湖心亭看雪课件

1、12 湖心亭看雪1.熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。学习目标湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。新课导入最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 白居易欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜 苏轼走近作者【张岱】（15971689年），字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然。【代表作】 文学名著陶庵梦

2、忆西湖梦寻夜航船琅嬛文集快园道古等； 史学名著石匮书。 本文选自张岱的陶庵梦忆。写于明朝灭亡后，它是张岱小品的传世之作。这是一篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者对西湖雪景的喜爱，流露出对已亡明朝的怀念。写作背景崇祯 更定 拏 毳衣雾凇 沆砀 一芥zhngngcujinsnghng dng字词积累朗读课文、读准节奏、读出感情。 崇祯（ Chng zhn ）五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/ 俱绝。是日/更(gng)定矣，余/拏（n）一小舟/拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

3、一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”整体感知解词释义，积累文言知识。1、俱绝2、是日更定：3、拏一小舟4、拥毳衣炉火： 5、雾凇沆砀：6、上下一白：7、一芥（ji）：8、焉得更有此人：9、客此：10、及下船： 11、喃喃2.是：这。 更定：晚上八时左右。10.等到9.在此地客居。客：客居，名词作动词。8.焉得：哪能。 更：还。7.芥：像小草一样微小。名词作状语6.全白。 5.冰花周围弥漫着白

4、汽。 沆砀：白汽弥漫的样子。4.裹着裘皮衣服，围着火炉11.连续不断地小声说话，这里可看作自言自语1.俱：全，都。绝：消失。3.拏：撑（船）。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。再读课文，结合课下注释翻译。译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。译文：冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫

5、的一片。湖面上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。译文：到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子在烧酒，酒炉里的酒正烧的滚沸。（他们）看见我非常高兴地说：“在湖中想不到还有这样的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”译文：等到（回来时）下了船，船夫自言自语地说

6、：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”一、一词多义是日更定 是金陵人 这判断动词，是是日更定湖中焉得更有此人更有痴似相公者 古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时还重点积累还上下一白 余强饮三大白而别 白色酒杯见余大喜 余强饮三大白而别 非常与“小”相对，形容词二、古今异义1.余住西湖古义：我。 今义：剩下。2.余强饮三大白而别古义：古代罚酒用的酒杯。 今义：白色。这篇课文主要写了哪两件事情？整体感知细读感悟独往湖心亭看雪湖心亭偶遇佳客大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。1、第一段“独往湖心亭

7、看雪”，具体写了哪些内容？交代游西湖的时间，地点以及湖中的景色。2、找出描写湖中景色的句子品读第一段抓住景物“影子”的特点，妙用“痕、点、芥、两三粒”等词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、舟中之人用白描的手法按照由远到近，由大到小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。3、课文从哪几个角度描写西湖雪景的？概括描写（听觉），“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。全景描写（间接描写），“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”局部描写（动态描写），“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”4、文中“湖上影子”的几句描写很有特点，请具体分析。 白描原是中国画的一种

8、技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法，是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白 描映衬出环境的幽静空旷。表现了作者特立独行、清高孤傲的高洁情怀和不随俗流的生活态度。暗示作者对雪景的“痴”，为下文“更有痴似相公者”做铺垫。不矛盾。“独往湖心亭看雪”表达了作者对西湖雪景的痴迷，对自己清高孤傲的品性和不凡的情趣的自得之情。舟子跟随作者同往湖心亭，但作者仍说自己“独往湖心亭看雪”，实则表达了自己无人理解，知音难觅的孤独寂寞。6、赏析“独”字的表达效果。 5、明明有“舟子”和“舟中人两三粒而已”，作者却说“独往湖心亭看雪”是否

9、矛盾，如何理解？品读第二段探究 问题运用动作、神态、语言描写，表现了作者巧遇知音的惊喜、愉悦之情，“强饮”这一细节描写了作者豪迈之情。 1、文中写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者怎样的思想感情？舟子不懂张岱的那份超脱世俗的情趣，那有别的人懂吗？两个金陵人作者在介绍两位金陵人的时候有何特别之处？你从中体会到了什么？问其姓氏，是金陵人，客此。表面上看似答非所问；实际上恰是作者的高明之处。作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。2、请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。痴“莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”3、结合文章内容，说一说哪些地方看出作者的“痴”的？由此看出

10、作者的什么性格？相公“在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，“独往湖心亭看雪”，可见他的“痴”。表现了作者特立独行、清高孤傲、不随俗流的性格。“痴”包含三个方面：痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性真实的一面。痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的惆怅和淡淡的愁绪。“痴”字表现了作者的志趣，也含蓄地表达了作者的故国之思。4、你如何理解作者的“痴”？他们比“相公”到的早，“铺毡对坐”准备久待，在湖心亭煮酒赏雪，见到“相公”非常惊喜，拉着一起喝酒。5、为什么说湖中人比相公更痴呢？6、“湖中焉

11、得更有此人”一句，与文中哪句话相互映衬？并说说结尾舟子的话，有何意义？与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。画龙点睛，深化意境。说明对此雪景痴迷的不只作者一人，是对“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响，是一种巧妙的侧面烘托。 课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图。写出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，表现出作者特立独行、清高孤傲的情怀，不随俗流的态度和作者的故国之思。课堂小结写法探究1.描写细致入微，富有诗情画意。 文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“

12、一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。 （1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。 （2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。 （3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。3.记叙、议论、抒情融于一体。 全文将记游与