浅谈以社会需求为导培养大学生核心竞争力

1、浅谈以社会需求为导培养大学生核心竞争力【论文关键词】社会需求；大学生；核心竞争力【论文摘要】随着高校大学生就业市场化进程的推进，大学生要在人才市场剧烈的竞争中脱颖而出并持续自己的竞争优势，就必须具备不同于别人的核心竞争力。高校要根据社会需求，从德育教育实效性、自我学习能动性和创新开展积极性等三方面着手，培养大学生的与社会需求构造相匹配的核心竞争力。随着我国经济体制向社会主义市场经济转型以及高等教育群众化、国际化进程的加快，大学生要在人才市场剧烈的竞争中脱颖而出并持续自己的竞争优势，就必须具备不同于别人的核心竞争力。核心竞争力不同于一般才能，是相对于其他学生的比较优势才能，是个人在学习与理论中，

2、不断地对自己己有的知识和技能进展整合、提升和创新，形成个体所独有的、不能被别人仿效的、能使自己在竞争环境中获得持续竞争优势的才能。对于在校大学生来说，核心竞争力突出表现为面对用人单位的严格挑选能满意就业的才能以及在工作理论中可持续开展的才能。正确认识和对待社会对大学生的需求，有利于高校培养大学生的与社会需求构造相匹配的核心竞争力，也有利于学生依托自己的核心竞争力走入社会、适应社会和效劳社会。1.社会对大学生的核心才能素质需求为理解社会对大学生的核心才能素质要求，我们对2022年12月来校参加校园大型招聘会的179家企事业单位展开了问卷调查，共回收有效问卷156份。在问卷中，我们提供了关于大学生

3、才能素质的9个内容选项，让用人单位对其在录用毕业生过程当中所最看重的大学生的核心才能素质指标进展排序性多项选择，我们得出以下结果(见表1)。2.从社会需求看大学生核心竞争力的主要内涵从调查的结果来看用人单位对大学生核心才能素质要求，在第一位中，用人单位选择最多的是“良好的道德修养，占到第一位所有选择的40.9%;在第二位中，用人单位选择最多的为“完善的学习才能，占到第二位所有选择的25.0%;在第三位中，用人单位选择最多的是“勇于创新的精神，占到第三位所有选择的24.5%。假设我们对表中9个选项的所有百分比进展累加，看其在所有选择中的比例，我们会发现“良好的道德修养、“完善的学习才能和“勇于创

4、新的精神和仍然以21.6%,19.2%和14.8%排在所有选项的前三位。从用人单位对大学生的核心才能素质需求可以看出，大学生要想在众多竞争者中脱颖而出，获得用人单位的青睐，就必须符合用人单位的才能素质要求，尤其是在道德修养、学习才能以及创新才能等方面有着优于别人的表现。“良好的道德修养来源于社会对大学生“做事先做人的期待;“完善的学习才能是用人单位希望大学生到工作岗位后能在理论中充实、锻炼和进步自己:而“勇于创新的才能是用人单位希望大学生能创造性地开展工作，为单位事业谋求更大开展。我们依此可以将大学生核心竞争力归纳为以下三个方面:2.1道德感召力道德感召力，是一个人以其道德魅力感化、召唤和鼓励

5、其别人共同实现目的的才能和力量，是大家对此人的一种心理认同的合力。一个有道德感召力的大学生会具备自尊自信、乐观向上、忠诚守信、仁爱互助、吃苦耐劳、谦和蔼良、感恩宽容等多种优秀品质，这些优秀的道德品质可以帮助大学生在走上工作岗位后能更好地认识社会现实，并调节与别人的关系，鼓励自己和别人得到全面、和谐的开展。转贴于论文联盟.ll.2.2学习提升力学习提升力即指个体通过各种手段获取新知识、新经历并内化为自身素质的同时让个体自身得到开展的才能。大学生通过大学期间良好学习才能的培养，可以让自己在新的工作岗位上很快发现自己的缺乏，并主动去获取前人积累的经历，在人与人的互相沟通交流中、在不断的理论探究中获得

6、知识、形成技能技巧和开展智力才能，从而更快地适应工作岗位的要求。2.3创新促进力创新促进力是指个体在现有知识架构下提出新理论、采用新方法、解决新问题的才能。知识经济的强劲开展让是否具备较好的创新才能成为判断现代化人才的重要标准之一，具备创新才能的大学生是我国社会、经济、政治、文化全面开展的强有力推动者，良好的创新力可以使他们在工作中既立足于本职岗位，又不囿于现有工作形式，能用不同的思维方式和工作方法去分析和处理问题，不断推陈出新，推动个人和单位事业的更快开展。3.高校提升大学生核心竞争力的途径3.1知行统一，增强大学生德育教育的实效性高校的德育教育是培养和开展大学生形成正确的世界观、人生观和价

7、值观的主阵地，其主要任务是向大学生传授道德理论，形成正确的道德认知，并让正确认知指导他们的道德行为，做到知德行善，知行统一。首先，高校德育教育要通过传授反映时代精神、符合学生需求的德育内容来促进大学生道德认知的形成和开展。高校德育内容是德育体系的核心，是德育目的的详细化，必须紧扣时代开展主题，贴近大学生生活实际，折射社会正义与公共理性，坚持宏观与微观相结合，坚持传统与现代相结合，坚持理性与心性相结合，以期更好地被大学生承受，并内化成他们自己的道德信念，进而按照道德要求正确地进展德育理论。其次，高校要努力拓展大学生道德理论的渠道和方式，固化大学生德育教育效果，实现知与行的真正统一。高校德育教育要

8、通过学生的课堂教学、课外生活、社会活动等环节，加强道德行为的标准与理论，让大学生在反复的是非、美丑、善恶等比照选择中，内化道德品质，进步道德水准，深化道德情感，磨练道德意志，积极推动道德认知向道德行为的转化，使大学生在各种环境中积极地按照道德要求践行道德行为，从而实现高校德育教育的目的。3.2自主创新，进步大学生探究学习的能动性近年来，各高校都在深化教学改革，进步教学质量，这其中不仅要有教师“教的创新，更应有学生“学的推动，要确立学生学习的自主与创新在教学改革中的重要地位，进步大学生学习的能动性，构筑与时代开展趋势与特点相适应的现代教育教学体系。一方面，高校要提供给大学生进展充分自主学习的条件

9、。高校要通过灵敏的课程体系、多元化的教学手段和多样化的知识信息获取平台来最大限度地此促进知识在学生中的扩散，从而大大进步大学生以个人兴趣和专业为依托的自主学习的才能。另一方面，高校要提倡大学生的创新学习理念。高校要充分利用大学生思维敏捷、有创新意识、有创新热情的特点，通过帮助大学生树立高层次的学习价值观、构建探究式学习形式、大力开展学术科技创新活动为主的校园文化活动等方法，激发学生学习的兴趣和研究探究的欲望，让大学生在承受知识的同时，主动考虑，积极提出新问题、新思想、新观点、新设计、新方法，从而在积累知识的同时培养、开展大学生的创新学习才能，让他们成为具有创新精神和理论才能的高级专门人才。3.

10、3评建结合，激发大学生创新开展的积极性知识经济时代，创新决定了一个国家和民族的综合国力和竞争力，知识创新、技术创新、制度创新、管理创新将成为推动经济社会开展的引领力量。大学阶段是大学生思维最为活泼的时期，大量新知识、新观点的交汇可以激发大学生的创新意识和创新思维，因此高校也成为培养和造就创新型人才的良好阵地。首先高校要建立有利于大学生进展创新才能培养的教育教学体系。一方面高校要树立积极的创新教育理念，在校园倡导热爱科学、敢于探究未知、敢于追求真理的价值观，强化独创性和多样性，保护学生的好奇心、自尊心和自信心。另一方面在教育教学中，高校要强化学生在教学中的主体地位，以师生互动的启发式、讨论式、研究式等教学方法进步学生的学习兴趣，塑造学生的创新思维，并通过开展理论活动来进一步激发学生创新的积极性。其次高校还要注重建立和完善大学生创新才能的评价体系。评价体系应充分表达个性开展的积极