“大自然的启示”研究性学习设计方案

1、第 页“大自然的启示”研究性学习设计方案 题的： 从蝙蝠的超声波创造了雷达，从锯齿草创造了锯子；从萤火虫创造了人工冷光；从鲨鱼创造了新式泳衣天为什么会下雨？前几年突袭而来的雪灾，地震、海啸、等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境爱护意识日益变浅，所以我国消失了许多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济进展以及人民的身心健康。不然的话大自然会报复人类的。通过本课题讨论提示大家我们每个人都要爱护环境，这样对人对己都有好处，由于我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界，大自然是我们最好的老师，走进大自然，仔细观看，专心体会，在奇异的大自然中得到启发，来爱惜大自然，在

2、奇异的大自然中得到启发， 这应当是孩子们比较感爱好的内容，所以我选择了本课题。 2、课题的意义 为什么要进行本 课题的讨论： 通过本次课题讨论让同学知道大自然的现状，要讨论和把握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。 通过亲身实践，较为全面地了解大自然，喜爱家乡，喜爱家庭的情感，增添爱护环境爱护意识。通过参加实践活动，提高同学调查、收集、处理信息与人沟通的力量，以及相互合作学习、利用互联网学习的力量。通过实施本活动，同学亲自开展调查与考察，体验课题探究的过程与方法，从观看大自然、爱护环境等专题的延长与进展，并有新的内涵。 3、课题介绍： 本次讨论性学习的选题与小孩子喜

3、爱大自然的特点相适应，正适合中高班级的学校生，同学从大自然中受到启示，有所发觉或创造，重在播下爱好的幼芽。他们的发觉或创造可能是前人已经有了的，但只要是同学自己观看、思索、实践所得一些科学常识，让同学明白想改造大自然就必需先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。同学通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到更多的学问，更加喜爱大自然、爱护环境等专题的延长与进展，本课题学习对象是四班级的同学，采纳分组活动，社会调查，商量讨论，撰写讨论报告，开展擂台赛、互动嬉戏等形式进行讨论性学习和展现活动成果。 二、讨论性学习的教学目

4、的.和方法 学问与技能：一方面让同学了解一些新的科学学问，引导同学进一步关注自然、了解自然，在对自然的观看、了解、发觉中受到有益的启示，同时进展同学的观看、想象等思维品质；另一方面要进一步提高同学把握文章主要内容的力量，连续培育同学的默读与自学力量和语文综合素养。 过程与方法：1同学参与社会实践活动，经受讨论的过程。 2 同学通过讨论活动培育自主力量和收集、整理和加工信息的力量。 3 同学通过和小组同伴的协作互助经受合作学习过程。 情感看法与价值观：1了解大自然，学到更多的学问，更加喜爱大自然、爱护环境等专题的延长与进展，有的是讲大自然给人类的警示，告知我们要讨论和把握自然规律，按自然规律办事

5、。 2通过正反对比，树立以爱护环境的人为典范、树立喜爱祖国、喜爱家乡和喜爱劳动的信念，立志为国家、为人民做奉献。 三、参加者特征分析重点分析同学有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展讨论性学习有影响的因素。 本次讨论性学习的选题是通过生动的事例介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、有所制造的特点相适应，正适合中高班级的学校生，他们在学校教育中正好处在萌芽状态，他们开头学着思维和分析，他们喜爱对自己感爱好的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们学着探究，学着质疑，学着创新，在学问积累的开头期，开头培育分析问题的力量。四班级的同学有肯定的语文学习力量，学习中的奇怪心和探究欲望很剧烈，同学已

6、经具备了肯定的小组合作阅历和力量，信息技术的基本操作和技能也有肯定的把握，将通过本文的学习与同学运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本阅读结合起来，从而通过本次活动熬炼同学的综合性学习力量的培育。 四、讨论的目标与内容课题讨论所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的讨论来达成这一目标 大自然的启示讨论目标旨在让孩子们通过环境对比获得灵魂的感动。通过小组之间的协作去收集资料，使同学从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好预备。通过查阅资料，调查访问、上传资料、网站建立、展览沟通、成果报告等一系列活动来到达目的。 同学可能选择的子课题有： 1从灾难启示出要爱护环境 2从动植物的生长启

7、示出做人要有奉献的精神， 3.从动植物的生老病死生命循环启示诞生命的珍贵，做人要过得有意义 五、讨论的预期成果及其表现形式讨论的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式 通过本次讨论性学习，搜集有关有关大自然的资料，制定小组讨论方案，并根据自己的活动方案进行调查讨论，通过网页扫瞄，把握计算机基本操作学问和技能，克服困难，最终取得属于自己的讨论成果。在此过程中，让同学亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外学问，开阔视野，培育创新精神、实践力量和终身学习力量，提高同学的艺术鉴赏力量和人文文化素养，讨论大自然的特点和把握规律，讨论生物的特点，按自然规律办事，从大自

8、然中受到启示，从而更好地指导人类创造制造更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理开发、利用大自然，为人类服务。同时进展自己的观看、想象等思维品质。让同学从中受到生命意义的启迪。通过查阅资料，调查访问、上传资料、网站建立、展览沟通、成果报告等一系列活动来到达目的。 本次讨论的最终成果会以调查报告、朗诵、唱歌、图片展、故事会等形式，在成果报告会上呈现给大家，并集合各小组的讨论成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览沟通，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、共享成果的喜悦。 六、讨论性学习的阶段设计 学习的阶段 同学活动 老师活动 起止时间 第一阶段： 动员和培训 听介绍、提出自己的疑难和想法小组沟

9、通 课堂商量。 激发爱好，选定课题。用第一篇为例子引导同学提出问题，思索问题，产生讨论的欲望 第1周 其次阶段： 课题预备阶段 全班商量提出子课题 1、同学分组选定课题后走进大自然、走进生活开展观看发觉活动，形成个人讨论方向。 2、在课后沟通、研讨，初步产生小组合作内容。策略：头脑风暴，形成方案。 小组合作，连续通过各种途径查阅、收集有关方面的图文资料。 视状况供应。关心同学完成活动前的学问铺垫。 1.开放地设计教学，让同学在自主解释中提升自己。 2.揭示讨论内容，选定课题。 第2至3周 第三阶段： 课题实施阶段 1、汇报活动，简洁反思，收集各方面资料 2写一些活动的体会小组内部商量、交换看法

10、，小组向老师和全班同学汇报方案 3、开题报告和评审 1、过程指导：讨论方法的使用指导 2、指导同学用文字、手抄报、电子版报、ppt 等形式呈现实践过程和成果。 第4周 第四阶段： 评价、总结与反思阶段 1、各小组汇报。 1环境污染图片展 2爱护环境颂谈故事 3从灾难启示出要爱护环境 4从动植物的生长启示出做人要有奉献的精神， 5.从动植物的生老病死生命循环启示诞生命的珍贵，做人要过得有意义 1、指导同学开展自评和互评。 2、作回顾活动整体反思。 第5周 七、总结与反思总结、反思整个讨论性学习过程，提出改良看法 这次的讨论性学习出乎我的意外，它很受同学青睐的。由于从同学的爱好、看法、意识等方面来看，由于讨论性学习一改以往学科课程单一的学习模式，跳动的进行学问技能的整合，注意让同学运用各种方式开展好玩的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于学问力量尚浅又布满奇怪心的学校生来说无疑是一种机遇和挑战。既可以挑战他们的士气，又培育他们的团队协作精神。该课程能够促使其增长学问、开拓视野，对自己参加实践活动的