大班心理健康困难我不怕教案反思

1、Word - 61 -大班心理健康困难我不怕教案反思1、大班心理健康困难我不怕教案反思活动目标1.利用绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在碰到因难时应当怎么办。2.教导幼儿在生活和学习中碰到困难时，不慌忙、不暴躁，寻觅解决问题的方法。3.培养他们自立意识和应对困难的士气，使孩子具有对付困难的心理承受能力。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。重点难点重点：培养他们自立意识和应对困难的士气，使孩子具有对付困难的心理承受能力。难点：教导幼儿在生活和学习中碰到困难时，不慌忙、不暴躁，寻觅解决问题的方法。活动预备绘本PPT、电网。活动过

2、程一、展示绘本封面，激活幼儿的学习爱好。老师：小伴侣们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗?碰到因难时你是怎么解决的呢?今日教师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也碰到了困难，那么，它是怎么做的呢?我们一起来看看发生了什么事情?二、观赏绘本1.展示书面，问“书的名字叫什么?”看着画面猜一猜是讲了的故事呢?我们一起来看看。小熊为什么会掉进洞里?弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么?小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看

3、不到野兔伴侣了。”弗洛格没有哭。他十分平息的劝慰小熊，还告知小熊要英勇些!弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧!”和小熊一起歌唱鼓舞自己。大家是怎么把他俩从洞里救出来的?鸭子发觉了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，碰到困难我们应当深呼吸、静下来思量，怎么样做才干解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用乐观的心态去面向困难，并且打败困难。三、挑战困难(过电网)1.介绍嬉戏内容弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上碰到了一个困难，弗洛格试了好几次都没利用，请小伴侣们来尝试，看小伴侣们能不能顺当利用。2.组织幼儿举行研究，随后举行嬉戏。

4、现在，教师请小伴侣们一起研究怎么样才干平安利用这条电网路，请仔细思量后，就可以大胆尝试了。3.稍加难度(间隔缩小)，请幼儿举行挑战。小结：你们真棒，有几位小伴侣一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小伴侣们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的?4.请胜利过关的幼儿共享胜利的阅历，协助未通关的幼儿总结缘由，请失败的幼儿再试一次。这次的“电网”，有的小伴侣不当心就触碰了，但还是有小伴侣利用了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。5.在“电网”两边加上障碍物(钻圈)，再次邀请幼儿试试。还有最后一段路，利用这段路，我们就能平安了。小结：你们都是热心肠的好孩子，协助弗洛格胜利的

5、利用了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，碰到过不去的难关时，会静下来思量想方法。弗洛格有你们这些好伴侣，它可真幸福。活动反思利用本次活动让幼儿知道生活中会碰到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教导孩子克服依靠思想，明了困难并不行怕，重要的是鼓舞孩子自立面向困难，正视困难，树立自信，不慌忙、不暴躁，心平气和的以良好的心态去寻觅解決问题的方法。从而克服困难，打败困难，“经受风雨才难见彩虹!”2、大班健康活动教案：我们不怕困难教案(附教学反思)设计意图：最近我发觉班上的孩子浮现了问题：比如, 练习跳绳时, 他们胆怯困难就不肯意坚持，画水粉画时, 他们常常半途而费，针对这些问题，我想利用心理健康

6、活动让孩子明了，困难是无时不在的，不管困难有多大，都应当以一种乐观的态度去面向它，并想方法去解决它，为此，这个活动我以三个步骤来完成这个目标，协助孩子树立一种勇于试试、不怕困难的精神，使孩子在活动中充分体悟胜利的欢乐，加深对困难的理解。活动目标：1、培养幼儿英勇面向困难，乐观打败困难的情感。2、鼓舞幼儿试试用多种办法解决困难，互相合作的精神，感触胜利的喜悦。3、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。活动预备：图片、投影仪、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫把、晾衣杆等。活动过程：一、随音乐蜗牛和黄鹂鸟进入

7、教室二、聆听故事小蜗牛爬高墙，并研究。1、 蜗牛爬上高墙了吗?他爬墙的时候遇到了什么事情?小蜗牛又是怎么做的呢?2、 小伴侣们碰到过困难吗?碰到过什么困难呢?3、你碰到困难，你是怎么解决的?(请别人帮忙，坚持，试一试)三、挑战嬉戏1、过绳子嬉戏。鼓舞幼儿试试解决困难。(1) 幼儿试试过绳子，并找出不胜利的缘由。(2) 鼓舞没有胜利的孩子再试一次。(3) 增强难度鼓舞幼儿想方法克服困难。2、爬高取物。分4组，两次举行取物。并请孩子记录。四、总结。小伴侣在成长的过程中会碰到无数困难，大家要乐观面向困难，动脑子打败困难，我们会越来越棒的。活动反思：囫囵活动紧紧围绕目标举行，与幼儿共同参加，师幼关系融

8、洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。教师的角色在不断的变化，组织者，引领者，参加者。故事中，从蜗牛打败困难到小伴侣面向困难乐观的态度。过绳子嬉戏中，体现了心理课递进强化的原则，从试试找出问题再试试鼓舞增大难度。在后半部分：爬高取物，对孩子来说，是一件不简单完成的任务，引领孩子的合作与碰到困难乐观解决，进一步深入了我们的孩子获得打败困难、胜利的体悟。孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引领孩子乐观研究，让孩子自己说出碰到的困难。并自己总结碰到困难的解决办法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩嬉戏的过程中，让孩子强化困难的概念，乐观堆积阅历。在过绳子活动中，我乐观

9、调动孩子的心情，但是观看得还不够认真，对个别孩子的关注和引领方面存在着一些问题，比如，过绳子时，有个别孩子没有去试到，我没有发觉;当孩子说出与别人不一样的时候，我没有准时通过;对于孩子用不同办法过绳子的引领不够到位，以至于孩子基本是用同一个办法过。贴花的地方是暂时打算的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了教师发贴纸的时光，二来削减孩子等待的时光，三让孩子自己贴上，享受更多胜利的喜悦。在爬高取物中，分两次举行，每次两组。主班与配班教师各照看一组，并让未举行取物的小组给取物小伴侣做记录，削减孩子等待的时光，并初步让孩子学习观看并记录

10、。活动让孩子自己想方法，试试并解决。但要求交代得不是很清晰，在取物过程中，我高估了孩子的能力，没想到孩子试了几次都没方法取下，发觉这个问题后，我镇静迅速地做出反应，马上召集孩子研究，但是这个时候我没能更耐心的聆听，这里应当给孩子充沛的时光动脑筋想想方法并让孩子说说自己的主意，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的，还可以请别人帮忙。后来就请了配班教师帮忙，就此带过了这个问题，对于这个教导的机会，我没有好好的掌握，处理的不够完善。不过这个小插曲，并没有让我们孩子的士气受挫，反而在后一组的活动中，又浮现了类似的状况，但孩子还是努力的试试，英勇地再爬高，当心翼翼地撕下胶布

11、，在玩具取下那个时刻，我听到孩子们的欢呼声，孩子们最终利用自己的努力打败了困难，这是囫囵活动的最闪亮的一点。3、大班心理健康活动黑夜，我不怕教案反思活动目标：1.利用故事和各种体悟，了解黑夜并不行怕，并能用各种办法克服对黑夜的恐惊心理。2.能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。3.利用创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意试试一 个人自己睡。4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。5.学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。活动预备：ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：一、阅历导入1.PPT1这是什么时候的情景?这是一个安静的夜黑

12、。2.你发觉了什么?关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到歇息。3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(展示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)4.为什么不敢?到底怕什么呢?回应：有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕!黑漆漆的，走路看不见，所以你!黑黑的夜让人心里有的胆怯，你们是不是也有这样的感觉。做恶梦，会梦到危急、胆怯的事，所以你怕!小结：看来你们真的有点胆怯，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的情绪我们能理解，胆怯是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有胆怯的事，只要把胆怯的事说出来，就能想方法解决。二、故事体悟。1.展示小老鼠图片，有一只小老鼠

13、也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他胆怯，胆怯黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。骤然，(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。(PPT)(水声)这样的声音向来从那个房间传来，到底是什么啊?小老鼠捂着杯子胆怯的哭了起来。(PPT)2.理解、释疑师：(1)刚开头，小老鼠为什么睡不着?有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?(PPT)小结：本来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，

14、一点都不行怕!(2)后来呢?小老鼠胆怯什么?声音怎样的声音?可能是什么?风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音?下雨声、水龙头的水漏了是不是这样?我们来听一听。(PPT声音)小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的!现在的小老鼠还胆怯吗?本来啊!这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越胆怯。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很平安的。三、再次调查 “你敢一个人睡吗”?1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经受2.引发：你刚开头的时候是怎么样的?现在呢? 一个人睡觉舒适吗?小结：本来刚才介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克服了对黑夜的胆怯，渐渐地就敢

15、一个人睡了!他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了!3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿试试一个人睡了吗?(贴在第2次调查表中)(贴笑脸)4.小结：这一次又有*个孩子情愿试试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克服心中的胆怯了，真英勇!固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不胆怯了!教师信任你们再过一段时光，你们也会情愿试试的!策略二(如若全部的孩子都挑选了敢)老师回应：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们自豪!但是周围像你们一样大的孩子中还有无数不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他“胆怯一个人睡

16、并不是一件丢脸的事，只要你情愿承认、情愿试试，是可以克服的)四、不怕黑夜的办法接下来，我们就通过大家的才智来一个个的解决哪些你们胆怯的问题。1.怕从床上滚下来(1)有什么好方法(2)老师按照幼儿沟通的内容播放ppt(3)小结：办法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。2.怕怪物(1)世界上真有怪物吗?怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里!(老师或孩子饰演) 音乐(2)怪兽和小伴侣交伴侣。(换音乐)我们和怪兽一起跳个舞吧!音乐结束，怪兽呢?(开灯)怪兽的打扮下本来是一个美丽的教师!怪兽可怕吗?3.怕做恶梦(1)为什么会做噩梦，或是由什么引起的?(2)

17、你们有好方法吗?娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴!看书是个好方法，可以试一试妈妈陪可以安心的睡了听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓情绪，脑子里不再胡思乱想想愉快的事可以让自己放松些4.怕黑(1)有什么方法可以让我们不那么怕黑?小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光芒就不会胆怯了手电筒便利黑夜上厕所等紧张大事蜡烛爸妈陪伴一会会让你安心故事书(2)体悟黑暗n 黑暗这有这么可怕吗?我们来挑战一下!这里有几间黑黑的小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会!我们数到十，再出来好吗?n 老师和幼儿一起数到十，孩子出来。n 采访：老师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们!n 小结：看来，黑暗并没有我们

18、想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的弥漫了暖和、安静，还有的奥秘!n 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿试试。现在有两种挑选，你可以试试黑屋，也可以挑战隧道!但惟独一个要求：保持宁静，悄悄的去体悟，把你的感触记在心里。n 老师采访幼儿：你体悟的是什么?黑屋，里面有让大家胆怯的东西吗?什么感觉?n 开头的时候你胆怯吗?怎么克服胆怯的?后来呢?假如再有一次机会，你还乐意去吗?小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，惟独渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会胆怯。看来，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜弥漫了奥秘、好玩，还能带给我们欢乐!黑夜就像我们的眼睛被蒙上了

19、一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样!(开灯，全亮)五、喊走胆怯现在，你们还胆怯黑夜，不敢一个人睡吗?这样，我们最后大声的胆怯的事讲出来，并且告知它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最教师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位教师也都拥有美妙的夜!活动反思：惧怕黑暗是幼儿常见的一种心情表现。在幼儿的体育活动中，常常创设一些环境和条件，鼓舞他们在黑暗里英勇地参加活动，就会逐渐消退他们对黑暗的恐惊心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于好玩的嬉戏之中，这样，既提升了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的进展。4、大班心理健康活动咪咪

20、不怕了教案反思活动目标：1、知道胆怯的感觉人人都会有，但能够想方法消退胆怯的心理，学会打败胆怯。2、利用活动让幼儿了解英勇的详细表现，协助幼儿正确区别英勇与蛮干，形成对英勇的正确的价值推断。3、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事。4、幼儿利用亲身体悟，明确五官的重要性。5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备：1、绘本咪咪学本事。2、图片活动过程1、今日，我们大(4)班来了一位小客人，瞧!它是谁呀?(老师展示小猫图片)小猫怎么了,它的脸上是什么表情?它为什么这么胆怯呢?小伴侣猜猜小猫可能碰到了谁?可能发生了什么事情?(幼儿猜想。)2、小伴侣想不想知道小猫为什么有胆怯的表情呢?3、老师

21、通过绘本为幼儿叙述故事这只小猫的名字叫咪咪，小猫咪咪跟妈妈学本事。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。咪咪一听吓得两腿颤抖，连忙说：妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪赶忙说：妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。秋天到了，妈妈对咪咪说：孩子，你跟我学爬树吧。咪咪望着高高的大树咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢?(老师引领幼儿续编故事)那你们猜猜看，咪咪最后学到本事没有?咪咪由于胆小什么本事也没有学会。4、我的胆怯(展示图片：分离是孩子怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片)：看到什么了?每个

22、人都会胆怯。那小伴侣，你们有没有胆小的时候?你胆怯的是什么?为什么会胆怯?胆怯的时候你心里是什么感觉呢?5、老师展示记录表，将幼儿胆怯的事情记录下来。这么多让我们感到胆小的事情，你们想不想治好它呢?现在我们一个一个的治好它。老师按照记录表的状况一一分析。6、课件展示一位幼儿从滑楼梯往下跳的图片这位小伴侣最喜爱跳楼梯了，每次他跳的时候还对大家说：瞧，我多英勇呀!小伴侣，你们认为他英勇吗?噢，听了你们的话，教师明了了，敢于做危急的嬉戏并不是真正的英勇。就比如：滑楼梯，还比如7、现在你们都是英勇的孩子了，你们想以什么方式来表述下自己真的不胆小，变英勇了?动反思：纲要中指出，社会学习具有潜移默化的影响

23、，它不是老师直接“教”的结果，幼儿主要利用在实际生活中和活动中堆积有关阅历和体悟而学习。幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中举行的。指南也指出，要珍视嬉戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟猎取阅历的需要。在社会活动我不怕困难中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活阅历挑选过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你挑选高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经碰到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所碰到的妨碍，它可以是一

24、种情绪，一种疲乏，一种心理示意等等。如徐梓宸说的“由于胆怯不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面向的困难，但这些困难可以利用不同的方式打败。5、大班社会我不怕困难教案反思活动目标：1、知道每个人在生活中都会碰到困难，只要努力就会获得胜利。2、结合生活阅历，乐观表达对“我不怕困难”的理解。3、在嬉戏中接受挑战，体悟不怕困难、获得胜利的欢乐。4、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动预备：1、两块平衡木2、任务卡4张活动过程：一、开头部分设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座(等待幼儿观看比

25、较回答)高，一座矮，请小伴侣们选一座桥走过去找到空位置坐好。二、基本部分1、谈过独木桥的感触，初步了解困难。(1)请挑选走矮桥的小伴侣们举手，告知大家你为什么挑选矮桥?(2)请挑选走高桥的小伴侣们举手，说说你走高桥的理由。小结：本来这座搞得独木桥会让我们有一点胆怯，这种胆怯就是一种困难，但只要我们克服胆怯的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难!”2、沟通生活中碰到的困难，了解不同的解决困难的办法。(1)在我们的生活中会碰到无数困难，你碰到过吗?是怎样解决的?请先跟旁边的小伴侣说说。(老师聆听，引领幼儿说出曾经碰到过的困难。)(2)幼儿个别沟通，老师提高小结：本来咨询、坚持。

26、劝慰、哀求都能解决问题。3、嬉戏体悟：看任务卡完成任务，体悟打败困难后获得胜利的欢乐。(1)为了让大家出示一下“我不怕困难”的英勇精神，我为大家预备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。(2)任务要求：读懂任务卡上的要求，根据要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及全部的海洋球。其次组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。(3)幼儿在10分钟内分组完成任务。(4)沟通：你们是怎样完成任务的。 在完成任务的过程中，你们碰到了哪些困难?你们是怎样打败困难的? 老师格局

27、幼儿的回答协助提高。小结：碰到困难并不行怕，只要肯想方法就会有无数打败困难的办法，咨询、坚持、努力、分工合作、商议协调都能解决困难的好方法。为我们不怕困难的英勇精神鼓掌。三、结束部分现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有些小伴侣还没有试试走过高桥，让我们相互鼓舞走过高桥回到教室吧!活动反思：纲要中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是老师直接“教”的结果，幼儿主要利用在实际生活中和活动中堆积有关阅历和体悟而学习。幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中举行的。指南也指出，要珍视嬉戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟猎取阅历的需要。在社会

28、活动我不怕困难中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活阅历挑选过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你挑选高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经碰到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所碰到的妨碍，它可以是一种情绪，一种疲乏，一种心理示意等等。如徐梓宸说的“由于胆怯不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面向的困难，但这些困难可以利用不同的方式打败。如：试试挑战、歇息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的打败困难的办

29、法，我又借鉴爸爸去哪儿中的任务卡，让他们在完成任务中区发觉困难、打败困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式浮现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，因为对图的认知理解还是不够而且又不熟悉文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决?全部的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不熟悉字呀?”我只一句话就点醒了：“你们不熟悉字，可有人熟悉呀!”于是大方咨询老师就成了幼儿解决问题的办法。这时不用直接教幼儿去问后面的教师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，由于他们并不是把这些当成任务，而是当成一种嬉戏，一种伙伴共同嬉戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发觉问题解

30、决问题的能力，以及获得胜利后的欢乐感和骄傲感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她碰到我是还会主动咨询“教师，我拿的对不对?”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立即就发觉他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿咨询、观看比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。囫囵活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(嬉戏性的)。在这些情景中，幼儿利用在实际生活中和活动中堆积有关阅历直接感知、实际操作、亲身体悟，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及打败困难的英勇精神品质，我想在以后的生活道路上会永久陪伴幼儿的成长。但是，我设计的任务卡

31、是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是尾随能力强的幼儿，并没有真正去发觉困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的进展。指南指出，敬重幼儿进展的个体差异。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引领他们从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达指南所展现的进展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍容易的。6、大班健康换牙我不怕教案反思活动目标1.能关注自己换牙的过程，懂得换牙是一种正常的生理现象，不必不安胆怯。2.了解乳牙和恒牙的区分，知道要庇护好新长出来的牙齿。3.

32、学习庇护新牙的正确办法。4.初步了解健康的小常识。5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。活动预备记录表人手一份、展板2块、教学课件。活动过程一、换牙记录表幼儿填写自己换牙记录表并与伙伴沟通，了解同伴的换牙状况。1.谈话引入师：小伴侣你们换牙了吗?今日教师带了一张换牙记录表，请你们把自己换牙的状况记录在这张表上，然后告知旁边的同伴。2.展示换牙记录表幼儿观看记录并相互叙述师：你和你的好伴侣换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引领幼儿观看小伴侣的换牙记录)3.集体观看小伴侣的换牙记录。我们班上哪些小伴侣已经换牙了?换了几颗牙齿?二、你胆怯换牙吗谈话“你胆怯换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的

33、生理现象。1. 换牙时你们心里胆怯吗?为什么? 换牙的时候有什么不便利?拔牙的时候发生什么好玩的事?2. 没有换牙的小伴侣，你想换牙吗?为什么?3.小伴侣为什么要换牙?换牙好不好?4.师幼共同小结：人长到五六岁时就开头换牙.换牙说明我们长大了，我们应当感到兴奋，没有换牙的小伴侣也不要焦急，更不要胆怯，换牙是一件很正常的事情，没过多久你们呢就回换牙了。三、结合教学课件了解乳牙和恒牙的区分及庇护牙齿的办法。(1)观察片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区分。师：这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?(2)观察片断二知道怎样庇护牙齿并会分辨对与错。师：这个小女孩

34、在做什么?她这样做对吗?1. 这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应当怎样做?2. 这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应当怎样做?(3)嬉戏指指点点巩固庇护牙齿的办法四、继续结合教学课件引领幼儿学习庇护牙齿的正确办法。(1)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?(2)在恒牙长大的过程中，小伴侣们应当如何庇护它?(3)结合动画学习正确的刷牙办法五、老师小结乳牙很小，不够坚硬;恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开头松动并终于被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应该好好庇护它。延长活动在阅读区投放绘本小鼹鼠换牙，让幼儿阅读，进一步丰盛幼儿换牙的阅历。活动反思在教导幼儿换牙要英勇的同时，也要教导幼

35、儿应当怎样庇护我们的乳牙和恒牙，由于乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙办法和预防蛀牙的办法。在引领幼儿观察幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应当怎样庇护我们的牙齿。7、大班健康活动天黑，我不怕教案反思活动目标：1.利用嬉戏协助幼儿克服对黑夜的恐惊心理。2.创设情景让幼儿体悟黑夜的安静与美妙。3.在活动中体悟协助别人的愉悦感触。活动预备：1.天黑我不怕课件、漂亮的夜晚课件、棉签若干;夜晚背景图一幅，图片若干。2.暗房一间。活动过程：1.情景表演：停电的夜晚晚上，爸爸妈妈去加班，小熊(老师饰演)一个人在家。骤然停电了，小熊特殊胆怯，于是向小伴侣们求助。幼儿想出各种方法协助小

36、熊。小熊找出蜡烛点上，幼儿和小熊绕着烛光谈天。小兔提问：假如你像我一样在黑黑的夜晚一个人被关在家里，你会不会胆怯?你会想到什么可怕的东西?假如你不怕，那你是用什么反复法使自己不胆怯的?2.观察天黑，我不怕课件，了解天黑并不行怕。小结：每个人心里都会想象出一些妖魔鬼怪，当我们处在黑暗之中就会想起它们，就会越来越胆怯。3. 体悟夜晚柔美的意境。看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的夜里有时也弥漫了暖和、安静，还有的奥秘!播放摇篮曲，老师叙述散文漂亮的夜晚，幼儿体悟夜晚的新感触。4.观赏课件夜晚的世界，体悟夜晚的美妙与安静。5.创作图画-漂亮的夜晚，让幼儿挑选自己喜爱的色彩

37、创作夜晚漂亮的景象。6.对于感一个人晚上在家的的小伴侣赋予表扬和鼓舞。总结：以后，当我们胆怯黑暗时，就想想这幅画，想想今日玩的嬉戏，还有听过的音乐，我们就不胆怯了。活动反思：惧怕黑暗是幼儿常见的一种心情表现。在幼儿的体育活动中，常常创设一些环境和条件，鼓舞他们在黑暗里英勇地参加活动，就会逐渐消退他们对黑暗的恐惊心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于好玩的嬉戏之中，这样，既提升了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的进展。8、大班健康活动换牙我不怕教案反思活动背景：小丽在一个星期一的清晨既高兴又委屈地告知教师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候

38、我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的教师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，教师，什么时候可以换了?”的确，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时光，他们想知道、想了解换牙的感触和换牙时期庇护牙齿的办法，于是，老师鼓舞幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了幼儿换牙记录调查表，了解幼儿对于换牙方面的阅历和爱好，老师乐观参加到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参加幼儿

39、的研究和沟通。对每位幼儿的换牙状况举行准时的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。活动目标：1.在研究和沟通中，了解一些换牙的常识和庇护牙齿的办法。2.知道换牙是正常现象，体味牙齿健康对身体的重要性。活动预备：1.活动前举行幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片。2.庇护牙齿的图片或幻灯图若干。3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具出示在教室里。4.幼儿收集的制作宣扬画的装点材料，记录表1张。5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程：一、导入：找和“牙”组合的词老师展示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，展示“换牙”的词字卡。二、找一找：谁换牙了1.展示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引领幼

40、儿观看：看了小伴侣的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的?3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?三、议一议：换牙我不怕1.说说换牙的感触(歌唱、说话、吃东西有不便利的地方)2.为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要注重什么?老师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小伴侣长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。四、说一说：怎样庇护牙齿1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(协助我们咀嚼食物;协助我们说话;雪白整齐的牙齿让我们看起来精神)2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小试验：将鸡蛋

41、浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引领幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。3.假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要庇护好牙齿。你知道有什么庇护牙齿的好办法吗?(幼儿自由研究)4.老师和幼儿一起总结庇护牙齿的好办法：图片(或老师制作的幻灯图)出示小结：庇护牙齿的好办法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的办法刷牙、饭后漱口、挑选合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。五、画一画：庇护牙齿的好办法1.小组合作制作庇护牙齿的宣扬画，通过幼儿收集的材料举行装点和制作。2.介绍小组的宣扬画3.将宣扬画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他年级。反思：1.本次活动是

42、在幼儿讨论和研究的基础上举行的，前期做了大量的幼儿阅历堆积和材料的收集工作，老师设计幼儿换牙记录调查表，调查幼儿的换牙状况，幼儿换牙的感触，庇护牙齿的好方法，鼓舞幼儿材料的收集和研究，为幼儿做小试验，为幼儿的活动做了乐观的预备，为幼儿以后的活动堆积生活阅历。2.活动的重点是引领幼儿乐观研究和沟通庇护牙齿的好办法，换牙的注重点，鼓舞幼儿相互合作沟通和合作制作庇护牙齿的宣扬画;在活动的环节支配上研究和角落操作和合作感触和胜利，幼儿参加的乐观性高。3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培养目标而举行的。4.活动的开展，引领幼儿乐观主动的活动，整合数、左右、前后等内容教

43、学，还引领幼儿以乐观的情感投入换牙活动中。幼儿参加活动是乐观有效的。5.活动中老师对于幼儿提出的问题回应和提高上能注重，但是还有欠缺，注重在以后活动中的掌握和提高。在老师的语言小结上注重精练和概括。9、大班健康藏匿课换牙我不怕教案反思活动目标：1.在研究和沟通中，了解一些换牙的常识和庇护牙齿的办法。2.知道换牙是正常现象，体味牙齿健康对身体的重要性。3.幼儿利用亲身体悟，明确五官的重要性。4.协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。活动预备：1.活动前举行幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片。2.庇护牙齿的图片或幻灯图若干。3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具出示在教室里。4.幼儿收

44、集的制作宣扬画的装点材料，记录表1张。5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程：一、导入：找和“牙”组合的词老师展示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，展示“换牙”的词字卡。二、找一找：谁换牙了1.展示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引领幼儿观看：看了小伴侣的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的?3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?三、议一议：换牙我不怕1.说说换牙的感触(歌唱、说话、吃东西有不便利的地方)2.为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要注重什么?老师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小伴侣长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我

45、们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。四、说一说：怎样庇护牙齿1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(协助我们咀嚼食物;协助我们说话;雪白整齐的牙齿让我们看起来精神)2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引领幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。3.假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要庇护好牙齿。你知道有什么庇护牙齿的好办法吗?(幼儿自由研究)4.老师和幼儿一起总结庇护牙齿的好办法：图片(或老师制作的幻灯图)出示小结：庇护牙齿的好办法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的办法刷牙、饭后

46、漱口、挑选合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。五、画一画：庇护牙齿的好办法1.小组合作制作庇护牙齿的宣扬画，通过幼儿收集的材料举行装点和制作。2.介绍小组的宣扬画3.将宣扬画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他年级活动反思在教导幼儿换牙要英勇的同时，也要教导幼儿应当怎样庇护我们的乳牙和恒牙，由于乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙办法和预防蛀牙的办法。在引领幼儿观察幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应当怎样庇护我们的牙齿。10、大班音乐活动不怕困难的小猴王教案反思活动目标：1. 聆听音乐，感触音乐的强弱。2. 试试用肢体动作表现音乐的强弱。3. 体悟旅行中克服困难

47、带来的欢乐。4. 利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。5. 在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动重难点：重点：聆听音乐，感触音乐的强弱。难点：试试用肢体动作表现音乐的强弱。活动预备：1.PPT课件 2.道具棒槌 3.若干音乐片段活动过程：一、声音强弱嬉戏，引领幼儿初次感触强弱二、聆听音乐，引出猴王以及小猴王旅行，激活幼儿活动爱好三、猴王旅行，引领幼儿分段感触音乐的强弱1.气球障碍路，引领幼儿感触A段音乐强弱。(1)幼儿说一说过气球障碍路的办法。(2)聆听A段音乐，感触音乐强弱，引领幼儿在音乐强的时候用力戳气球。师：我们听一听音乐，音乐什么样的时候需要用力去戳破气球?(

48、3)幼儿试试听音乐戳气球。(4) 幼儿用自己喜爱的办法克服气球障碍路。师：气球戳破了，我们是不怕困难的小猴王。2. 魔法湖障碍，引领幼儿感触B段音乐强弱。(1)幼儿想方法过魔法湖。(2)聆听B段音乐，引领幼儿在音乐强的时候跳过荷叶。师：再听听音乐，想想音乐什么样的时候你预备跳过荷叶?(3)幼儿多次试试听音乐过魔法湖。(4)老师小结师：小小困难我不怕，我们是不怕困难的小猴王。3.魔法锤障碍，引领幼儿感触C段音乐强弱。(1)说一说躲过魔法锤的办法。(2)聆听C段音乐，引领幼儿在音乐强的时候躲过魔法锤。师：请你听一听,魔法锤是什么时候出来的?什么时候我们需要蹲下躲过魔法锤?(3)幼儿多次试试听音乐躲

49、过魔法锤。(4)老师小结四、幼儿完整聆听音乐感触音乐强弱，完成旅行师：小猴王不怕困难，完成了旅行。你们想不想也来一次不怕困难的旅行?我们一起来听着音乐来旅行吧。活动反思：纲要中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是老师直接“教”的结果，幼儿主要利用在实际生活中和活动中堆积有关阅历和体悟而学习。幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中举行的。指南也指出，要珍视嬉戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟猎取阅历的需要。在社会活动我不怕困难中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活阅历挑选过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你挑选高桥(矮桥)?

50、说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经碰到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所碰到的妨碍，它可以是一种情绪，一种疲乏，一种心理示意等等。如徐梓宸说的“由于胆怯不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面向的困难，但这些困难可以利用不同的方式打败。如：试试挑战、歇息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的打败困难的办法，我又借鉴爸爸去哪儿中的任务卡，让他们在完成任务中区发觉困难、打败困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式浮现，上面部分是图示

51、，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，因为对图的认知理解还是不够而且又不熟悉文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决?全部的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不熟悉字呀?”我只一句话就点醒了：“你们不熟悉字，可有人熟悉呀!”于是大方咨询老师就成了幼儿解决问题的办法。这时不用直接教幼儿去问后面的教师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，由于他们并不是把这些当成任务，而是当成一种嬉戏，一种伙伴共同嬉戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发觉问题解决问题的能力，以及获得胜利后的欢乐感和骄傲感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她碰到我是还会主动咨询“教师，我拿的对不对?”

52、我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立即就发觉他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿咨询、观看比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。囫囵活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(嬉戏性的)。在这些情景中，幼儿利用在实际生活中和活动中堆积有关阅历直接感知、实际操作、亲身体悟，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及打败困难的英勇精神品质，我想在以后的生活道路上会永久陪伴幼儿的成长。但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是尾随能力强的幼儿，并没有真正去发觉困难解决困难，不利于能力弱

53、的幼儿的进展。指南指出，敬重幼儿进展的个体差异。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引领他们从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达指南所展现的进展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍容易的。11、大班心理健康我兴奋我欢乐教案反思活动目标：1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。2.能正确地表述与控制自己的心情，学着让自己拥有好情绪。3.初步学习疏导不开心的心情。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道

54、开心有益于身体健康。活动预备：1.多媒体、音乐笑一个吧2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的心情和不当行为。1.展示表情图，做变变脸的嬉戏，激活幼儿的学习爱好师：教师为小伴侣们带来几种表情图，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)下面我们一起来做一个很故意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小伴侣要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小伴侣反应得又对又快好吗?师展示表情图幼儿一起做动作。2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小伴侣，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。有一天，幼儿园进行画

55、画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很愤怒，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，碰到小狗闹闹和几只小狗在戏耍，它们玩得可愉快了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在愤怒，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，许

56、多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸： 我以后再也不乱发脾气了。3.提问：(1)故事中有谁?(2)故事中的悠悠为什么发脾气?(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或愤怒的的事?可以用什么更好的方法解决?(引领幼儿观看图片后举行思量)1.幼儿自由研究：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把主意说出来;不会画，可以请会画的教着画。2.师小结：小伴侣都知道任凭发脾气，愤怒是不好的行为习惯，会失去无数小伴侣，常常发脾气，愤怒，时光长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴

57、侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有无数事情是可以利用其他办法来解决的。那么保持什么样的情绪才有利于身体健康呢?(兴奋，欢乐)的情绪。3.说说有哪些兴奋，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言)(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小伴侣一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)4. 协助了别人，别人愉快，自己也愉快!师：对，小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的情绪，还要想方法让别人感到欢乐，愉快。当你协助了别人，别人的情绪怎么样，别人会怎么说?那你的情绪呢?三、结束(播放音乐：笑一个吧)小伴侣想出这么多方法教师真为你们兴奋。教师送给每个小伴侣一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢

58、乐，在今后的生活中笑的越发的绚烂、阳光好吗?(教师，小伴侣们共舞)延长活动：亲子活动互帮互助嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中碰到了困难，彼此相互协助，体悟为人做事，协助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础教学反思：愤怒是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒，而且将愤怒作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。常常愤怒、发脾气的孩子普通心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢乐这一活动，利用多

59、媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，无数小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。12、大班心理健康活动我兴奋我欢乐教案反思活动目标1 、教幼儿学会用乐观的态度去面向生活，学会与伙伴友好相处。2 、教幼儿在日常生活中学会思量解决问题的办法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。 渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。3 、了解多运动对身体有益处。4、爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动预备1 、多媒体别来烦我2 、微笑卡，音乐磁带，录音机3 、区域活动预备工作活动过程(一)我兴奋，我欢乐教幼儿在

60、日常生活中，学会控制自己的心情和不当行为。1 、师：今日来了这么多教师看小伴侣做嬉戏，你们兴奋吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)教师为小伴侣们制作了许多精致的表情卡，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(愤怒、微笑、难过)小伴侣做一做这些表情。现在小伴侣自己挑选你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。2 、老师观看幼儿戴的是什么表情。3 、师：今日，我给小伴侣们介绍一位青青的小伴侣，她总是爱发脾气、愤怒，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，愤怒好吗?幼儿看多媒体看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。4 、提问：( 1 )小伴侣喜爱青青吗?为什么?( 2 )她总是为一些什么事发脾气，愤怒呢?( 3 )假如是