六年级上册信息技术教案－1. 迷宫小游戏｜大连理工版

1、版本信息:大连理工出版社小学信息技术六年级上册课题:1.迷宫小游戏学习目标:知识与能力：1.能够使用” 绘图编辑器”绘制舞台.2.掌握循环控制命令的使用方法,掌握计时器的使用方法.3.掌握如果控制命令的使用方法.教学重点：为角色搭建脚本。教学难点：控制命令的使用方法。过程与方法：1.以任务驱动方式进行学习，引导学生发现问题，从而探求解决问题的办法。2.开展自主学习、合作学习，调动学生积极观察、动脑、动手的积极性，在探究与实践中掌握技能，熟练操作。3.通过师生互评，生生互评，自主评价的方式发现学生在学习和操作过程中的优缺点，发扬优点，改正缺点。情感态度与价值观：1.培养学生观察问题、分析问题、解

2、决问题的能力。2.树立学生主动参与，交流合作的学习意识。3培养学生的信息素养，鼓励学生自助创新、合作创新。学情分析：通过以往的初步学习，学生对scratch软件的模块及各部分的功能有了一定的了解，但是难度稍大的电脑程序开发对于学生来说仍有很大的障碍，这种障碍一个是技术层面的，另一个是心理层面的，学生首先要对scratch感兴趣，消除心理层面的影响；其次要认真观察，积极思考，敢于动手，勇于创新，这样才能学会学好scratch的课程。教学方法：观察法，任务驱动法，演示法，自主学习法，合作学习法，自主操作法，评价改进法等教学过程:导入同学们,现在大家看教学广播,老师给大家演示一个自己做的小游戏(演示

3、迷宫小游戏)。你们想自己做一个这样的小游戏吗？今天我们就用Scratch来制作这个迷宫小游戏吧！（再次演示迷宫小游戏）大家一边观察一边想,这个游戏的画面上都有哪些东西呢?(生仔细观察)(生回答:舞台上有Z字形的红色通道,通道的一端有黑色的圆形.舞台上有一个新的角色,角色总是面向鼠标指针的方向,跟随着鼠标指针前进,走到黑色的圆形时说一句话,有一个计时器在计时.)二、新授出示学习任务目标单（用word出示）学生读出来。我们明确了学习任务，下面我们共同分析一下，怎样才能更好的完成任务？（引导学生分析，可提问学生，）教师简要总结，分析学习任务：要完成本课任务，首先要使用“绘图编辑器”绘制迷宫舞台，然后

4、在“新增角色”中选择自己喜欢的角色，之后为角色编辑脚本，也就是加入循环控制和计时器完成小游戏的制作。然后试着玩一次，记得要保存哟！（一）绘制简易迷宫动手做(师演示, 生观察) 生动手画。（教师提出要求，看看谁在1分钟内能画好。）那同学们看看老师的新画法，在30秒内就能完成,而且能画很多种形状。(教师演示新的画法，生观察。)（生再次动手操作）（师提示：在课前下发的资源包中有绘制简易迷宫的微视频，同学有不懂的地方可以自主观看后再操作，或小组交流。师巡视，并指导）同学们很快就画好了，同组同学看看同学们都画的怎样？（二）创建一个新角色（教师出示学习提示，学生自主学习，不懂的可邻桌帮助）生动手做 教师提

5、出学习提示： 第一步 删除小猫角色。 利用“新增角色”中的“从文件夹中选择新的角色”按钮完成新角色的创建。第二步 参照调整角色的大小，使角色的大小适应迷宫道路的宽度。（学生自主操作，师巡视指导，找1名学生操作展示）（三）为角色搭建脚本（师演示，生观察）1.让角色跟随鼠标移动动手做 第一步 单击【控制】模块，将拖动到脚本编辑区，单击【动作】模块，将拖动到脚本编辑区的下方，将鼠标指针指向角色的起点，观察右下角的坐标值，填入到动作命令模块中的。此时单击，角色就会在起点位置了。第二步 单击【控制】模块，将放置在上一步的积木下方，依次加入（先演示并讲解内部的三条命令，分析出它们要多次重复执行，就要在外部

6、加上“重复执行”命令。）。单击，此时角色就会跟随鼠标移动了。2.为角色创建过关命令脚本师生共同分析：角色如果碰到白色就回到起点，那它只能沿着红色通道前进。因为不管在哪儿碰到白色它都是这样，所以要加一个“如果控制”命令。当角色移动到黑色圆圈区域，则显示过关成功的字样并停止运行这个脚本。师演示做 第一步 当角色移动，触碰到白色的时候，返回起点重新开始，脚本为。第二步 角色移动到黑色圆圈区域，则显示“过关！你太棒啦！”脚本为。生操作后，展示游戏给大家看。（学生展示3次）同学们仔细观察一下，现在的这个游戏和老师上课开始时玩的游戏有什么不同呀？（生答：没有计时器）3.加入计时器与学生共同分析计时器的作用，以及单击绿旗计时器归零的原因以及放在哪个积木下方后，师提示计时器在【侦测】模块中，计时器大于30秒的操作方法。生动手做 第一步 单击【侦测】模块，将拖动到脚本编辑区，如1-7图所示，并在前勾选。图1-7 加入“计时器归零”脚本师适时提示“大于”命令在“数字与逻辑运算”模块中，大于号前面拖入计时器，大于号后面键入30第二步 在脚本编辑区加入积木。这时，如果单击，时间大于30秒，就会发出“时间到！你太慢了哟！”的提示。至此，这个小游戏就设计完成啦！没做完的同学可以看资源包中的为角色搭建脚本的微视频，也可小组合作完成，已经完成的同学可以帮助同组其他同学来完成，或根据自己的