名师教学设计《走一步再走一步》示范教学教案

1、走一步，再走一步教案教学目标：1、有感情地朗读课文2、流利完整地复述故事情节3、理解文中作者最终表达的道理，体会文中情感 教学重点：联系自身体验，从文中感悟到人生哲理, 教学难点：语言通顺地复述故事教学方法：讲授法、问答法、讨论法教具：多媒体投影仪课时：2课时教学过程：第一课时一、课前导入同学们，你们刚刚升上初一，还在努力地适应初中的生活。那么平常在生活 中，我们常常会遇到一些预料不及的困难，比方，小学的学习很努力，成绩很好, 可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大面对这些问题不用害怕，学习路 上有困难是正常的。今天，我们就一起来学习美国作家莫顿亨特的走一步， 再走一步，学会如何在遇到问题时一

2、步步地解决难题。二、知识新授（一）课前预习，给生字注音或根据拼音写汉字。1、两个学生合作，将答案在黑板上填写于括号内。2、教师予以纠正3、齐读生字训诫(xun jie)啜（chub）泣 纳罕（nd han） 瘦骨linxdn （嶙峋） 头晕目xuan （眩） 小心翼翼（yi ）（二）作者简介莫顿亨特（Morton Hunt）,美国作家（19271983）,早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长 写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、 心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课）等等三、初步感知（一）指导学

3、生朗读课文（字音正确，分清段落，注意停顿，带有感情）（二）自行默读后回答下列问题。（简要回答即可）默读课文，勾画出关键词句或疑问，按记叙文六要素来梳理文章条理，并复述这 一故事。提醒：在概括时请注意记叙文的六要素一一时间、地点、人物、起因、经过、结 果生复述故事明确：冒险遇险脱险（时间顺序）四、小结刚刚同学们简单地了解了文中的故事内容，发现了文章中蕴含的许多哲理非常值 得我们学习。那么课文中有哪些词语或句子表达了这些人生哲理，请同学们课下 找一找，下节课我们再来学习。第二课时一、复习导入上节课我们学习了课文的字词以及初步了解文中所发生的事情，主要是讲了 “我”听从小伙伴的建议去爬悬崖所经历的一

4、系列故事。那么这节课，我们来继 续深入地学习这篇课文，挖掘出蕴涵在文中的哲理。二、详读课文（-）流利地、有感情地朗读课文（二）各自默读课文，将问题答案在书中作标记1、在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心 理变化的对话和字词。明确：害怕顿时有了信心信心大增 成功后的喜悦从害怕、恐惧到克服心理障碍，收获自信甚至是成就感的心路历程.找出文中其他让你深有体会或者说有所感触的句子，进行提供明确：言之有理即可.爸爸又是如何来帮助“我”的？明确：划线批注.思考爸爸为什么不直接来帮助“我”，而是用劝说的方式？明确：亨特父亲的教子艺术是高超的。他深知亨特需要锻炼自身的勇气，增加自

5、身克服困难的方法和经验。他可以上崖抱亨特下来脱险，但亨特日后人生路上遇 到危险怎么办？总不能永远靠父亲吧，那只能靠亨特自己。在儿子脱险的过程中, 亨特父亲只给予鼓励指导，一切由亨特自己去做。三、主题探究走一步，再走一步一步一步走下山，把要走的一整段路分解成脚下的一小步路，目标容易得多，一 点一点克服大困难关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战 胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一 步一步坚持不懈地走下去。教师总结：本文的作者通过表达亲身攀崖的经历，告诉我们这样一个道理：在困 难面前不应该畏难却步，而要冷静分析困难，化解困难。一步

6、一个脚印循序渐进, 这样就能积小胜为大胜，促使困难得以解决。我认为这个道理还适用于更多方面。 比方，我们学习，总是要从小学学起，然后再一级级往上升，课程跟着由易变难, 直至大学，甚至更高等的学府。没有人一生下来就是天才，可以只读大学的课程, 而不学一些比拟基础的课程。学习就像是马拉松，是急不来的。所以，同学们要 从现在开始积累知识，将来走更远的路。四、写作特色1、叙事技巧娴熟，前后呼应，巧设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想 感情。2、以小见大，以事喻理3、详略舍得当4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。之长五、拓展思维课后练习题：研讨与练习第二题（-）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？（二）假