化学工程与工艺(电化学)专业实验教学改革与探讨

1、化学工程与工艺(电化学)专业实验教学改革与讨论化学工程与工艺(电化学)专业实验教学改革与讨论电化学专业实验是我校化工学院面向化学工程与工艺电化学专业大学四年级本科生开设的一门必修的专业实验课程，是本科生培养方案中的一个重要的实验教学环节。该实验课程开设的实验是综合性实验和设计性实验，是化学工程与工艺电化学专业的几门专业课的一些典型实验，其中既包括一些比拟经典的实验方法和有关实验根本技能训练的实验，又涵盖了一些使用仪器设备比拟复杂、实验方法比拟先进、实验技巧难度比拟大的实验内容。通过该实验环节的教学，使学生加深对课堂所学理论知识的理解与掌握，同时通过实验操作和数据处理环节使学生根本实验技能得到训

2、练和进步，从而培养学生独立从事开发工作和科学研究工作的才能，并为学生设计与撰写毕业论文打下一定的理论根底和实验基矗该课程要求学生理解实验原理，掌握实验方法；掌握仪器的根本使用方法，测量线路的联接，独立完成实验的全过程；实验结果应数据准确，对实验结果有一定的分析才能，写出符合要求的实验报告。由于该专业实验在整个培养方案中起到很重要的作用，因此有必要进一步加强该理论环节的教学工作。一、目前专业实验教学中存在的问题通过几年的观察分析，我们发现我校化学工程与工艺电化学专业实验教学中主要存在以下几方面的问题。1.实验内容设置不合理。原有的实验体系已沿用了近十年，有些实验内容如铅酸电池、镉镍电池方面的内容

3、明显落后于如今电化学学科的开展，原有的实验内容已无法满足如今的人才培养需要。近些年，随着电化学领域的不断开展，一些新的实验方法、实验技术及新的电化学体系不断涌现，这些内容代表了电化学学科的开展趋势和开展方向，急需补充到现有实验教学内容中，从而进步实验教学的质量。3.实验考核方式不够科学。以往学生实验成绩主要根据实验报告的情况来决定，详细包括两部分：一是实验报告内容的完好性，包括实验目的、实验原理、实验步骤和数据处理等工程是否完好，实验参数是否准确；另一方面是实验的数据是否准确可靠，数据处理方法是否正确。这种考核方式只是根据实验报告提供的信息进展成绩的评定，而对实验过程中学生分析解决问题的才能、

4、实验操作的才能没有进展考虑。这使得成绩的评定缺乏全面性和科学性。二、专业实验教学过程中的一些改革与探究针对上述实验教学中存在的问题，我们做了以下几方面的改革与探究。1.实验内容的改革。实验内容是影响实验教学效果的决定性因素。专业实验教学必须结合专业开展现状，将学科的研究热点和老师的科研成果引入实验教学，这一方面表达在实验技术、实验方法的改良方面，另一方面表达在实验教学内容的更新方面。这样才能使学生在本科实验教学阶段接触到专业前沿领域，理解专业研究热点，掌握专业最新的研究方法和研究成果。将先进的实验内容引入实验教学有利于学生综合素质的进步，为其在今后的工作、学习和深造过程中尽快进入角色奠定坚实的

5、专业基矗实验内容的设立应考虑以下几方面的因素。根本的实验知识和技能的培养，专业开展现状、开展趋势的理解，实验室软硬件的状况，经费情况等。实验内容的设立还应表达我校化学工程与工艺电化学专业的特色，即化学电源和外表处理领域的工程化。基于以上几方面的考虑，我校化学工程与工艺电化学专业实验包括以下几方面的内容：方波电流法、方波电位法、循环伏安法、线性电位扫描法、电化学阻抗谱等实验内容主要是让学生掌握电化学中的一些根本测试方法；电镀液的赫尔槽实验、电镀液分散才能实验、电镀液电流效率实验是为了让学生掌握电镀中常用的研究方法；旋转圆盘电极实验、微电极实验、电化学石英晶体微天平等实验的目的是让学生掌握电化学领域较先进的一些实验方法；化学电源设计和电镀车间设计方面开设了4个实验，主要目的是让学生接触专业领域的工程化问题，帮助其毕业后能尽快适应企业的消费环境。2.教学方式的改革。实验教学方式直接影响实验教学的效果。科学的教学方式应能充分激发学生的学习自主性，由被动学习变为主动学习。同时应着重培养学生实际操作才能、协