语言活动方案中班10篇范文

1、语言活动方案中班10篇范文方案的制定有肯定的难度，方案的成败在肯定程度上确定了工程实施的成败。为给中班孩子们更多生活体验，作为老师我们需要定期策划活动方案，多多举办教育活动互动。你是否在找正准备撰写“语言活动方案中班”，下面搜集了相关的素材，供大家写文参考！#158987语言活动方案中班篇1【活动设计背景】初春到来，万物清醒，各种小动物开头出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小好友们比拟常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题小蜗牛。【活动目标】1熟悉蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。2引导幼儿在画，看说的根底上，制造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手力量，进一步激发关注的情趣。3激

2、励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的欢乐。【教学重点、难点】重点：辅导提高幼儿动脑动手力量，进一步激发关注的情趣。难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。【活动准备】1实物小蜗牛若干。2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。3材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。【活动过程】一导入听音乐蜗牛与黄鹂鸟安定幼儿心情，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。二赏识蜗牛1让幼儿集体观看蜗牛的形状特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观看到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常好玩。三熟悉蜗牛1这时分我会告知幼儿这

3、是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行比照，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，由于它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以爱护自己不受到损害。3随机教育：就像小好友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能爱护自己。四了解蜗牛1带着幼儿观看蜗牛，了解蜗牛生活习性，认真观看蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行竞赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。2小蜗牛的食物是什么呢？经过搜寻资料，我会出示部分实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯

4、了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方，蜗牛睡觉的时分是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小好友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。五小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我爱护力量，那么小好友呢？应当怎么做？引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛，不损害小动物，热爱大自然的情感。六延长活动做一做，彩色橡皮泥小蜗牛1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。2幼儿动手制作。3展现幼儿作品赏识，激励大胆创作的幼儿，并赐予表扬。【教学反思】1课前导入得太直接，不够贴近生活化。2教学教具过少，没有挂图。3师生互动过少，课上

5、应当穿插多种游戏进行.#1595语言活动方案中班篇2活动目标：1、培育幼儿倾听的力量，学习童话中对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受好友间友爱互助的欢乐。活动重点：1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受好友间友爱互助的欢乐。活动难点：1、了解物体与物体之间的配对关系。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受好友间友爱互助的欢乐。活动准备：1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若

6、干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。3、配乐录音童话好好友及歌曲找好友CD。4、经验准备：幼儿能把握一些物体之间的配对关系。活动过程：一、开头部分：1、今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好!2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些顽皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小好友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（老师出示童话配套形象图片。）二、根本部分（一）图片配对1、请小好友睁开眼睛，说说哪些客人来了？（幼儿集体答复）2、这些小客人告知老师说它们想找一个好好友，你们情愿帮忙它们么？（集体答复）3、老师有一个要求，在找好

7、友的时分，要说一句好听的话，谁和谁是一对好好友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好好友。（二）赏识童话，理解内容1、小好友真能干，这么快就为它们找到好好友了，如今让我们一起来听听它们自己是怎么说的。（幼儿赏识配乐录音童话一遍。）2、我们给小客人找对好友了么？3、哪些小客人找对好友了？为什么茶壶和水杯是一对好好友？为什么桌子和椅子是一对好好友？为什么钥匙和锁是一对好好友？为什么雨伞和雨鞋是一对好好友？4、谁和谁不是一对好友？小鸟为什么不喜爱和鸟笼做好友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小好友商量：小鸟为什么说我们的好友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天、

8、白云、森林、草地的风景图片一幅）老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的好友，小好友要爱惜它请小好友想想怎么样去爱惜小鸟？（三）学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。1、再一次赏识童话故事录音，请小好友轻轻跟读。2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。（1）好好友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声响会怎么样？（2）如今我们一起来讲解并描述一遍这个童话故事，请小好友用好听的声响把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。3、分角色讲解并描述。如今我把小好友分成两组，左边的小好友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小好友扮演水杯、椅子、锁、雨

9、鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。（幼儿分组讲解并描述故事一遍。）（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。1、我们给小客人找对了好好友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热情的掌声欢送它们好吗？（老师出示第二组图片）2、这些小客人也有自己的好好友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好好友。谁说对。完成后把大卡片送回来。老师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好好友。谁说对。（幼儿操作配对，老师个别提问、指导。）3、幼儿轮番仿编。请小好友说说自已刚刚为谁找到了好友，用童话中的话编出来。三、结束部

10、分1、这些小客人都有了自己的好好友，它们非常感谢小好友们!在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好好友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？2、你有自己好好友么？如今我们去做一个找好友的游戏，给自己找个好好友，好么？伴着找好友的音乐，幼儿做音乐游戏，相互拉手结束活动。#1597语言活动方案中班篇3活动目标：1、理解内容简洁的图画。2、能大声讲解并描述图画中的内容。3、养成先认真观看，后表达讲解并描述的习惯。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。5、萌发对文学作品的爱好。活动准备：1、材料准备：多媒体图画故事太阳的颜色、轻音乐一首、（绿色、红色、黄色）纸片各若干张

11、、三棱镜一个2、经验准备：幼儿对颜色有肯定的认知。活动过程：一、创设问题情境，导入活动。小好友们，你们今日来上学的时分，有没有看到太阳啊？（幼儿答复）那请每位小好友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢？（幼儿答复）原来太阳有这么多颜色啊，那太阳究竟是什么颜色呢？让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。二、逐一出示图片，引导幼儿讲解并描述。1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。问：图上有什么？小兔在想什么呢？（给幼儿主题提示，让幼儿猜想。）2、出示图画2，组织幼儿商量。问：图上有什么？猜猜它们在干什么？树叶是什么颜色的呢？小鸟认为太阳是什么颜色的呢？（让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的

12、太阳的颜色。）3、出示图画3，组织幼儿商量。问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的花朵是什么颜色的呢？小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢？（老师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。）4、出示图画4，组织幼儿商量。问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的稻穗是什么颜色的呢？小青蛙认为太阳是什么颜色的呢？（老师步步引导，让幼儿想象，并大胆答复，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。）5、出示图画5，组织幼儿商量。问：图上有什么？猜猜它们在聊什么呢？看看彩虹身上有哪几种颜色啊？小兔如今明白太阳的颜色了吗？（老师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿赏识。）

13、三、引导幼儿完好讲解并描述。四、老师对幼儿的讲解并描述情况作评价，并为幼儿作完好的示范讲解并描述。五、听音乐，一起到户外查找太阳的颜色。活动延长：1、把太阳的颜色扩大到树叶的颜色花朵的颜色等，帮忙幼儿进行学问经验的迁移。2、让幼儿回家后查找太阳的颜色。#159307语言活动方案中班篇4活动目标：1、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的改变进行想象，感受作品中清爽的大自然景象。2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。3、能简洁复述故事。4、乐于与伙伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动过程：一、出示PPT11、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新居子造在哪儿呢

14、？为什么？请你跟旁边的小好友商量商量。（老师留意语言回应）2、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很平滑。）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿!就在这上面造一座房子）3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。二、空白PPT2（放风声）1、听!这是什么声响？是怎样的风？2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了悦耳的歌声）出示PPT33、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真奇怪，这是为什么呢？谁来告知它？老师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。4、小松鼠为什么觉得住在这

15、里好？5、老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠悄悄地睡着了。三、空白PPT4，放声响，听。1、第二天，小松鼠迷模糊糊听到了什么声响？这个声响听上去怎样？跟昨天的声响一样吗？2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？4、小好友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。第三天，小松鼠又听到了声响，你们猜会和前几天听到的一样吗？四、空白PPT6。1、听听这是什么声响？，可能是什么地方呢？2、小

16、松鼠赶忙推开窗户，它看到什么？（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）PPT83、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗？为什么？4、小松鼠禁不住载歌载舞起来，解释一下，一起来学一学。5、就在它载歌载舞的的时分，突然传来一个声响。（听乌龟录音1）6、是谁呀？（幼儿推测）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方？7、再来听听究竟是谁？（听乌龟录音2）8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢？9、那么如今小松鼠会怎么说呢？（幼儿自由讲解并描述）10、乌龟爷爷会谅解马虎的小松鼠吗？它会怎么说呢？（幼儿自由讲解并描述）五、完好赏识故事：1、这个故事好玩吗？我们一起完好地来赏识这个故事。猜猜看，这个故事会取什么

17、好玩的名字呢？2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢？它们又会看到什么漂亮的景象，听到哪些奇妙的声响呢？#158915语言活动方案中班篇5活动目标：1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声响、语气表演儿歌情节。活动准备：1、经验准备：幼儿已经明白敲门的文明礼仪。2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声响，PPT。3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比拟温柔、和缓。活动过程：1、以情景表演的形式引题：（1）师：今日小陈老师给大家带来了三位神奇人物，小好友想不想明白是谁呀？好我们先请三位新老师来给大家表演

18、一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。（2）看新老师表演一遍。（3）幼儿分组商量：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？假如你是老奶奶，你会怎么做？你们自己商量，等等来告知大家。（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声响像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师如今请三位小好友上来表演。2、小结：刚刚小好友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声响敲门，笃笃笃（老师边说边做示范轻小扣门的动作），小好友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。（1）、老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。

19、师：如今老师朗诵，你们要仔细听哦。（2）听完提问：哪位小好友告知老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？（3）、提问：你喜爱哪种敲门方式？奶奶最终给谁开门？为什么？嗯那小好友觉得像啄木鸟这样敲门的声响好听吗？4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声响、语气来学习朗读儿歌。提问：（1）、雷公公的声响的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声响，啄木鸟啄树的声响是怎样的？（轻轻的声响），同时播放啄木鸟啄树的声响。（2）、朗读“我装雷公公”这一段时应当用什么样的声响、什么样的语气？（语气很急，敲门时“轰轰轰”的很大声）（3）、朗读“我装啄木鸟”这段时应当用什么

20、样的声响、什么样的语气？（语气比拟柔软，敲门时“笃笃笃”的声响比拟轻）5、幼儿了解人物前后不同的看法与效果提问：我装雷公公敲门“轰轰轰”时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟“笃笃笃”敲门的时分，奶奶开门了吗？这是为什么呢？6、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。（1）、幼儿分组表演，第一组幼儿表演“雷公公”，第二组幼儿表演“啄木鸟”，老师扮演奶奶。突出语气的改变。7、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时辰刻都要做个懂文明讲礼貌的小好友。活动延长：（1）、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，激励幼儿表演儿歌。（2）、在日常

21、生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。儿歌：雷公公和啄木鸟我装雷公公，“轰轰轰!”去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声响。我装啄木鸟，“笃笃笃!”请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢高兴喜打开门。活动反思活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完好的语言答复问题，但分组商量模拟时，孩子们的心情已经开头冲动了，在还没听清晰我交代的要求就开头商量，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，把握诗歌的情况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模拟时显现不会模拟的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全大局。#159310语言活动方案中班篇6活动目标：1

22、、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。活动过程：（一）经验回忆，引起爱好1、引起爱好：如今是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它漂亮在哪里？2、提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小好友都很喜爱它。杨老师还明白我们小好友更加喜爱有个漂亮欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？（二）看看说说，初步感知1、出示背景图，尝试商量：图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？2、看看说说，感知理解

23、（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？3、赏识儿歌，理解内容（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？（2）你最喜爱哪个家？为什么？（三）理解创作，共享欢乐1、再次赏识，诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？2、幼儿自由商量，老师指导。3、幼儿自由发言，老师提升搭配。4、老师小结：我们小好友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？各环境浸透：在教室环境布置中，幼儿在区角活动

24、中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。区角活动中（语言区）的，让小好友自制春天各种景象改变的图书，让小好友边看边沟通。附诗歌：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!#159312语言活动方案中班篇7活动目标：1、学习儿歌理解儿歌内容。2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、大胆地参与商量，清晰地表达自己的观点

25、与想法，进展求异思维。活动准备：主题树脚印，小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等活动过程：1、谈话导入，引出儿歌重点提问：你们明白动物的脚长什么样吗？谁情愿来和我们说一说？小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。重点提问：那你们明白动物的脚印是什么样子的吗？小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。2、学习儿歌，播放课件。重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。3、完好学习儿歌重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？小狗的脚，跑来又跑去，像什么？小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？小孩的脚，跑来又跑去

26、，像什么？小结：小鸡的脚像竹叶；小狗的脚像梅花；小鸭的脚像小扇；小孩的脚像小树。4、仿编儿歌师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？（激励幼儿发挥想象，大胆创编）例如：青蛙，毛毛虫等等。5、表演：脚印规依据自己的创编内容进行表演。附；儿歌脚印小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。教学反思：这篇课文以一个活泼的小故事浸透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的浸透还不够，只是一味地在教学环节中布置了对于一班级小好友来

27、说索然无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却由于没有完全考虑到我班的特别情况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实情况创设情境进行教学，或许教学效果会更好。#158986语言活动方案中班篇8【活动目标】1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。3、愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。【活动重点】赏识诗歌，理解诗歌内容。【活动难点】有感情地朗诵诗歌。【活动准备】大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。【活动过程】一、赏识诗歌，理解含义。诗歌小树叶会说话你听!哗啦啦

28、，哗啦啦!风大了，风大了，小树叶，会说话。你听!沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听!哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？引导幼儿猜想并表述。2、听一听师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。协作乐曲秋日私语，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的改变。3、说一说师：小树叶会说话，它说了些什么？好像告知我们什么？为什么会这样说？幼儿答复与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着老师

29、朗读。老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。老师：如今我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完好朗诵。三、游戏“小树叶”。老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声响。2、老师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声响。3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声响4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。#158886语言活动方案中班篇9活动目标：1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。2、幼儿能快乐地和老师、伙伴一起游戏，体验共同游戏的欢乐。3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。活动准备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干活动过程：1、老师出示鞭炮，引导幼儿模拟鞭炮声，老师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。2、学习儿歌老鼠娶亲（1）老师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服