一年级数学上册教案《比较10以内数大小》

1、一年级数学上册授课设计比较10以内数大小一年级数学上册授课设计比较10以内数大小一年级数学上册授课设计比较10以内数大小比较10以内数的大小授课内容：小学数学一年级上册第18-22页信息窗4，第1、2个红点和1个绿点。授课目的：1在实质生活中经过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2认识符号“”“”和“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。3.初步领悟到生活中各处有数学，增加学习数学的兴趣。授课重难点：授课重点：能正确比较10以内数的大小。授课难点：会用“”“”和“=”表示数量之间的关系。教具、学具：学生：小圆片，1-10数字卡片。教师准备：课件、小圆片、1-10数字卡片

2、。授课过程：一、创立情境，导入新课发言：同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？学生说明比赛规则，分两队，有队员，有裁判，有拉拉队。教师：今天一班和二班的小朋友正在进行拔河比赛，他们个个精神抖擞！我们一起去看一看吧！（课件出示情境图）教师：仔细观察，从这幅图中你能获取什么数学信息？【设计妄图】本课是在拔河的情境中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启示学生对拔河这种活动的认识，理解拔河时两边的人数要相等。二、自主学习、小组研究（一）认识大于号、小于号教师：比赛怎么还没开始呢？学生：还不能够开始比赛，由于两边的人数不同样多，不公正。教师：怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你

3、有什么好方法？快动脑筋思虑，想到了同桌相互说说，比比看谁的方法好！学生思虑后交流。报告显现：谁能说说你的好方法？（指名到黑板前演示，学生可能会出现用数数的方法、摆小圆片的方法等）教师：同学们的方法都特别好。现在我们用黄色的圆片代表一班的小朋友，用红色的圆片代表二班的小朋友。怎样摆才能让别人一下子看出哪边的人多？学生摆圆片并回答以下问题。教师：你图片摆的特别漂亮，红色的圆片和黄色的圆片一一对应。教师提问：看着摆好的图片说说你发现了什么？学生回答以下问题。教师：你回答的特别完满。红色的圆片有10个，黄色的圆片有9个。也就是说二班人数是10人，一班人数是9人，对不对？学生回答以下问题。教师：10比9

4、大，9比10小。在数学王国里有两个符号能够表示数的大小关系，你们看它们来啦！（课件演示大于号，小于号。）教师：它们两个长的真像呀，老师都分不清谁是哥哥，谁是弟弟了。你有方法区分这两个孪生兄弟吗？学生：它们的形状很相像，张口相反。教师：你观察的真仔细。“”读作大于号，“”读作小于号。下面我们来看一看它们在田字格里应该怎样写？课件显现符号写法，教师在田字格里规范的写一遍。学生在田字格中写一遍。教师：认识了这两位兄弟9比10小，10比9大应该怎么来表示呢？学生回答以下问题。教师：你的声音真响亮。10比9大，记作109。9比10小，记作910。教师小结：哪个数大，张口就朝着哪个数；哪个数小，尖头就朝着哪个数。【设计妄图】教师设置问题情境，引导学生进行谈论，给学生思虑、研究与表达留下空间。再次，记住“”、“”、“4。4比6小，记作4”、“”和“”，知道了它们的含义，也会用符号来表示比较的结果了。希望我们利用今天所学习的数学知识，能解决出更多的数学问题。使用说明：1授课反思：这是刚入学不久的一年级再生，怎样吸引学生的注意力，激发学生参加学习的热情，同时会用“”“”和“=”表示数量之间的关系是本节课的难点。在详尽的授课情境中，引导学生用符号来比较数的大小，帮助学生区分大于号和小于号。能正确比较10以内数的大小。领悟到生活中各处有数学，增加学习数学的