《跳绳》教学设计

1、跳绳教学设计教学内容：北师大版一年级数学上册第三单元“8 的加减法” 教材分析：教材从学生熟悉的事例出发，创设跳绳、分桃等问题情境，使学生产生学习“ 8”的加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上，让学生动手操作，进一步体验和感受“ 8”的加减法的意义，在表达与交流的基础上，促进学生思考，发展学生思维，培养学生有条理思考和 表达的能力。学情分析：本节课是在学生学习了 7 以内加减法的基础上进行学习的，由于对加减法的含义已有初步理解，所以学生对于列式困难不大，但对于计算结果，学生还需借助学具或其它工具才能准确计算，学生动脑计 算的方法有待于进一步养成。教学目标：1、让学生在具体有趣的情境中，学习有关

2、“8”的加减法，并能 正确计算。2、通过看图、画图、分图和游戏等活动，培养学生观察、思考、 动手实践等良好习惯。3 、能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所 学的知识加解决生活中的数学问题。教学重点：体会加减法的含义。教学难点：能正确计算 8 的加减法。教学准备：学具五角星、8 的卡片、桃子图、课件和投影仪等。教学过程：课前谈话：同学们，今天老师给大家带来了许多大桃子，要奖给上课认真听讲、发言积极和姿势正确的孩子。得到奖励的孩子可以自 己上来摘桃子。一、谈话导入师：我们学校马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，你们得怎么做呢 ? 同学们说得很对，要想取得好

3、成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀! 二、探究新知1、课件出示主题图(1) 师：仔细观察这幅图，你都看到了什么?仔细看图。根据你所看到的内容，你能解决“一共有几个小朋友？”这个问 题吗?指名汇报。(举例)有 2 个同学抡绳，6 个同学跳绳，一共有几个同学?2+6=8，6+2=8说一说你的计算方法：数一数、想一想 6+1=7 再添一个就是 8。 有 4 个女同学，4 个男同学，一共有几个同学?4+4=8跳绳的同学中有 3 个人穿裙子，5 个人穿裤子，一共有几个同 学?3+5=8，5+3=8。学生说教师板书：1+7=82+6=83+5=84+4=8把上面的加法算式读一遍

4、。(2) 师：你能解决减法问题吗?试一试。1)操场上有 8 个同学在跳绳，有 4 个女同学，有几个男同学?2)操场上有 8 个同学在跳绳，有 2 个同学在抡绳，有几个同学正 在跳绳?师提问题，生解决问题。教师根据学生回答，板书减法算式。你能像老师这样来提减法问题吗？学生提问题并解决。 师板书：8-1=78-2=68-3=58-4=4随机给提问题的学生奖励桃子，让其摘走桃子并列式。（3）比较加减法算式的异同点，进一步体会加减法的意义。并 板书课题：8 的加减法(二)分一分师：现在，老师想为跳绳跳得好的同学奖五角星，但老师想请你 们帮忙分五角星，你们愿意吗?师示范分一组，并讲述分星规则：同桌两人合

5、作完成，一人动手分，另一人根据分的结果完成表格。注意做到：安静、互相帮助共同完成。指名一组同学上台在投影仪上演示分的过程，其余学生在自己 座位上完成。汇报分的结果，集体找出 8 的加减法算式，开火车说算式。随机奖励会合作的一组同桌，摘下桃子后列出减法算式。 三、巩固练习刚才同学们表现都很好，我们学累了，去郊外放松一下。投影 仪出示图片：1、看题列式我们来到了小河边，清清的河水里游来了几只小蝌蚪，一共有几 只呢？指名列式并讲清各数的意义。接着我们又来到了动物园，许多小狗列队在欢迎我们呢！学生在 自己的练习本上列式，师巡视指导纠正。2、说算式师：大象伯伯正在装修房子，他想把这8 块瓷砖涂上颜色，你

6、们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢 ?根据大象伯伯拍涂色的情况，你们想一想都能列出哪些加、减法算式呢 ?学生说算式，组 织全班交流。3、我会画动物园的管理员叔叔觉得我们班同学算题算得很棒，想看看你 们的画画本领怎样？想给他展示一下吗？师示范做一个，其余两个分组完成。在以上练习期间不断奖励桃子，并及时列式计算，使摘桃子活动贯穿课堂始终，孩子整节课都在各种活动和争取得到桃子的气氛中 度过，孩子积极性高了，课堂教学效果也就有实效了。四、拓展升华前面从上课到练习，是从情境逐渐过渡到图片、学具中，为了进一步抽象出 8 的加减法，使学生摆脱直观的数数计算方法，进而过渡 到动脑思考来计算，我设计了一些游戏：如：猜数游戏、拍手游戏等，学生积极性很高，在玩中巩固了新 知。五、小结这节课你学到了什么？六、作业1、在生活中找一找能用 8 的加减法解决的数学问题。2、课后和同学一起玩一玩 8 的猜数游戏。教学反思：本节数学课，我围绕教材安排说一说、分一分、做一做、画一画和猜一猜几个环节进行教学。在整个教学过程中，老师以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、分、画、猜等