浅谈美学之于教育技术的重要性

1、浅谈美学之于教育技术的重要性论文关键词教育技术美学人本化人文精神论文摘要教育技术的根本目的是实现教育的最优化，培养自由全面开展的人。而美学是一门关注人的哲学，提倡人性自由和人的自由开展，可以为实现人的全面和谐开展提供哲学根据。教育技术本身包含丰富的美学内涵，但其研究和理论领域往往侧重技术和开发，而忽略其中美学研究的重要性，所以有必要加大对教育技术中美学研究的力度。1引言教育技术产生于科学技术的开展，是一种理论的技术，从视觉教育到计算机辅助教学，无一不是将先进的科学技术引入到教育中来。教育领域对科学技术的运用，确实解决了教育中的一些问题，为实现教育的最优化提供了良好的条件，但教育是一个复杂的整体

2、，技术并不能解决教育的所有问题。我国教育技术受西方实证主义和科学主义的影响颇深，对教育技术的研究侧重于技术层面，而较少从美学和教育哲学的角度进展探究，对教育技术人文方面的研究略显薄弱，这就导致教育技术学科领域内普遍存在的人文因素萎缩，哲学意识淡化，出现侧重科技教育而轻人文教育，甚至技术至上主义等倾向，这与以人为本的教育观是不相符合的1。要解决教育技术中技术和人文之间的这种矛盾，就得树立一种科学的人文思想，并进而以这种人文思想来指导技术在教育中的应用，实现其科学技术和人文精神的协调开展，而美学正好可以提供这样一种人文思想。因此，将美学引入教育技术，构建正确的教育技术美学观，在技术越来越成为教育技

3、术研究领域的统治力量的今天显得尤为重要。2教育技术中的美学形态2.1科学美科学美是建立在自然美的根底之上的，它“是客观事物本身所具有的本质美及其内在规律的真实反映2。真善美的统一，是科学美的完美写照。科学美表如今教育技术中，首先在于它的“真，即要表达出科学理论中的客观规律和理性概念，它们反映了科学理论内在的构造美和逻辑美。教育技术假如能真正表达科学美，就可以用美的教育去影响人的内心世界，激发学习者对美的理解和感受，使其可以在美的意境中学习，从而激发他们的学习兴趣，以进步学习效率。而善是指事物相对于人的功利需要的价值，教育技术是为了满足人的学习需要而开展起来的，这就是一种善。同时，一个好的教学设

4、计，一个优秀的多媒体课件在传递知识的同时，在一定程度上又能满足人审美方面的需要。真善美在根本上是统一的，它们都是以人作为价值主体，要请教育技术在追求技术开发的同时更多地重视人的本质。2.2教育美人类文明的开展过程中表达了美的开展历程，而教育过程实际上是人类文明开展过程中的一个缩影，因此其中包含了丰富的美感。教育美是指教育本身作为审美对象所具有的审美价值，它能对教育中的审美主体老师和学生的教育活动产生积极正面的影响，使老师和学生都能在美的教育中得到美的体验和开展。作为一种重要的教育手段，教育技术应该充分表达教育中美的意境。首先，教育技术本身应该具有审美价值，要重视开展学生的审美品质和伦理道德品质

5、，这是人的本体需要，也是人性化教育的需要；其次，教学设计应该强调教学内容和教学方法的有机结合，强调运用艺术手法来表达教学法。例如，多媒体教材中使用富有艺术性的图像、色彩、音乐等艺术手法，可以使教育过程变得更加形象、生动、有趣，从而使学生可以在轻松愉快的环境中承受教育。2.3形式美形式美是指自然生活中的各种形式因素有规律地组合在一起而产生的美感。教育技术的形式美集中表达在多媒体课件上。多媒体课件的构成元素包括静态元素和动态元素，静态元素包括文字、图形、图像等，而动态元素那么包括视频、动画、声音等。多媒体课件是在教学理论、艺术理论等指导下，将知识的表现形式从原来书本的单一表现形式转变为多媒体的复合

6、表现形式的一种新型的教学材料。作为一种知识的表现形式，多媒体课件主要强调的是形式美，即整齐美、平衡美、调和比照美、节奏美。2.4艺术美艺术美是指艺术作品中表达出来的美，它源于现实生活，但又高于现实生活，因为它是艺术家创造性劳动的产物。教育是老师创造性的活动，一个优秀的老师，往往擅长将艺术美运用到教学中，把抽象、无形的知识用艺术手法表现出来。教育技术的很多方面本身就是艺术创造过程，如视听教材、多媒体课件、教学网站等，本身就是一件件美的艺术作品。3美学对教育技术的重要意义教育技术从一开场就和美学有着千丝万缕的联络。20世纪80年代初，萧树滋先生在其?电化教育?电化教育概论?等著作中就曾明确提出美学

7、是电化教育的理论根底；20世纪90年代，刘雍潜和李龙编著的?教育技术基捶中把美学作为技术根底中的一个内容。近年来，教育技术专著将美学或艺术理论明确列为教育技术理论根底的根本上没有。由此可见，教育技术研究领域内对美学的重视程度呈逐年下降的趋势。但实际上，美学对教育技术的重要性却不容无视，它在实现教育技术的人本化、艺术化及其美育功能等方面都发挥着不可或缺的重要作用。3.1美学是实现教育技术人本化的关键教育技术历来关注教学手段、教学方法、教学形式的改善，为进步教学效率，优化教学效果，实现教学的最优化作出宏大的奉献。但是，教育技术在推动教育进步的同时也带来一些负面影响：机器的过多使用弱化了人的潜能，并

8、且使人与人之间的间隔 变得疏远；媒体在很多场合下会使学生的注意力集中在媒体本身，而无视其中的教学内容。这些问题的根源不在于技术本身，而在于有没有对技术的本质意义和深层价值进展讨论，其解决之道在于用正确的人文思想去指导技术在教育中的运用，实现科技和人文之间的平衡。从本质上讲，美学是审美领域的人的哲学，它以形象、生动的感性形式窥视人内心世界的美，并提倡人的精神解放和思想自由。因此，把美学引入到教育技术的理论和研究中来，将会“使教育技术更加人本化，更有利于教和学，更有利于人才的培养3。3.2美学是实现教育技术艺术化的理论根底德国著名的哲学家海德格尔认为技术和艺术具有一样的本质，艺术乃是现代技术救渡的

9、道路4。技术的最高境界应该是艺术，艺术是技术开展的美妙愿望。同样，实现艺术化也是教育技术开展的美妙愿望，因为只有实现了艺术化，教育技术才能真正表达以人为本，其功能才能发挥到极致。美学是所有艺术问题研究的理论根底，它从哲学的高度去讨论艺术的一般规律和艺术美的问题，包括对艺术的本质、创作、欣赏和批评的研究。教育技术的艺术化包括教学设计、教学资源开发、教学过程等诸多方面的艺术化，而美学就能给它们提供理论上的指导。例如，教学设计要强调科学美和教学美；教学资源开发要注意界面的友好，色彩搭配的协调；教学过程那么要讲究语言的流畅、优美，声音要明晰有致，富有感染力，这些都属于美学的研究范畴。3.3美学是实现教

10、育技术美育功能的重要手段美育是教育，也是教育技术的重要组成局部，它将美学理论应用到教育中，其主要目的在于陶冶人的情感，它可以帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养高尚的道德品质，丰富其人文知识的修养。教育技术中的美主要表达在媒体美和教学设计美2个方面，它们都具有美育的功能。媒体美可以美化教学环境，并满足学生物质、生理、精神等多方面的需求，使学生的审美才能更加敏锐；教学设计美可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地学习。美育是美学研究的重要问题之一，其中包含丰富的美育思想、美育方法，这些都是实现教育技术美育功能所必须考虑的问题，因此美学也是实现教育技术美育功能的重要手段。4结语综上所述，教育技术中表达了多种美学形态，同时美学对实现教育技术的人本化、艺术化等方面也发挥着极其重要的作用。而目前对教育技术的研究和理论却往往忽略美学对其深层次的影响。这样带来的结果是：虽然投入大量的人力物力，却无法使各种先进技术在教育领域的宏大潜能被充分地挖掘出来。研究者必须深入反思历史的经历和教训，将美学引入教育技术，树立正确的教育技术美学观，使其更加注重人的全面和谐开展，这必将有