小学体育《竹竿舞》感知跳高技能说课

1、竹竿舞感知跳高技能说课一、学情简析教学对象水平二：小学三年级学生二、教材分析：从纵向上来分析教材；从内容的选择来分析教材；三、预设目标：1、在竹竿舞舞蹈气氛的导入和“趣味玩法”的活动过程中， 激发兴趣，使学生乐学、善思，积极合作、学会探究与创新，到达身 心愉悦。2、在自主选择，不断参与，不断提高运动技能的过程中体验成 功的喜悦，树立自尊心、自信心。逐步培养其终身体育的意识。3、有意识地引导学生在实践活动中初步感知、感悟、体验跳高 技能，逐步培养学生学会学习的能力。四、教学理念与思路：在内容选择上，坚持“健康第一”的指导思想。针对学生的身心特 点，本着全体参与（运动参与），简单易行，激发兴趣的理

2、念。结合 本校实际一本校学生经常在课间跳橡皮筋，跳绳，在相关跳跃的运 动中形成极浓的气氛，因而本课选择以“跳高”为载体激发参与兴趣这 一内容；学习方法上采用“主动参与，积极创造”的方式；在教学形式 上，通过竹竿舞舞蹈气氛的导入和“趣味玩法”的活动过程中，让 学生自主结伴、合作探究，发挥学生的主体作用，强调赏识教育，给 予学生个体开展的空间，让学生在自由空间里，大胆想象创新。鼓励 学生展示自我，表达个体价值。五、教学互动流程：（详见说课教案）情境一：快乐竹竿舞一活动小脚。情境二：“趣味玩法”一学会探究、合作与创新情境三：勇敢者的游戏一创意跳高情境四：感知跳高技能一关注个体差异情境五：身心愉悦一放

3、松整理六、教后思考：1、本课能很好的实现教学目标，以“激趣”为宗旨贯穿始终，为学生展示自我、表现自我提供广阔的舞台。2、在教学过程中，给学生（特别是体育基础较差的学生）创造 成功的机会，增强他们的自尊心与自信心。培养其终身体育的意识。3、落实了三维健康观，实现学生的可持续开展。B说课教案一、学情简析：在新基础教育课程改革阳光沐浴下的小学三年级学生活泼好动， 好奇心强，兴趣和爱好非常广泛。在艺术课中已熟悉简单的舞蹈竹竿舞；英语课中已学会一些简单的英语歌曲，如Head.shoulder.knees.andtoes等等。但注意力不集中，容易分散。根据学生的身心特点，只有让学生选择自己喜欢的学法、玩法

4、， 让孩子们在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄特征和接受能力。二、预设目标：1、在竹竿舞舞蹈气氛的导入和“趣味玩法”的活动过程中， 激发兴趣，使学生乐学、善思，积极合作、学会探究与创新，到达身 心愉悦。2、在自主选择，不断参与，不断提高运动技能的过程中体验成 功的喜悦，树立自尊心、自信心。逐步培养其终身体育的意识。3、有意识地引导学生在实践活动中初步感知、感悟、体验跳高 技能，逐步培养学生学会学习的能力。三、设计理念：在内容选择上，坚持“健康第一”的指导思想。针对学生的身心特 点，本着全体参与（运动参与），简单易行，激发兴趣的理念。结合 本校实际一本校学生经常在课间跳橡皮筋，跳绳，在相关跳跃

5、的运 动中表现出极浓的气氛。因而在结合本校实际及校本资源开发的基础 上、内容上选择了以“跳高”为载体来激发参与兴趣；学习方法上采用 “主动参与，积极创造”的学习方式；在教学形式上，通过竹竿舞 的舞蹈气氛和“趣味玩法”的活动过程中，让学生自主和结伴合作探 究，发挥学生的主体作用，强调赏识教育，给予学生个体开展的空间, 让学生在自由空间里，大胆创新。鼓励学生展示自我，表达个体价值。四、相关资源：1、为每个学生准备长约60厘米的小竹竿。2、跳高架2个。3、竹竿舞背景音乐；4、英语歌曲 Wead.shoulder.knees.andtoes （头儿，肩膀, 膝，脚五、教学效果预测：1、掌握知识：90%95 %学生能初步