小学语文北师大六年级上册（2023年6月修订）1高尚-教学设计

1、 走近苏轼 走进经典 -月亮与心境 诗意与人生 成师附小慧源校区 张玉玲设计意图：延伸和巩固春季游学活动“访三苏祠”，走近苏轼，走进经典，积累经典。在苏轼近3500首作品中，570首都有对月亮的描写，且都把人物的心境描写得淋漓尽致。本课时的设计意在引导学生用整体观学习经典，指导他们在读经典的过程中善于总结与发现，把经典名句集合起来理解、记忆、积累，最大程度上提升学习经典的效率。将诗词的学习与作者的人生经历相联系，体味诗意与人生。教学目标：1、熟读并美读苏轼写月亮的诗词句，积累文言词汇和写景语句。2、感受描写月光的句子，体悟情境与心境的合一。教学时间：1课时教学重难点：积累诵读苏轼描写月光的句子

2、，体悟情境与心境的合一。学生前置学习：搜集苏轼其人的资料，摘录重要信息。积累抄写苏轼描写月亮的诗词句。教学设计：版块一 走近苏轼，走进其作品，体会“心境”。回顾春季游学活动“访三苏祠”。汇报课前搜集的苏轼其人的资料，汇报重要信息。三千作品中有570首描写月亮的诗词。出示本节课的学习目标：月亮与心境，写一写“心境”，体会其含义。板块二 赏读品析，初步体会苏轼诗词的情境与心境。借“月”导入人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 宋 苏轼水调歌头 明月几时有 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 宋 苏轼江城子 乙卯正月二十日夜记梦 夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。 宋 苏轼虞美人 有美堂赠述古

3、这样与“月”有关的诗词苏轼一共写了570首，几乎占了全部诗词的五分之一。版块三 分享研读，品味情境与心境。欣赏朗诵记承天寺夜游。多种方式读熟古诗。（自读、分节抽读、齐读）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横（hng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。读解四字词语何夜无月 但少闲人月色入户 欣然起行无与为乐 步于中庭积水空明 藻、荇（xng）交横（hng）找出诗中写月亮的诗句，品味作者的心境。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行.读一读，比一比

4、，体会作者不同的心境。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横（hng），盖竹柏影也。分组读，多次读，体会作者不同的心境。阅读作者的写作背景，体会作者的心境。用简练的词语总结出较为准确的描写心境的词语。版块四 总结感悟，整体感知作者的情境与心境。月亮总是那个月亮，可人物的心境 ，或 ，或 ， 或 。月亮还是那个月亮， 。月亮就是那个月亮， 。版块五 小组研学，在自己搜集的苏轼描写月亮的诗词中去发现作者的情境与心境。集体学习一首苏轼描写月亮的诗词。研究和讨论：找出诗中描写月亮的句子。讨论作者的心境并用一个词语概括。组织3人汇报交流：A解说本组的讨论。B将发现和概括的描写作者心境的词语写上黑板。C给全班同学分享小组找出的诗词句。版块六 回顾诵读本节课积累的诗句，拓展延学本节课关于苏轼的诗意与人生。诵读诗句。师布置拓展延学内容：今天我们呈现在苏轼人生曲线上的体现苏轼描写月亮时的心境的词语没有按照一定的顺序，我想，大概可以有两个顺序：按照他写作的