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文档简介

1、抓住课堂落实，让学生插上紧张有序的翅膀飞速发展的公路建设这节课上，我讲得很投入，沉浸在课文之中，但是发现学生并不是特别买账，因为这是一节副科，副科老师在学生的眼里，并不是特别受关注，稍微不注意，学生就有随便说话的现象，因为终于可以放松一下了。怎么样让学生听课的情绪更加高涨，课堂效率更高呢？我的脑子里闪出教师省些劲儿，学生学得更起劲的例子，还有懒妈妈可以培养出勤孩子等。于是我对学生说，“同学们，刚才谁还记得老师讲得河南省的高速公路都有哪些，你能说出一些名字吗？”说小话的声音顿时销声匿迹了，一个个低着头赶紧在书上快速地找起答案来。看来，这招奏效了。一位老教师说，上课其实学生最怕什么，不需要老师每次

2、都是特别严厉地批评学生，只是需要对学生学习的内容进行检测，亮一亮他们学习的本事，看他们到底是不是真的掌握了。接着，有些同学马上举起手，站起来正确地说出了答案。不过这些同学都是上课听讲一向都很认真的同学，他们只是需要稍微浏览一下刚才所学的内容而已。而那些上课还不是太守纪律的学生他们可能只是做做样子，如果老师真的提问他们，到底会不会呢？他们是不是又在准备浑水摸鱼呢？他们学习的效果到底怎么样呢？于是我接着说：“同学们，现在都不需要举手了，老师随意点几名学生，好吧？”接着，我看到平常上课不太遵守纪律的学生他们的头埋得更深了，看来他们这次是真的努力在学了。我叫了几名同学，很好，他们回答的正确率很高，只有

3、一名学生不是全对。我的心里窃喜着。这招很有效。课堂讲授讲和检测环节交替进行，学生的学习效率很高，每个学生都唯恐自己被老师点名，都唯恐自己不会在众人面前丢人，一节课四十分钟就这样很快就要过去了。最后五分钟，我带领同学们回顾了本节课所学内容。再次进行回顾，并且把这个环节的让给了学生，学生非常快速地说了出来。偶尔有几处忘记了，马上就会低头看，再次看书，并且很流利地说了出来。在写这篇文章的时候，我又想起了上师范曾经教过我们的一位音乐老师，现在大家提起她，都对她特别感激，因为她让我们这些普师班的学生学到了很多，连很多五音不全的学生视唱都能唱得比较准，五线谱认得比较流利。很简单的一个方法，每节课上课之前，

4、她都拿着点名册，随意点学生唱视唱，唱的准的打对号，不会唱的打叉号，最后计入学期末成绩。上课的前十五分钟几乎就是这样过去的，一个一个被点名唱视唱，每个学生的心里都在打鼓。一节课就要点几十名学生。我们每个学生都被老师逼得不学视唱都不行，上课之前大家唱视唱的景象蔚为壮观，教室上空到处飘荡着唱视唱的各种声音。不会唱的拉着会唱的一遍又一遍的教，唱的半生不熟的打着节拍可劲儿练唱。那景象音乐老师不进班就该有多乐呀！这学生多让人省心，老师不来就多知道学习。是呀，谁不害怕被老师一个一个划上小叉号呢？这要命的课堂落实。抓住学生的内心真实想法，直抵学生的内心，学生就不可能不乖乖地按照老师的要求做，跟着课堂的节奏走。在我们的课堂上，很多老师都特别地想多讲一些，可是发现有时学生并不是特别买账，老师不亦乐乎，学生要么昏昏

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