名师教学设计《What would you like？》

1、What would you like?教学设计A Lets learn, Lets talk教学内容分析：本课是PEP小学英语五年级上册第三单元A局部的内容,属于词 汇和对话的整合教学。本单元围绕食物这类话题进行学习、讨论以及 交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达想吃的 食物以及如何为别人提供食物。学情分析：五年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛 特别感兴趣。小学五年级年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶 段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课 堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸 引学生的注意，努力营造玩中

2、学、学中玩的教学情境。教学目标.知识与技能：(1)能听、说、认读单词 bread, egg, juice, milk.(2)能听懂、会说句型 Im hungry. Kd like some. Here you are. Have some.过程与方法：(1)通过游戏、对话、调查、讨论等方式，表达自己想吃的食物。(2)通过创设情境，启发学生运用所学语言来解决问题。(3)通过小组讨论，养成合作学习的习惯。.情感态度价值观：(1)学生学会怎样根据小组同学的爱好来制订菜单。(2)对中、西方早餐有初步的认识。(3)帮助学生树立健康饮食的观念。教学重点:四个表示食物的单词bread, egg, juice

3、, milk.以及用Kd like some表达想吃的食物教学难点:小组根据调查结果，制定菜单并展示。教具、学具PPT,面包、鸡蛋、果汁、牛奶实物，学生调查表，食物卡片，空 白菜单等。教学过程I . Warming-up (lminute)Greetings.Lets say and do.T： Its the first time we meet each other, so I have a gift for you. Many delicious foods. If you like it, please say, yeah, yeah, yeah! If you dont like i

4、t, please say, no, no, no!课件出示中式早点的图片。设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切；课前给学生出示食 物图片，可让学生感知本节课的主要内容，学生对所出示图片表示喜 欢或不喜欢，为下一步学生表达自己喜欢的食物做铺垫。II .Pre-task (15 minutes)Presentation of new sentence pattern.老师扮演成一个厨师，拿起装满食物的托盘。T: Just now, some of yousaid Yes, but some No. So, what would you likeKd like some. S2:. S3:.（

5、板书 rd like some）领读 Id like some.设计意图：创设情境，让学生身临其境地习得语言。同时，教师扮演 成厨师，既能吸引学生，又符合本节课食物的主题。Presentation of new words.从托盘上拿出面包，问一名学生Would you like some bread如果回答 yes,就递给他一片面包说Here you are. Have some bread.让他吃一 口。（板书 bread, 领读 bread, bread, have some bread.）如果回答 No,就问他 Would you like some eggs/. S:.T: Here

6、 you are. Have some eggs.（板书 egg）, 领读 egg, egg, have some eggs.用同样的方式教授juice, milk.设计意图：用谈话的形式自然导入新单词，利用实物教学，更直观地 呈现新知。Lets do.设计意图：巩固新词新句。Game: Food Style在一个小盒子里放一些食物卡片。全班一起问： What would you like放音乐，传盒子，音乐停时，拿到盒子的同学 翻开盒子，选择一个自己喜欢的食物卡片说rd like some.设计意图：巩固新词、新句，同时活跃课堂气氛。Taskl: Pair work. Ask your pa

7、rtner what he/she would like for breakfast.What would you likeId like some.Feedback: Kd like some. Hed/she/d like some.设计意图：两人小组调查想吃什么，既操练了新句型，又为稍后的小 组做调查做语言上的铺垫。While-task (9 minutes)Dialogue.Watch the flash of Lets learn and lets talk.T: Some Ss like hamburgers, some like noodles. What about our f

8、riends Sarah and Mike Lets watch a flash.听完之后，老师出示Mike & Sarahs Menu,学生回答Mike和Sarah 想吃什么，老师贴图，共同完成菜单。设计意图：处理文本的同时，师生共同完成Mike和Sarah的菜单, 为之后学生自己制作菜单做示范Repeat the dialogue.Role play.Act out the dialogue.设计意图：通过情境表演，操练新知。Post-task (15minutes)1. Lets chant and do.(If you like the food, please say, yeah,

9、yeah, yeah! If you dont like it, please say, no, no, no!)设计意图：再次出现课本中的Le do,让学生表示yeah或no,与开 课时的热身活动形成呼应，也让学生感知这两组食物的不同，中式早 餐和西式早餐。2、Task2: Do a survey.What would you like for breakfast And make a menu. (8;)出示食堂厨师的照片。她想调查老师们和同学们喜欢吃什么早餐。T: I did a survey in the teachers, this is our menu.课件出示老师们的菜 单。W

10、ed like some. for breakfast. What would you like for breakfast Please do a survey in your groups, and make a menu.1) Do a survey: What would you like for breakfastGroup leader: What would you like for breakfast Sl-6: Id like设计意图：学生小组内调查喜欢吃的早餐，既及时操练了是新知，又为完成制作菜单的任务做准备。. HomeworkWhat would you like for lunch帮厨师阿姨调查你们小组的同学喜欢 吃什么午餐，并制作一个菜单，注意怎样搭配才够营养健康。设计意图：在掌握语言的基础上，学会在生活中使用语言。