和特色。第二十七条 学校设置专项经费支持专业建设，鼓励各学院对专业进行综合改。第二十八条 学校划拨至各二级学院的专业建设经费，必须全部用于专业建设，实行专款专用，不得挪作他用。具体使用范围为与本专业建设紧密相关的以下费用支出：1.编印各类文件。2.有关专业建设的调研、座谈会和讲座的费用支持。3.专业建设中必需添置的小型设备。4.印编教学参考资料或辅助材料。5.专业建设所必需的图书资料、教学软件、声像资料以及有关数据信息费等。6.与课程建设、教材建设有关的费用。7.与本专业密切相关的短期师资培训等费用。8.本专业实训实习基地建设等费用。9.参加专业建设会议的差旅费。10.专业论证评估费用，包括评估的材料费、评估费、专家接待费等费用及少量劳务费。第二十九条 根据年度检查评估结果分配各专业建设经费，对建设成效显著的专业在经费上予以倾斜；对建设成效差，致使专业设置后丧失开设该专业