《汉语教程》和《新概念汉语（初级本）》课文比较研究

1、?汉语教程?和?新概念汉语初级本?课文比拟研究?汉语教程?和?新概念汉语初级本?课文比拟研究一、课文的针对性赵金铭19981先生在?论对外汉语教材评估?一文中指出，选材是教材编写中非常重要的一个环节，选材必须注意两点：一是选取真实的语言材料；二是选取受学习者欢送的语言材料。编者应对来自不同国家的汉语学习者的性别、年龄、职业、家庭、民族、文化背景、学习需求以及学习目的等各方面情况进展详细的调查与理解，才能针对他们的口味编写出受欢送的成功的教材。?汉语教程?属于来华留学生本科学历汉语教材，所选材料都与留学生在华的学习和生活有关。我们所研究的是针对英语国家的英文版。这套教材的生词量较大，语法点成体系

2、，每篇文章容量很大，所以只合适汉语本科专业学生使用。?新概念汉语初级本?教材针对零起点的英语国家成人汉语学习者，课文内容有英语解释。课文短小，词汇简单，语法点不设专项讲解，难度较低，突出功能讲解和句型训练，课后有大量的交际型练习，兴趣性强，可用于课堂组织活动；该教材对学生交际才能的培养针对性较强，也可以用做口语教材。二、课文的实用性实用性原那么是对外汉语教材编写的一个重要原那么。在对外汉语教学初级阶段，我们教学的主要目的应该是培养学生运用汉语进展交际的才能。交际才能指的是：会表达自己的意向，能与别人建立联络；懂得语言构造成分，并且能在各种不同的交际情景中使用这些成分；掌握进展交际所必需的各种句

3、式。2教材的实用性一般表如今内容和形式两个方面：其一，课文内容的选择应该与学习者的实际需要相结合，帮助学习者掌握交际所要求的语言技能知识和语用规律；其二，教材的编排应该可以亲密配合老师教学活动的开展，满足各种语言技能的培养训练的需要。?汉语教程?教材从语法体系的高度，指导学习者掌握汉语的语言规律，每课后面的语法工程编排明晰，由易到难，循序渐进，重点阐释其语义和语用功能，教学生怎么运用语法去说，去写，去表达。功能工程按语法点编排的需求而定。练习以语法练习为主，结合交际性练习。?新概念汉语初级本?教材那么每一课引进学习新的话题和情景，课后有重点句型总结，课后练习把所学的相关知识和技能内化为汉语交际

4、才能，表达了听说法、翻译法、功能法和交际法在第二外语学习中的运用。比方?新概念汉语初级本?第1册每课涉及一项功能，内容包括自我介绍、家庭、用餐、 、购物、问路、减肥、考试、恋爱等。第2册内容包括请假、打拳、养宠物、外貌、信件、看并买水果、课堂、旅游、请客吃饭等，非常合适汉语初学者模拟课本所学内容，并运用于日常交际。?新概念汉语初级本?每课教学对课文都有如下要求：跟读，听写，生词及句式学习、练习，翻译，有趣的语音练习，交际练习，真实交际活动。内容涵盖生词、句式、语法、交际，这些内容在课堂上可操作性较强，老师进展功能工程及交际训练非常方便，根本上满足了实用性原那么。两套教材表达了不同的教学法思想，

5、对进步汉语学习者的交际才能来说都很有效。三、课文的兴趣性兴趣性针对的主要是课文内容，即选材这一问题。课文内容及语言一定要有趣，从而更好地激发学习者的学习兴趣和潜力。?汉语教程?是通用型教材，内容视角比拟广泛。课文内容反映了现代中国社会生活的各个方面，其中情感生活旅游外出娱乐休闲都是汉语学习者最感兴趣的话题。成语故事?滥竽充数?自相矛盾?和历史故事?梁山伯与祝英台?增加了课文的兴趣性。相声生动活泼，?网络学校?情商?内容新颖有趣，富有时代性。?新概念汉语初级本?语言自然、活泼、幽默、简洁。它的幽默表达出中国人的思想智慧。比方第三十四课中的你是一边踢球一边预习的吗？第四十九课中我上周买了个随身听，

6、他们只送了我一包餐巾纸。无处不在的幽默幽默缓解了学习者的疲惫与紧张，营造了一种活泼快乐的气氛，彰显着汉语言文化的魅力。课文图文并茂，气氛轻松。由于图片具有直观性和想象性，学生可以边看图片，边用汉语表达所观察到的和所想象的事物，并开口进展口语训练。特别是在句型练习中，摆脱了写字填空形式，让学生根据图画自由表达，增加了教材的生动性和兴趣性，大大进步了学习者的学习兴趣和热情。这是本书最值得称赞的局部。语音练习包括儿歌，如?找朋友?两只老虎?；还有绕口令、辨音辨调等，并配有英语翻译，融会了东西方文化，音意相差之大使人忍俊不禁，是本书最有趣的一局部。四、课文内容就题材内容来讲，两套教材都涉及了日常生活、

7、教育学习、留学生生活这三种题材，它们都是与学生的生活亲密相关的；两套教材均以日常生活类题材占主体。由于学习者自身程度有限，初级阶段的课文题材类型不应该太多，题材内容尽量简单，难度上要由浅入深，而且要选取可以刺激汉语初学者学习兴趣的题材。两套教材都涉及几种体裁，但比重最大的都是日常对话这种体裁。?汉语教程?以日常对话、记叙文为主，适当增加了说明文、议论文、应用文体日记、新闻报道和小说寓言。而?新概念汉语初级本?也主要以日常对话为主，极少量涉及记叙文、说明文、应用文体书信、假条。从难度上来讲，?汉语教程?比?新概念汉语初级本?文体种类多，难度要大。就体裁类型来看，?汉语教程?前两册的体裁种类较单一

8、；而?新概念汉语初级本?较?汉语教程?多一点应用文体，非常实用；而?汉语教程?第三册生词量较大，文体也增加了，防止了因体裁单一而使学习者在长期学习过程中感到的沉闷乏味。中文文章体裁丰富，题材内容广泛，在教材编排允许的情况下，应该尽量增加各种体裁及题材的文章，可供学习者鉴赏。例如，可适当增加一些短小的现代诗歌、散文和古代的唐诗宋词、?三字经?论语?千字文?等，作为补充阅读材料。在课文内容方面，我们考察了针对性、实用性和兴趣性几个方面。针对性方面，?新概念汉语初级本?表现出了较强的区域针对性。而?汉语教程?作为通用型教材，这方面的针对性不强，但是它有几个不同语种的译本。实用性方面，?汉语教程?课文篇幅较长，语言较枯燥，缺乏生气，不如?新概念汉语初级本?简单新颖。兴趣