笔算乘法教案范本

1、四年级上册数学教案-4.1笔算乘法一三位数乘两位数人教新课标笔算乘法笔笔三位数乘两位数教学设计教学内容 ：新人教版义务教育教科书四年级上册第四单元第一课时的相关内容。教学目标：1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、体验学习成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。教学准备：教材，多媒体，课件说教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话： 在开学第二周我校举行了开学典礼， 表彰了一批优秀少儿。师课

2、件出示：2015笔2016 第一学年度，化子坪镇中心小学为表彰奖励优秀少儿，特此在开学典礼之际，奖励了 146 个优秀少儿，每人一支 10 元的钢笔和一个5 元的文具盒，学校一共花了多少钱？师：要求学校一共花了多少钱？需要知道哪些信息？生：奖励了 146 个优秀少儿，每人一支10 元的钢笔和一个5 元的文具盒学生独立列式求出结果。师： 同学们回想一下计算三位数乘整十数的口算和三位数乘一位数要注意什么？三位数乘一位数又应该如何计算？三位数乘一位数的笔算方法？二、合作学习，探究方法课件出示：20152016 第一学年度，化子坪镇中心小学为表彰奖励优秀少儿，特此在开学典礼之际，奖励146 个优秀少儿

3、，每人奖励一个文具盒和一支钢笔共15 元，学校一共花了多少钱？师： 题中告诉我们什么？要解决的问题是什么？解决这个问题需要用到哪些信息？生： 奖励 146个优秀少儿， 每人奖励一个文具盒和一支钢笔共15 元。问题是：学校一共花了多少钱？师：要解决这个问题应该怎样列式呢？板书：146X 15 15 X146师：观察这个算式，你发现和我们以前所学的乘法算式有什么不同吗？生：这两个算式是三位数乘两位数师板书课题：三位数乘两位数师：解决这个问题的算式已经有了，我们先来估计一下，学校一共花了多少钱？生：150 X20=3000150X15=2250师： 我们刚才估算的这些结果都不是准确数， 只是知道学校

4、大概花了这么多钱。师：什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢？（板书：笔算）大家拿笔来算算吧。师课件出示同桌合作交流计算方法，同桌合作计算。，学生讨论，教师巡视，对于有困难的同桌给于引导，反馈计算结果，师生共同验证：先算什么？（先算146x5 ）再算什么？（再算146x10 ）最后算什么？ （ 5 个 146 与 10 个 146 的和）3，板书：146 x 15=2190 （元）1 4 6X 1 52 1 9 0师强调： 应该注意什么。 （两部分的相同数位要对齐）4，师生共同总结三位数乘两位数的计算方法：1、先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和个位对齐；2、再用第二个乘数十位

5、上的数去乘第一个乘数，得数的末位和十位对齐3、最后把两次乘得的积相加。；三、实践与应用通过练习巩固掌握三位数乘两位数计算方法四、回顾整理，反思提升本节课我们学习三位数乘两位数是如何计算的？四年级上册数学教案-4.2因数中间或末尾有0的笔算乘法人教新课标“因数中间或末尾有 0的笔算乘法”教学设计新平县第四小学梁显涛【教学内容】小学数学人教版四年级上册第 48页。【教学目标】1.使学生经历因数中间或末尾有 0的竖式简便写法计算的过程，体验算理和计算的方法。2.使学生掌握因数中间或末尾有0的竖式简便写法计算方法。3.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。教教学重、难点】1.竖式的简便写法。2.积的末尾

6、0的个数确定。3.因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。【教学策略】自主探究，合作交流，分析比较，讨论总结。【教具准备】PPT【教学过程】教学环节主导活动主体活动设计意图（一）铺垫1. 口算并说说自己是怎样想的复习1. 口算 12 X1020X20 300 X30计算知 识，为学（指明回答，让学生说说2.独立计算习新课作是怎样想的）2.竖式计算18X30 103 X4边计算边思考写竖式应注意些什么？怎样计算？铺垫。一、铺垫引入（二）情境引入揭示课题看W景图，提出问题：结合谈话：（乘车、）生1:特快列车30小时行多少教材与生课件呈现情境图：口？活实际，（1）提出问题生2:普通列车30小时行多

7、少创设一个根据提供的信息你能提口？生动的情出什么问题呢？分析理解得出：境，既激根据学生回答板书每小时行的X所行的时间=可起了学生（粘贴问题）行多少千米学习新知（2）分析问题揭示课题怎样解决呢？根据反馈板书算式：列出算式：160X 30 106 X30识的兴 趣，又培 养学生发160X30 106 X30观察发现：现问题、观察算式中两个因数，你二位数乘两位数，因数中1可启提出问有什么发现？0,因数末尾有0.题、解决揭示课题并板书：这节课 我们T来探究因数中间或 末尾有0的笔算乘法问题的能 力。1.探究因数末尾有0的先口算出16X3=48,再在积的让学二、探究建 模竖式计算末尾添上两个0,所以16

8、0X 30=4800生在独立（1） 口算独立试算思考的基学生回答口算方法时追呈现学生竖式的书写情况础上，通问：你是怎样想的？生 1: 160 生 2: 160过生生互（2）竖式计算X 30X 30动，在合启发：你会笔算吗？0004800作交流（巡视学生探究活动收480中，理解集学生竖式情况，反馈时板书4800因数末尾典型的竖式）解决问题要写上单位和答。有0的简观察两种方法，你喜欢哪小组讨论、交流汇报便写法。种？为什么？生1:喜欢生2的方法，简便及时（3）讨论：因数末尾有生:2 :写竖式时，0前边的数字练习，让0的笔算乘法怎样算才简便？对齐学生对新（参与、倾听学生的讨论）生3:先乘0前边的数知及

9、时巩小结：课件呈现方法生4:冉看两个因数中共有儿个固并在计列竖式时应注意因数末0,就在积的末尾添上两个0算中发现尾0前边的数对齐。先把0前新的规间的数相乘，乘完后冉看因数律，为后末尾共有几个0,就在积的末面的计算尾添上几个00独立计算、思考、交流提供验算（4）积的末尾0的个数反馈：方法。的确定生1:第1题因数末尾共启两个220X40= 360 X25=0,积的末尾也有两个0.订正时问：怎样确定积的生2:第2题因数末尾共有一个末尾0的个数？0,但积的末尾却有3个0.据学生反馈小结：两个因生3:积的末尾0的个数等于或数的末尾共有几个0,积的末多余因数末尾0的个数。尾至少有几个00不一样，刚学的是因

10、数末尾有2.探究因数中间有0的0,这题是因数中1可有0笔算乘法106 X 30独立试算：（放手学生自主探索竖式计生 1: 106生 2: 106算）X30X 30（呈现学生书写情况）30803180(2) 口算你能口算验算哪些同学计算是止确呢？观察这些竖式，你想说什 么呢？当学生说生1错的理由 时追问：“0”与3相乘得0, 那么这个过程可以/、要吗？ 如何写这一位上的积？观察上面的竖式，你想提 醒同学在计算时要注意什么 呢？口算：想106X3=318,因数中 还有一个0,就在积末尾添个00 所以结果是3180;生1:错误(错在3乘6得18,0 乘3得0,还要加进位1)同桌交流0乘3得0这个过程

11、不能省，可 以想如果有进位了，进位是几就写 几，没有进位就写0占位。各抒己见，应注意、三、练习巩 周课件呈现练习.我是法官大人240X50=120 ()580X12=69600 ()160X60=9600 ()(4)计算225X 16时，积的末尾没有0。().我会解决(1)列竖式计算160 X 60= 208 X30=(2)学校买来20盒铅笔，每 盒120支，一共买回多少支铅 笔？(3)我国发射的“神舟”四 号飞船绕地球一周约用90分 钟。一共绕地球108周，用了 多长时间？独立思考判断正误独立计算以“卡通的 法官大 人”图像 吸引学生 的汪总力 打破学生 的疲劳， 培养学生“快、静、 对”的作 业习惯四、回顾小结通过今天的