小学语文北师大五年级下册7尊严-《晏子使楚》简单版（1、2）课时

1、晏子使楚教学设计 光明团结小学：蒋红梅教材分析：本文是个历史故事，记叙了春秋时期，齐国的晏子出使楚国时，楚王三次想侮辱晏子，晏子巧妙反驳，维护了祖国和个人的尊严的故事。教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读课文，理解晏子出使楚国时为维护齐国尊严表现出的聪明才智。2、写摘录笔记，独立识字学词。认字7个，写字11个。3、理解“侮辱、尊重、强盛、欺君之罪、赔笑、盗贼”等词语在课文中的意思。4、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟晏子的语言艺术。教学重点：1、理解晏子说的话，体会晏子语言艺术中所蕴含的智慧。2、了解晏子反击楚王的三次侮辱，维护齐国尊严的故事，感受晏子智慧和口才

2、。教学难点：1、精读晏子与楚王针锋相对的话，了解晏子分别是用什么方法怎样进行反驳的。2、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 第一课时：教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读课文，理解文章主要内容。2、 写摘录笔记，独立识字学词，认字7个，写字11个。3、 了解晏子和故事发生的背景。体会“侮辱”和“尊重”这两个词语的含义。教学过程：一、 解题导入，初识晏子：1、 齐读课题：（1）、了解有谁？（2）、“使”是什么意思？用自己的话说说课题的意思。2、 你了解晏子吗？ “子”是古代对有贡献有学问的男性的尊称，有这样尊称的还有谁？3、阅读历史故事，我们还要了解故事发生的背景。（

3、抽生交流）二、初读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：2、检查自学情况：（1）:理解“侮辱”和“ 尊重”。3、楚王一次又一次地侮辱晏子，然而故事最终的结果是什么？“不敢不”可以换什么词？那楚王不得不尊重晏子的什么呢？4、谁来说说课文主要讲了什么？三 、再读课文，学习三次侮辱：1、 请同学们继续读课文，用画出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是怎么理解的？2、 学生交流：（1）、A：让晏子钻狗洞；B:说齐国无人；C: 齐国人没出息（2）、面对楚王的这次侮辱，在晏子使楚的原文中是这样记载的：出示：（古文）这就是文言文，自己对照着课文相应的句子读一读，抽生读，今后可以

4、多读一些文言文，感受祖国语言文字的魅力。3、楚王仅仅是对晏子的侮辱吗？面对楚王一次又一次的侮辱，其每次的结果又是如何呢？4、为什么会有这样的结果呢？面对楚王的侮辱，晏子又是如何反击的呢？我们下节课去研究研究。四、板书设计： 晏子使楚晏子（齐）不敢不尊重楚王 面对侮辱机智、巧妙反驳完全战胜 第二课时：教学目标：面对楚王的三次侮辱，了解晏子是用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2、重点品读第二个故事，通过各种形式的朗读，感受晏子超群的智慧和善辩的口才。3、收集、积累精妙的语言，学习用得体的语言进行表达。教学重点、难点：1、面对楚王的三次侮辱，了解晏子是用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2、重

5、点品读第二个故事，通过各种形式的朗读，感受晏子超群的智慧和善辩的口才。教学过程：复习导入：1、今天我们继续学习齐读课题晏子使楚。2、出示：春秋分布图 (音乐)师介绍背景 小结：阅读历史故事了解背景有助于我们深入学文。3、回顾课文主要内容。二、整体感知：1、楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，默读课文35段，注意晏子说的话。谁来读读晏子第一次说的话。谁能用简洁的语言来说说晏子在说什么？ 3、同学们再看看晏子说的另外两次话，能不能也用一句简短的话来说说晏子在说什么？三、朗读感悟：1、那么晏子和楚王交锋次数最多的是哪个故事？生：第二个2、默读第二个故事，勾画出晏子说的话。3、谁来读读晏子说的第一次话

6、？这段话晏子想说明什么? 为了说明齐国人多，晏子用了什么修辞手法呢？4、这段话在晏子使楚的原文中表达极其简练。A:自己读读这段古文，注意老师标注的字音。B:抽生读，找出这段话中藏着的三个成语。C:对照着译文再小声地读读，找出三个成语所对应的句子。5、感情朗读这段话。6、既然有这么多人，为什么打发你来呢？A:晏子直接回答就可以了，中间这句话可以去掉吗？B：师生分角色朗读去掉后的对话，体会这样表达的效果。C：加进去静心读，体会晏子的语语言艺术和超群的智慧。7、你看，说完这句话，他还故意笑了笑，你认为这是一种什么样的笑？请你带着自己的体会的感情读这段话。积累 “一人一辩，重于九鼎之宅；三寸之舌，强于百万之师。”8、选择第一或第三个故事，自由读读，看看他的话妙在哪里？（积累典故）四：拓展延伸：1、晏子妙用了推理、夸张、排比、等语言艺术，大胜而归，除了他超人的智慧和出色的口才，更重要的原因是什么？出示：利于国者爱之，害于国者恶之。2、晏子回国后，齐王要大大奖赏晏子，要“尊为上相”， 要“赐千金裘”，要“割地封号”，但都被晏子回绝了，那晏子会说些什么呢？ 总结：这节课，我们感受了晏子的爱国情怀，品味了他的语言艺术。孩子们，在我国几千年的历史长河中，有多少政治家、外交家，他们都有着出色的口才，下来我们可以读读周恩来外交风雨和晏子春秋，去感受语言的魅力，去品味艺术的芳华！五：板