小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第四单元-10日月潭

1、10日月潭知识与能力1会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2能有感情地朗读课文，背诵第24自然段。3读记课后描写日月潭的重要短语，积累好词佳句，学习作者细致的观察方法和细腻的表达方法。过程与方法1通过猜谜、形声记忆等方法识字。2抓住重点词、句，有感情地朗读，结合图画理解课文。情感、态度与价值观激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点理解词语，积累语言。了解日月潭的形状特点和一天中景色多变的特点，感受祖国河山的秀丽。教学难点理解文中重点词句，体会作者热爱宝岛台湾的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意识。2课时第一课时一、导入新课，揭示课

2、题我们的祖国有许许多多美丽的地方，同学们去过哪些地方呢？在我国宝岛台湾中部的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，它是台湾最大的湖。这个湖就是日月潭。二、字词学习，基础积累1教师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。“围、胜、华、童、境、现”可以采用加一加的方法学习，如围口韦，胜月生。用“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词造句。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：迹：“亦”两点呼应，末笔捺长而托上。央：底横稍长，竖撇过了横向左撇，撇捺舒展。现：左窄右宽，撇往左伸长些，竖弯钩要

3、有力度。易错提示：名：下面是“口”，不要写成“日”。展：里面是两横，不要多写一横。(3)多音字。华eq blc(avs4alco1(hu：华丽华而不实,hu：华山)(4)归类识字。归类示例：尧：绕(围绕)浇(浇花)烧(烧水)皮：披(披肩)玻(玻璃)波(波浪)坡(山坡)破(破旧)(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1这篇课文主要写了什么内容？明确：日月潭的环境，日月潭的得名，日月潭的清晨与中午、下雨时的景色。2阅读第2自然段，回答问题。(1)日月潭的名字是怎么来的？明确：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。(2)这一段末

4、尾一句用了什么修辞手法？有何作用？明确：比喻。把日潭和月潭比作太阳和月亮，既形象生动，又使人感受到日月潭的形状之美，让人们对日月潭名字的由来有了更直观的认识。(3)用“像”说句子。3请同学们根据文中的描写，想象日月潭的形状，画出来。之后教师出示日月潭全景插图。拓展示例：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积平方千米，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为“宝岛明珠”。四、课堂小结，效果强化通过这一节课的学习，我们对日月潭有了初步的了解，请同学们课下搜集一些日月潭的相关资料，我们下节课再来了解日月潭一天中的不同风光。五、练习设计，巩固提升完成本课对应训练

5、。第二课时一、复习旧知，导入新课1出示以下生词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、名胜古迹、清晰、朦胧、仙境。师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出它们的名字吗？(检查生词掌握情况)2导入新课上一节课，我们了解了日月潭的地理位置、名字由来。这一节课，我们来看看日月潭在清晨、中午、下午会呈现出怎样的美景吧！(边教学边展示相关图片)二、课文研读，突破重难1阅读第3自然段，说说清晨的日月潭是怎样的？明确：安静，雾气荡漾，有一种朦胧美。AABB式词语拓展：隐隐约约星星点点密密麻麻淅淅沥沥断断续续花花绿绿影影绰绰模模糊糊坑坑洼洼纷纷扬扬2朗读第4自然段，思考：日月潭的中午景色具有什么样的特点？

6、(课件出示阳光下的日月潭)明确：清晰明丽。3第4自然段运用了什么修辞手法体现了日月潭的美？有何作用？明确：对比。太阳高照时日月潭景色清晰可见，如同一幅明丽的山水画。蒙蒙细雨中的日月潭宛若披上轻纱，周围的景物若隐若现，宛如仙境。突出了日月潭在不同天气里带给人们的不同美感，为下文写“吸引了许许多多的中外游客”埋下伏笔。4找好词，理解“朦胧”。(从文中找反义词清晰，课件对比理解)5课文中没有介绍日月潭傍晚的景色，你能想象当时的景色吗？明确：示例：日月潭的傍晚金碧辉煌。6如何理解文章最后一段内容？明确：“风光秀丽”概括了日月潭的景物特点，正因如此，才吸引了许许多多中外游客。这一段既总结了全文，又暗含了作者期盼祖国统一的感情。三、课堂小结，效果强化晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。日月潭秀丽的风光吸引了许许多多的中外游客。同学们有机会一定要去感受一下这一奇景。四、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架日月潭eq blcrc(avs4alco1(地理位置：台湾省中部的山区,形状特点blc(avs4