以流行音乐为载体在高校非专业音乐欣赏课中的重要性

1、以流行音乐为载体在高校非专业音乐欣赏课中的重要性以流行音乐为载体在高校非专业音乐欣赏课中的重要性音乐课堂中能否引入流行音乐，一直作为备受关注的话题争论不休。流行音乐在音乐鉴赏课堂教学中具有非常重要的作用，是利大于弊的。使学生在感受音乐语言美的同时，还可以从音乐作品的题材，体裁，风格风格当中理解音乐的内容、形式、哲理的美。在欣赏教学过程中的情感活动中让学生追求真善美的东西，进步学生的审美情趣，培养良好的素养，真正使学生做到学习音乐、喜欢音乐、选择音乐、享受音乐，让学生享受到音乐给予的乐趣。长期以来，我国非专业大学音乐教育受专业教育的影响颇深，教学内容比拟薄弱，空间相对狭窄，教法单一，所以直以来我

2、们的音乐课堂教学比拟枯燥，缺乏激情、生气，难于唤起大学生们的学习热情以及积极性，传统音乐教材以音乐知识为中心，大多数是艺术歌曲和内涵较深的古典乐曲，几乎没有涉及到流行音乐。而我们的学生大多是20岁左右的这个年龄阶段，特别是流行音乐已经成为他们生活当中不可或缺的一局部，根据一些对大学生的抽样调查的数据统计，90%的大学生喜欢流行音乐。相对于课本上所选的乐曲而言，学生会比拟喜欢流行音乐。他她觉得课本上所选的乐曲过于严肃、传统、陈旧，缺乏新颖感。而流行音乐比拟活泼、欢快具有律动感和他她的年龄相符合。在学校举办的?校园十大歌手?比赛中很多学生都选择了流行音乐作为参赛曲目。不少学生都有自己崇拜的偶像和明

3、星，还有些学生模拟得惟妙惟肖。在与学生的交流过程中发现学生比拟喜欢在本文由论文联盟.Ll.搜集整理音乐课堂中接触到流行音乐。这时音乐老师所要做的，就是针对学生的音乐审美心理特点，选取安康、优秀地流行音乐引入课堂，使学生喜欢的流行音乐作品与课堂教学有机的结合，不仅可以丰富音乐课堂的教学内容激活音乐课堂，而且有助于缩短师生之间的心理间隔 ，使学生对音乐课更有兴趣，不断进步学习音乐的信心和音乐审美才能，即到达教学目的又可享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。一、利用流行音乐导入，活泼课堂气氛流行音乐以新颖流畅的音乐语言，平白直叙的表达方式，生动活泼的韵律以及不拘一格的演唱，可以使欣赏者在轻松愉快的体验和享

4、受中增强欣赏才能和审美才能，通过流行音乐来认识生活、体验情感。这正和音乐鉴赏课比拟严肃的音乐恰恰相反，由于学生很少接触到古典音乐及浪漫音乐，对作品背景知识和鉴赏才能的缺乏，很难听得懂，所以就对其不感兴趣往往望而却步、敬而远之。这时引入流行音乐作为导入，对音乐家的简介、音乐作品的背景介绍以及分析作品起到很大的作用。例如：1、?音乐能告诉我们什么?我以SHE的一首?不想长大?，并提一些有关新课的问题让学生考虑从而激发学生的求知欲望。2、周杰伦的?夜曲?采用的是肖邦E大调夜曲的曲调，我先让学生听流行音乐后再听交响乐，学生会发现一些流行歌曲的曲调原来出自于他她不喜欢的音乐，从而消除了厌学的念头。二、以

5、学生兴趣点为中心，引导学生鉴赏从在课堂中引入流行歌曲，选择合适学生的演唱才能，音域不宽、音调不高、作品难度不大、容易演唱的歌曲更容易引起学生的共鸣。流行音乐的专题鉴赏是非常有必要、重要的，这类课不仅使学生欣赏到喜闻乐见的作品，传授相关的音乐知识，更重要的是引导学生进展有益的鉴赏，培养他们安康积极的审美情趣，面对纷繁的流行音乐世界，可以作出属于自己的客观理解。真正使学生做到：学习音乐、喜欢音乐、选择音乐、享受音乐。三、流行音乐对高校学生素质进步的重要意义我们不得不成认一个事实，流行音乐无法从我们的生活中消失，假如能有效地利用，其实流行音乐也可以为音乐教学效劳，使音乐教学锦上添花。流行音乐进入高校

6、课堂教学是在特定的时代背景下必然产生的现象，作为一名高校音乐老师不要有排挤心理，要灵敏应用，取其精华，去其糟粕，大胆地进展理论。大学生在身心和领悟世事才能上根本成人化，他们懂得如何去选择。好的流行音乐同样具有净化学生心灵的作用，其作用是潜移默化的。老师面对学生对流行歌曲喜欢的热情加以引导，树立起正确的审美价值观，让流行歌曲更好地为音乐课堂效劳，让流行歌曲更好地激起学生学习音乐的兴趣、热情。音乐课程是目前高等教育领域中施行艺术素质教育的根本内容之一。综观当代高校学生的音乐生活，大局部都与流行音乐有关。因此，流行音乐对培养和进步大学生的音乐素养有重要意义。1、流行音乐对高校学生的德育教化功能。所谓

7、流行音乐的教化功能是指流行音乐对人的内心世界、思想情操、道德品质、人格魅力等精神素质方面产生的潜移默化的影响和作用。在宣泄之后健全个体的人格。音乐欣赏使欣赏者通过听觉对音乐进展聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。在这个活动过程中，欣赏者是在听觉感应的根底上，通过个体的心理感应，到达一种心领神会，从而形成与音乐原创意图的共鸣和情感的升华。并在这个不断承受美的洗礼过程中，完善和塑造着自己的人格。可以说，浩如烟海的流行音乐作品构成了庞大的音乐文化宝库，它既满足了高校学生追求真、善、美的需求，又使学生在不断开展与自我完善的过程中获得了情感的升华；当今的中国大地到处都在演唱着流行

8、音乐，只要有音乐播放的地方都会有流行音乐的传播，流行音乐几乎到达了泛音乐化的状态，因此弥补音乐艺术素质几乎成了当代高校学生重要的追求。如蒙古族歌手腾格尔的一曲?天堂?以宽广的旋律唱出了天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的美丽景象，给以辽阔豪迈、苍劲刚毅的美感；?童年的小摇车?、?妈妈的吻?、?外婆的澎湖湾?、?蜗牛与黄鹂鸟?等歌曲构造短小，旋律轻快、琅琅上口。歌颂了亲情与友爱及厚重的人文关心；?爱的奉献?、?常回家看看?、?懂你?、?祝你平安?等歌曲贴近生活、抒情性强，表达了亲情和爱家、爱国之情；?同桌的你?、?涛声照旧?、?为了谁?、?你是这样的人?、?乡路伴我同家?等富有哲理，探究人生真谛，追

9、问人间真情。2、流行音乐对高校学生音乐的感知才能的进步。学生个体内部开展方面在高校学生日常生活的音乐体验中，流行音乐占有很大比重。流行音乐为学生们感知音乐提供了大量的素材，从与流行音乐的频繁接触中，个体潜移默化的形成对音乐的感知才能。即便个体的根本音乐技能还不够例如不太会识谱，也不能正确表述节奏节拍、音高的含义。但是他们却能较准确地唱不少流行歌曲，节奏把握得也不错。这是因为在日常的生活中常常体验流行音乐，音乐成为高校学生生活中不可缺少的一局部，可以全面系统的学习有关流行音乐及其相关领域的知识。如，流行音乐创作的政治、经济、历史和文化背景。流行音乐自身的美学特点、艺术风格等。这些知识与个体已有的知识体系相交融，继而丰富个体的知识系统。继而激发个体学习音乐的热情。四、结语对于流行音乐演唱的教学，目前国内高等院校还没有一套相对完善的教育体系、教学方法和教材。近年来，随着欧美流行音乐在我国的传播和开展，国内流行乐坛开场呈现逐步与国际接轨的状态，特别是一些后起的新生代歌手，他