小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第二单元-教案1_第1页
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文档简介

1、 搭 石 执 教 ：何永明教学目标：1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学时数：二课时。教学过程： 第一课时一、谈话引入，揭示课题。1.教师谈话。当大山被河流阻隔，聪明的人们会架起一座桥。在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿善良淳朴的人们，却在小溪中搭起一排排搭石，给人们带来了多少方便，多少欢乐。 2.

2、 瞧！这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题，读一读课题。（出示课题21. 搭石）3.从课题你会提出什么问题吗?学生可能会提什么是搭石?搭石有什么用? 什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题（教师针对学生提出的问题进行归纳整理出几个主要问题） 二、读课文，学习生字词。1. 请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音并在自己不会读的地方做上记号。2.小组合作学习。（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。（2）组内互相检查，字字落实。 3.检查学习生字、词情况，指导读准字音。（1）检查读生字。（2）抽读词语。相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰绰”等词 4.重点指导，“涨”和

3、“间”是多音字。5.听读课文。看看哪些段落是写知搭石，摆搭石，走搭石，赞搭石的？三、学习第一自然段，知搭石。1.指名朗读第一自然段：搭石给你留下了怎样的印象？2.交流学习“什么是搭石”。指导学生勾画并读一读写搭石的句子。(重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出乡亲们心中有他人的美德) 3.交流搭石给人留下的印象。（乡亲们心中有他人，淳朴善良的美德）。4.指导朗读。四、学习第二自然段，摆搭石。1.学生自由读课文第二自然段。看看哪些句子是写人们摆放搭石的？把他们划出来。 2.你觉得哪些词语写出了老人一心一意为他人着想的品质？相机出示几个重点词、句：“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现出老人一心为他人着想的优秀品质。3.指导学生想象画面。 （1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？ （2）在挑选合适的石头时，会怎样想?怎样做？ （3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？4.学生交流各自想象的

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