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文档简介

1、信教学设计 新津华润小学 张爱华教材分析：本篇课文是一首儿歌，以“信”为纽带，以儿童特有的口吻，描述“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，并替它们写信的有趣故事。诗句间浸透着童心的稚嫩，对自然的亲昵，表达了孩子们运用“信”这个载体与小动物、植物等进行友情交流的喜悦之情，反映出了现代儿童乐于交往、善于交往的良好心理品质。教学目标：认识本课生词，理解黄昏等词语在诗歌中的意思。了解诗歌结构，体会诗歌内容。通过学习课文，懂得信是人真情实感的流露，是连接人与人心灵的纽带。培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的情操。有感情地朗读课文，激发学生写信的热情。教学重难点：有感情地朗读课文，激发学生写信的热情。教

2、具准备:多媒体课件、信封教学课时：两课时教学过程：启发谈话，引入课题“信”。同学们手中拿到的是什么？板书：信师：开看看，里面说些什么？这上面写着老师想和你们说的话。瞧，信是用来互相交流想法，互相表达情感的一种方式。现在，我们来学一篇课文信。二、整体感知课文1、介绍儿童诗的特点。 这封信与你们收到的信在格式上是不同的。这叫儿童诗，它具有简洁、通俗、有童趣的特点。2、轻声读诗歌： 要求：标出诗歌的小节序号，圈出生字，读准字音。交流：检查生字认读情况。带入诗歌再读，随即纠正错误发音，再次感悟课文。三、学习诗歌，指导朗读学习第1节：小小的我为什么想到些那么多信？我刚学会了写信，心里真兴奋！读第1节，感

3、受女孩的兴奋心情。学习课文第2节小小的我写了那么多信，那信得内容是什么呢？我们学习第2节诗歌。根据配有文字的投影图片，找出谁替谁写了信，表达了什么愿望。板书：雏鸟 妈妈 快采蜜展开想象：信中写了什么，按句式说具体，随机理解“黄昏”一词。用自己喜欢的方式读，读出自己的感悟。学习35节：出示自学提示：用不同的符号标出，“我“ 替谁给谁写了信，信中表达了什么愿望，想像信得内容和同桌交流。交流，请学生上台板书。 花朵 蜜蜂 来采蜜 大海 小船 去航海 云 云 变成绵绵春雨 树 树 连成无边的森林展开想象信得内容，随机理解姹紫嫣红等词语。指导学生根据板书背诵诗歌25小节。引读第6节，“我还要给自己，让自己的心和别人的心贴得紧紧。”四、拓展训练你们有沈阳的美好愿望也可以像小诗人一样表达出来。老师准备了一首不完整的诗，大家能将结合画面将它补充完整吗？引导学生联系生活实际，展开想象，口头仿写诗歌，学生自由仿写。学生作品展示。五、小结： 一封小小的信包含着我们浓浓的情谊，让你的心，我的心，他的心，贴得紧紧，紧紧。板书设计：信雏 鸟

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