中学防治校园欺凌告家长一封信13

1、青少年学生如何面对校园欺凌面对校园欺凌，我们如何自我保护，如何尽量把校园欺凌的影响降到最低，安全教育专家、方法学家吴甘霖先生，给出了如下意见：1、与其忍气吞声，不如奋起抗争“校园欺凌，给成长的青少年造成了极大伤害甚至终身的阴影，也让广大家长揪心。要解决这一问题，当然需要在根本上改善校园安全环境。与此同时，也需要学生们学会自我保护。”吴甘霖开门见山地说。那么，广大学生该如何应对校园欺凌，实现自我保护呢？吴甘霖说：“首先要提高敢于与校园欺凌做斗争的勇气。在校园欺凌中，受害者往往怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者，导致受到伤害不断加深。因此，要避免忍气吞声，避免成为那个“好捏的柿子”，而要采取积极

2、有效的方式，进行抗争。”为此，吴甘霖引用了法律与新闻杂志上刊登的一则故事“女大学生自称黑老大干孙女演绎闹剧”来自不同地区的几个同学丽丽、琪琪、欣欣、露露和李娇住在一个宿舍，一开始一切都很正常，可是在下半年，李娇每天都有很多电话，几个女孩了解之后知道舍友李娇和黑社会有关系，居然还是一个黑社会老大“阿公”的干孙女，被称作“大小姐”。之后，李娇就利用这一身份勒索舍友们，让大家不断拿钱给自己。更让人发指的是，她还对宿舍的每个人发号施令，就像一个“手掌身杀大权”的女王。她的种种做法，到了让人发指的程度，如要有的同学在宿舍里脱光衣服，亲自或胁迫她们相互实施手掐、夹指。对其中的一个同学不顺眼，就让大家去打她

3、，必须用针把她的手扎出血来。几个女孩为了自己和家人的安危只能尽心供奉这位“女王”。这件事一直持续了几个学期，直到其中一个女孩无法忍受逃出学校不参加考试，最终在老师的再三询问下才揭开这个事件的真相。老师告诉家长，一起向公安报案，她们的噩梦才算结束。原来，李娇口中的“阿公”、“海叔”等黑社会的人，根本就是子虚乌有，全都是她自己想减肥、美容又无钱支付花费，自己编造出来的谎话。然后通过接电话，“指令”别人，或传“指令”，对室友进行威胁、恐吓，李娇共从几位同寝室的同学手中勒索钱财达5万余元。之后，因涉嫌敲诈勒索，李娇被逮捕并判处李娇有期徒刑?6年。让人难以理解的是：一群已经是大学生的女生，竟然在这样一场

4、敲诈的骗局中，还如此懦弱，并相互伤害。真的是太让人失望与痛惜了。在大多数情况下，校园欺凌都是强者欺负弱者，人多势众的欺负势单力薄的。而在这种情况下，选择一味忍让的青少年学生就更多了。即使事实已暴露，受害的学生与家长，往往采取只接受道歉或让孩子转校的方式，不敢正面抗争。但是，这种方式毫不足取，在吴甘霖?孩子，你该如何自我保护一书中，收录了不少例子，说明这样做这不仅会加大伤害，而且会纵容欺凌者，让其更加肆无忌惮。法律与生活杂志上刊登的一篇老师“骂死学生案”一审落幕?骂人者被判刑一年的文章，就报道了一位粗暴教育闻名的汪老师，对曾经是班上的“三好学生”丁小婷多次谩骂，这位学生一忍再忍，最终被迫跳楼的悲

5、剧。与上述情况相反，吴甘霖讲述了一个他曾当记者时采访的一起老师对初中女学生进行性侵害的案件。这位老师常用帮助学生辅导功课为名，把女学生叫到自己宿舍，采用语言挑逗和动手动脚的方式，去猥亵、诱奸学生，有时甚至采取强暴的方式，直接强奸学生。先后有5个女生受害。这个案件后来得以撕开内幕，来自一个名叫方方的女孩，当老师采取威逼利诱的对她图谋不轨时，她不仅没有上当，而且向家长和有关部门反映，将这位不良老师绳之以法。吴甘霖问过方方这样一个问题：?“为什么别的同学不敢，你就敢呢？”?她回答说：“我不管别人敢不敢，只要我觉得不合理，我就不会任人欺凌。因为我坚信邪不压正。”对此，吴甘霖引用了一句有哲理的话：“人有

6、三分怕虎，虎有七分怕人。”只要我们敢于向校园欺凌的人说不，校园欺凌的现象就会越来越少。2、遇到校园欺凌，以智慧方式有效处理吴甘霖说，要勇于向进行校园欺凌的人斗争，但是也得注意策略。他引用了?京华时报“校园暴力发人深省”一文的案例：16岁的高正涛，是北京丰台区某校学生。一次，走到校门口时，被一位留着长发的人拦住，这位自称叫洪少泉的外校生说：“明天给我带50块钱，我在校门口等你。”高正涛听同学说过有人在校门口要钱的事，也知道很多同学由于害怕他们真的给钱过来。但他不给。之后几次洪少泉都向他要钱，他都不给，洪少泉就将“价码”不断加上去，到后来要他拿300元。这一天高正涛值日，留在教室打扫卫生。这时，有

7、同学急忙赶来告诉他说：洪少泉带了一些人，在门口扬言要教训你。高正涛听后心想：我惹不起，但我躲得起。于是就在教室里多呆了一会儿。但一会又有人来告诉他：那些人等不到高正涛，便通过熟人把他放在校内的自行车推到校门外了。这时忍无可忍了。急忙走出校门，向他们去向他们要回自己的自行车，这时洪少泉便立即便吩咐带来的十几个将他猛揍。本来高正涛有一米七几个头，但在他们围攻下根本无还手之力，更无法想象的是：洪少泉拿出随身带的一把尖刀，砍掉了高正涛的3个手指头，扬长而去。这个故事的教训是什么呢？除了不良少年可恨和校园管理有问题之外，对这个学生而言，十分重要的一条就是：要学会更多斗智而并不是硬拼。以智慧的方式去战胜欺

8、凌。第一，任何时候都要保持冷静，避免盲目冲动。在这个案例中，这个同学听说那个外校生带着一般人到门口要收拾自己，开始的时候也是冷静的，所以没有出去。但是，一听说对方拿了自己自行车，就一下乱了方寸，直接出去了。见到那么多人在外面要对付自己，也没有警惕，而是与对方“硬碰硬”，这样受到伤害的可能性就大了。第二，保持主动。面对别人拿单车，如果不“上钩”，就能保持主动。但一“上钩”，就可能成为“被宰的羔羊”了；第三，发现自己弱小或寡不敌众时，可以及时报警或向学校有关领导、老师同学或警卫反应，这样不仅能减少伤害，也能更好地解决问题；面对类似情况如何做得更为智慧？且看贺州日报的一则报道“面对敲诈勒索学生机智脱

9、险”：一天，昭平五中初二学生黄某某等一行同学去踢球。当踢得正起劲时，他们发现有名形迹可疑的年轻人，悄悄走进足球场并在他们放衣服的地方坐下。黄某某等人见情形不对，便停止了踢球，想拿走自己的衣服。但是这几个人以借球为由，有意向他们挑衅，到后来竟然让他们拿出钱来，黄某某等人不肯。在大家争执的过程中，黄某某发现这些人中的一个，悄悄走开了，估计他们是去纠集同伙，便示意坐在一旁观看踢球的卢某某同学出去报警。卢某某立即反应过来，悄悄离开体育场，飞快地拨打了110，同时又打电话告诉班主任和五中政教处的值班老师。果然，那帮坏小子又纠集了名同伙，手持砖头逼近黄某某等人。但是，警察及时赶到。这些坏小子一见，赶紧慌慌

10、张张逃走了。这个故事，给了我们几点重要启示：发现有不对，赶紧报警求援。在这方面，行动迅速十分重要。同时，去请“救兵”时可采取“多重保险”：同时向110报警和老师汇报。这样，哪一路人马先到，都会加强威慑力，更不会误事。看到这样的结局，我们是不是佩服这几个学生？这个故事告诉我们：机智 勇敢=成功。3、自己难以解决，及时反应求助安徽多家媒体，曾经以“安徽小学生遭班干部勒索?曾被逼吃屎喝尿”为题，报道了在蚌埠怀远县一所小学里的一个副班长小J，他被班主任授予检查作业和背书的权力，不料这个小J，竟利用这份权力，先是要同学们送零食给他，之后变本加厉，要大家送钱给他。如果不给，就不能通过检查，甚至要被逼吃屎喝

11、尿。不少孩子怕了，就只好给他送钱，有一个叫小强的孩子竟然送了几千元钱给他。这些钱都是偷家里的。家长发现不对，孩子才说出实情。家长们相互一了解，立即向有关部门报案，这才结束了这件荒唐且让人心寒的事情，最后，班主任和校长被停职。那么，孩子们为什么会屈服于“施暴者”呢？他们的回答是：主要是怕这个班干部，也怕向老师反应后，不仅得不到支持，还有可能受到更大的压迫。他们从来没有想到：他们可以反抗这个坏学生，也可以向父母反映求助。也许在看到班主任和校长都被停职的时候，他们才会恍然大悟：原来还有其他方式，有其他更好的选择啊！实际上，这种情况并非个别。遭遇校园欺凌，一些青少年总是有这样那样的顾虑，害怕被家人知道

12、骂自己，害怕被朋友知道笑话自己，更怕受到坏人更深的伤害于是他们先是自己扛着忍着，这样不仅无助于问题的解决，反而有可能进一步让伤害加深。对此，我们一定要明确：第一，如果发生了校园欺凌，就要及时地告知自己的父母、老师等。不要等到别人问你的时候，才被动告知问题。第二，不要不好意思开口，或认为“讲了也没有用”，一个人觉得迈不过去的坎，可能在与别人进行交流后，就会柳暗花明了第三，如果遭遇很严重的伤害，而父母和老师也很难保护你或帮助你解决，那么你还可以向其他方面如新闻媒体、司法机关等求助。尤其是目前和教育部门都已下文要制止校园欺凌的情况下，如果及时反应，就更容易得到支持与帮助了。4、小心矛盾瞬间升级并被凶

13、器伤害不少校园暴力，来自于孩子之间甚至是同学之间。这个阶段的人，往往情绪不稳定，易冲动，尤其是独生子女的这一代，自我中心很强，一遇抵抗，不好的情绪就容易瞬间升温，容易很快以极端的方式使用暴力。这是大家要牢牢记住的。京华时报曾报道了一则“成都16岁学生被同学刺死”的新闻：一天晚上，在晚自习期间，成都某校的一个班上，有同学不遵守纪律，当时老师不在场，班长出面制止未果。这时，一个姓曾的学生干部挺身而出，对不守纪律的同学进行了批评。自习结束后，有同学在微信群上说起了晚自习上发生的事。那位被批评的同学看后，觉得太丢面子了，便在寝室熄灯后，纠集几个同学到曾同学，与他理论。理论过程中，双方的矛盾不仅没被化解

14、，而且还有所升温，还发生了肢体推搡。这时候，那位来找麻烦的同学恼羞成怒，掏出尖刀，一刀捅在曾同学胸部，导致他很快身亡。反思这个案例，我们当然觉得曾同学维持课堂秩序的做法没有什么不对，同时也谴责那位杀人的学生，但是有这样一些教训是值得记取的：第一，当矛盾起来的时候，要格外冷静，要考虑到矛盾激化和升温后，有可能刺激到对方，让对方失去理智，让对方采取冲动的举动。因此，要学会“结果思维”，考虑到什么样的行为会导致不好的结果，从而控制盲目冲动。第二，不要轻易去“冒犯别人”，也要与“被冒犯情结”作斗争。青少年在成长过程中，自尊心强，十分好面子。假如觉得谁看不起自己，不给自己面子，往往就容易气愤和暴露，轻则

15、吵架，重则动刀或下毒。但是，这样的结果会如何呢？往往是伤人伤己。那么，该怎么办呢？一方面，尽可能不去“冒犯”别人，另一方面也要让自己的内心变得强大，不是那么容易“被冒犯”。格外值得强调的是，目前的校园欺凌和校园暴力有一突出特征：在矛盾产生和激化后，有些人总是在你缺乏防备时，突然用凶器解决问题，往往是“一语不合，拔刀相向”。当意识到这种风险后，我们就该有警觉，在行为上更注意方式，在有重大矛盾时，与人接触时保持距离，不仅自己不能带凶器，而且也要格外提防对方是否会用凶器。注意了这些，被伤害的可能性就大大降低了。5、打理好自己的情绪遭遇欺凌并且克服它带来的伤害，并不是一桩简单的事情，所以如何摆脱校园暴

16、力带来的心理阴影，是每一个受害者都需要面对的困境。尽量尝试着表现的和平常一样，自嘲或幽默地调侃会减弱不安的情绪，或者跟自己信任的人积极交流。要把注意力放在个人和情绪管理上，罗列出积极的目标，并且努力实现它们。这样带来的成就感会增加你的底气。2022年防范中小学生欺凌和校园暴力专项治理行动工作方案为贯彻落实有关要求,有效防治中小学生欺凌和校园暴力问题,促进学生身心健康发展,落实立德树人根本任务,共建文明、和谐校园,现结合我市实际,制定本方案。一、工作目标通过深入开展防范中小学生欺凌和校园暴力专项治理工作,切实加强思想道德教育、法治教育和心理健康教育,严肃校规校纪,规范学生行为。集中查处通报一批情

17、节恶劣、社会影响大的恶性事件,指导各地进一步摸排工作死角,织牢联动网络,健全长效工作机制,防范和遏制学生欺凌和校园暴力事件发生,全面建立省、市、县、校四级防治工作责任体系和制度体系,有效形成部门齐抓共管、责任落实到位、管理制度健全、预防措施有效、处置程序规范的工作局面,促进学生健康快乐成长。二、工作任务根据有关工作任务，各单位要结合自身实际特点,严肃认真抓好专项治理行动贯彻落实。(一)坚持教育为先。各校要加强未成年人保护法预防未成年人犯罪法等法律宣传解读,深入开展中小学生思想道德教育、法治教育、心理健康教育,促进提高学生思想觉悟、道德水准和文明素养,培养学生良好行为习惯。要加强防治学生欺凌和校

18、园暴力专题教育,培养校长、教师、学生及家长等不同XX积极预防和自觉反对学生欺凌和校园暴力的潜在意识。要充分利用各级各类培训时机,将防治学生欺凌和校园暴力专题纳入培训内容,提高教育行政干部和校长、教师的工作能力。(二)坚持预防为主。各教育行政部门要对行政区内所有中小学校、各学校要对全校学生开展全面梳理排查,瞄准可能导致学生欺凌和校园暴力事件发生的苗头隐患,采取必要的干预措施,做到防患于未然。要密切家校沟通交流,时掌握学生学习、生活、社交等各方面动态,依法落实家长监护责任。要进一步健全完善责任机制、预防机制、考评机制、问责机制,全面提高防治工作水平。(三)坚持保护为要。各校要建立健全学生欺凌和校园

19、暴力报告制度,增强广大教师、员工责任感、使命感,保护学生身心健康,防止二次伤害发生,要积极开展心理疏导、交流谈心、家庭走访等工作,指导帮助被欺凌、被侵害的学生尽早恢复正常的学习生活。要严格保护学生隐私,尊重学生人格尊严,切实保障学生合法权益。要强化学校及周边日常安全管理,加强事件易发现场监管,完善学生寻求帮助的维权渠道。(四)坚持法治为基。各教育行政部门要按照全面依法治国要求,依据相关政策法规,完善防治中小学生欺凌和校园暴力工作方案、预案,并指导学校定期开展演练,确保辖区内发生学生欺凌或校园暴力事件时能够及时妥善处置。要依据中小学教育惩戒规则（试行）有关要求,按照“宽容不纵容、关爱又严管”的原

20、则，区分情节轻微、情节较重、涉嫌违法犯罪3个层级,对实施欺凌和暴力的学生予以必要的处置及惩戒,及时纠正不当行为，惩前毖后，治病救人。三、组织实施专项治理行动分三个阶段组织实施。(一)部署摸底(2022年4月底前完成)根据教育部、省教育厅、市教体局相关文件要求,各单位进行全面细化部署,集中开展排查摸底工作,摸清当前工作底数,建立问题清单“一本账”,明确整改措施、责任人、整改时限。(二)集中整治(2022年6月底前完成)针对摸排出的问题隐患,积极开展集中治理,依法依规做好学生欺凌和校园暴力事件的调查处置工作,健全完善防治工作机制和制度措施。(三)督导检查(2022年7月底前完成)市教体局对各县（区

21、)教体局、直属学校治理行动开展情况进行督导检查,及时通报有关情况,并做好迎接教育督导委员会办公室抽查的准备工作。四、工作要求(一)高度重视,精心组织。要充分认清加强防治工作的重要性和紧迫性,将开展治理行动作为当前一个时期的一项重要工作来抓,按照属地管理、分级负责的原则,加强领导,精心组织,落实措施,确保实效。各有关部门要加强联动,强化协作,明确任务分工,切实形成工作合力。(二）明确责任,加强督查。各单位要按照“一岗双责”要求,认真抓好管辖范围内各项工作贯彻执行。各学校要积极落实学生欺凌治理委员会职责,严格按照时间节点,不打折扣完成工作任务;各县(区)教育行政部门要加强指导帮带,做好信息汇总、报

22、送等工作;市教体局加强督导检查,发现问题及时通报,跟进督办落实整改。省教育厅将视疫情防控情况,于4月至5月份开展防欺凌暴力和防溺水工作“回头看”，对上一年度年发生过欺凌暴力和学生溺水事件的区县、学校开展专项督察,对发现的问题再提示、再通报，督促各校抓细抓实具体工作。(三)查漏补缺,及时总结。要及时做好防治学生欺凌和校园暴力工作总结,一方面围绕取得的成绩和经验,认真总结启示性、经验性做法,形成长效机制;另一方面围绕面临的困难和不足，认真查找工作差距和薄弱环节,追溯问题深层次根源,汲取教训,集智攻关,推动防治工作取得实效。(四)正面引导,加强宣传。要加强正面宣传引导,推广防治工作的先进典型、先进经

23、验,普及与防治工作相关的知识和方法。对已发生的欺凌和暴力事件,要及时回应社会关切,充分满足群众信息需求,畅通新闻媒体、微信平台等公共渠道,营造防治学生欺凌和校园暴力的良好氛围。中学防治校园欺凌告家长一封信尊敬的学生家长，你们好！为了切实做好我校学生欺凌的防治工作，根据市、县相关文件精神，结合我校实际，特印发XXXX中学防治校园欺凌告家长一封信，希望各位家长能够认真学习，加强对孩子的教育和指导，切实预防校园欺凌事件的发生，保障孩子安全、健康的学习环境。一、作为被欺凌者的家长（一）仔细观察，引导孩子说出发生了什么若孩子放学回家后，一反常态，不愿说话，不回答家长的问话，甚至不敢直视家长的目光，或者出

24、言不逊、反常地顶撞家长，或者编造理由让家长跟教师请假，不想上学等等，一旦发现这种状况，家长应思考以下可能性：是不是孩子在学校遇到了什么问题或不好的事情？有没有可能在学校被其他人欺负了？此时，家长首先应细心观察孩子的眼神、表情、姿势和动作是否有异样。其次，应检查孩子的衣服、物品和头发等是否有变化。再次，认真听孩子说话的语气、字眼和声调等是否带有某种情绪。最后，设法给孩子以爱抚，看孩子是否像往常一样高兴，是否有躲避、抗或委屈、抽搐等行为；然后，尝试温和地询问孩子究竟发生了什么事；如果孩子不愿意回答，则让其回房间休息后再视情况而定；同时，家长要马上跟教师联系，询问相关情况。如果家长发现孩子回家后确有

25、异样的情绪反应或异常的行为举止，并且不愿跟家长说，那么，家长可以先避开这个话题，跟孩子聊些别的事情，或让孩子玩玩游戏、听听音乐，或干脆躺一会、静一静，借以减缓压力，走出封闭的心境。等孩子愿意说了，再好好听孩子诉说。有些被欺凌的孩子，无论家长运用什么手段都不愿意跟家长说自己被欺凌的事情。遇到这种情况，家长可以绕开孩子自身的话题，说些别人的事情，用类比的方式让孩子明白，只有告诉了家长，才能帮助其摆脱被欺凌的困境。比如，可以说说自己小时候曾被同学取外号、嘲笑的故事，并着重说明自己如何在家长和教师的帮助下解决了欺凌问题。当孩子愿意开口跟家长说的时候，家长要始终保持平和的心态和表情来倾听，不要表现出焦虑

26、不安的情绪，也不要说一些没用的甚至会起相反作用的话，如“他骂你，你也可以骂他呀”“告诉老师给你调座位，不跟他坐在一起”等，这类话对孩子来说都属于“废话”，只能让孩子产生“跟家长说没用”的感受。（二）做出承诺，使孩子感受到家庭的支持力量家庭是孩子的安全港湾，家长是孩子的稳固靠山。在孩子跟家长诉说被欺凌的事情后，家长首先要给予孩子一个坚定站在他这一边的明确承诺，让孩子感受到家庭的支持力量。要明确告诉孩子，错误的一方是欺凌者而不是孩子自身，这是为防止被欺凌者将出现问题的原因归结到自己身上。例如，学习优异的孩子可能因为常被其他同学取笑说是“书呆子”，因而故意让自己的成绩下降。在家长坚定的保护承诺之下，

27、被欺凌孩子的内心痛苦能较快地得到缓解和平复。遭受了欺凌的孩子往往不敢向教师报告自己遭受伤害的事实，但如果有了家长的支持和明确承诺，孩子就能体会到足够的安全感，此时若同时辅之以家长给出的问题解决办法，孩子便会敢于向教师报告了，从而可以更好地应对问题，防止事件的继续恶化。家长虽不是解决欺凌和暴力问题的最终力量，却是引导孩子正确应对欺凌和暴力事件的重要帮助者。只有在家长、教师的支持和共同努力下，才能有效地解决欺凌和暴力问题。（三）通报教师进行处理如果孩子遭受了欺凌，家长要做的是立即与班主任联系，要求班主任对事件进行调查，向学校求证相关信息的真实性，确认是否存在真实的欺凌行为。如果自己的孩子确实被欺凌

28、了，家长也应要求班主任进行处理，并主动配合学校的工作，而不是自己直接找对方家长去说理或数落对方家长。学历层次再高、经验再丰富的家长，当孩子涉入欺凌事件时，都可能在情绪和感情的影响下变得盲目、不冷静，容易在强烈负面情绪的影响下说出不恰当的话，做出不当的行为。例如，数落欺凌者家长的家教有问题、辱骂欺凌者家长等。处理学生间的矛盾和问题，最好的仲裁人和解决者是教师。家长间的质问或家长质问孩子都会使问题性质从孩子间的矛盾升级为成人间的矛盾，甚至会让事情演变成更严重的社会事件。这不仅不利于学生欺凌和暴力事件的解决，反而会使问题变得愈发严重，有可能使更多的人受到更大的伤害，特别是有可能使双方孩子都受到更深的

29、伤害。（四）教给孩子应对欺凌的正确方法为防止孩子以后继续遭受欺凌和暴力，家长应用较平和的方式就事论事地跟孩子讲明如何理性应对学生欺凌和暴力事件，尤其注意教给孩子应对各种类型欺凌的具体方法。另外，家长应向被欺凌的孩子说明以下几点。1、不要害怕欺负你的同学比你力量大、人数多，你虽然不能反击，但也不要害怕。因为犯错误的是欺负你的同学而不是你。家长和教师都会给你提供帮助和支持，好好批评、教育甚至处罚实施欺凌的同学。家长和教师是你最坚固的依靠。2、主动寻求帮助如果你在学校被其他同学欺负了，你应第一时间告诉教师或者家长。虽然有些欺负你的同学可能会威胁说让你不要告诉大人，或者你会担心告诉家长或教师之后欺负你

30、的同学可能会报复你，但你应清楚自己根本无法解决这个问题，只有教师和家长才能处理，一味地隐瞒只会让你受到更持续的严重伤害。3、切勿肢体回应即使你很痛苦，也切不可尝试用肢体回击欺负你的同学。一方面，欺负你的同学往往擅长打架，你跟他们打架也很难赢，特别是当很多人一起欺负你一个人的时候；另一方面，即使你勉强赢了，欺负你的同学很可能会集结更多人来欺负甚至殴打你。肢体回应不但无法解决问题，还会招致更严重的伤害。二、作为欺凌者的家长（一）告诉孩子欺凌是错误的如果孩子欺负了其他同学， 首先要让孩子认识到欺负、 殴打其他同学的行为是绝对错误的， 并且要帮助其认识到这种错误行为可能带来的严重后果。家长要让孩子认清

31、一个观点， 即没有任何人有权利欺负他人， 任何人都没有以强凌弱的权利， 在学校要尊重每一位同学。家长应当就事论事地告诉孩子以下道理： 任何同学都没有权利对其他同学实施欺凌伤害； 无论同学的长相、 服饰、 学习成绩或参加活动的情况与别人有什么不同， 都不能成为受戏弄、 受欺凌的理由；同学间都是平等的关系，大家只有相互尊重的义务，没有以大欺小、以强凌弱的权利；如果同学间发生矛盾，可以争辩，但不可以对同学实施欺凌；如果你欺负了其他同学，被欺负的同学会非常痛苦，他们的爸爸妈妈也会很伤心，并且你周围的同学可能会因为你欺负其他同学而害怕跟你一起玩，教师也可能因此处罚你。家长还可以结合一些媒体报道的典型欺凌事件让孩子意识到欺凌其他同学的严重后果。（二）严肃教育孩子如果孩子欺凌了同学，且被教师或被欺凌者家长告知了详情，此时家长要冷静、耐心地倾听，坦然面对指责，严肃教育孩子，而不是反驳和袒护。家长袒护自己的孩子情有可原，但于事无补。家长的袒护会给孩子造成不良影响，使孩子认为自己的错误行为是被认同的，这不利于孩子从事件中吸取教训，也增加了孩子以后继续欺负其他同学的可能性。家长的袒护和孩子的重复欺凌会给班里同学、教师留下不良的印象，不利于孩子今后的学习生活。在事件查实后，家长应使用恰当的方式严肃教育孩子，除严肃地告诉孩子欺凌同学是极错误的行为之外，还应让孩子向被欺凌