部编人教版九年级语文下册13《短文两篇》同步练习(附答案)

1、 部编人教版九年级语文下册13短文两篇同步练习学校： 班_ 级： 姓_ 名： 考_1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）晕眩（xun） 枉然（ wng） 脑髓（su） 煞有介事（ sh）B.窠巢（ k）菜畦（q）宿儒（ s）棱角分明（ ln)gC.抽噎（ y ）霎时（ sh）踉跄（ qi n）g 哄堂大笑（hng)D.坍塌( t )n高邈（ mio）秕谷（ b） 噤若寒蝉（j )n2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A.烦躁宛娫鸦雀无声豁然开朗B.肤浅屏障目不暇接囊莹映雪C.松弛旁骛五彩斑澜通宵达旦D.诀窍恻隐味同嚼蜡莫衷一是下列句子中加点词语的使用不恰当的一项是（ ）我们大可不

2、必自惭形秽 ，充盈的精神生活远比富裕的物质生活可贵得多。的博我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇 物馆。在灾后的营救行动中，涌现出了一大批临危不惧、断章取义的英雄模范。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求 ，才是真正的青春光彩。下列句子没有语病的一项是（ ）中学生写作文，要细心观察各种事物，要有真情，切忌不要胡编乱造。本次段考成绩的好坏取决于能否刻苦学习。在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。在百家宴上， 9 班的教室里摆放着品种丰富、味道鲜美的一桌饭菜。下列表述不正确的一项是（ ）新工谈读书一文的作者培根是法国17 世纪杰出的唯物主义哲

3、学家，著有随笔具等。谈读书一文是篇随笔，向我们阐述了读书的正确目的和方法，同时还阐述了读书的 功用。不求甚解一文的作者是当代作家马南邨，他原名邓拓，著有作品集燕山夜话不求甚解一文提出的 “不求甚解 ”阐述的是读书的态度和方法。马南邨，原名 ，当代作家。 不求甚解一文选自杂文集 阅读下面文本，完成下列各题。谈读书（节选）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也， 最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一 一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻 饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天

4、然之不足，经验又补读书之不足，盖天 生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大 而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书 之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言， 亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜 不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹 如水经蒸馏、淡而无味矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文 者

5、须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读 史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞 之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅， 一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利 头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演； 如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另 一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。（1）对画线词语 “怡情 ”傅“彩 ”长“才”的理解和分析正确的

6、一项是（）“怡情”“傅彩”长“才 ”按照由表及里、由浅入深的顺序排列。这三个词概括了作者读书的感受。作者重在于强调 “长才”一词， “长才”是读书的最终目的。“怡情”表现在独处幽居之时； “傅彩 ”见于高谈阔论之中；而 “长才”者则属于练达之士。（2）对画线句子的理解和分析正确的一项是（）介绍了如何 “选读 ”的读书方法。“犹如水经蒸馏 ”，用比喻论证极为生动地说明书经提炼后就剩下精华，使读者有所收获。此句阐述了正确的读书目的。“犹如水经蒸馏 ”，用比喻论证极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量精华，使读 者获取的知识、信息减少，价值降低。（3）对本段文字理解正确的一项是（）本文的论述范围相

7、当广泛，分三层论述：读书的正确目的读书的方法 读书能塑造性格、弥补缺陷。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”中“自然花草 ”比喻人天生的才干，“修剪移接 ”比喻读书的方法。本文运用对比说理，如最后一层先从反面说读书可以塑造人的性格，又从正面说读书可 以弥补性格、精神上的缺陷。本文是培根的一篇随笔。谈，是谈论，有时带有漫谈、随笔的性质，因此观点可能会很 多，与一般的议论文没有差别。阅读下面文本，完成下列各题。每个人都是一部“中国读本”赵启正“中国读本”这本书有 13 亿页，外国人通常只能读几页、认识几个中国人，以为这就 是中国人了。在这个意义上，每个人都应当珍惜自己的公共外交机会。

8、我认识一位上海的书法家，多年在国外传播中国书法，不仅给韩国人、日本人讲解， 也给欧美人讲解。他和联合国秘书长潘基文通过书法研习建立了很好的友谊，通过书法， 潘基文表示更理解中华文化了。比如， “和平”“和为贵”，书法不仅很美，更传递着中国的 传统文化，传递着中国的价值追求。其实，如果尽心，每个人都可以有为公共外交做贡献 的机会。当代的公众已经不只是公共外交的“受众” ，更成为积极参与公共外交的“主体” 。与 传统的以政府为主体的公共外交相比，这种以公众为主体的新式公共外交的实际影响力， 不仅补充了前者，不少时候还甚于前者。也正因此，许多国家把公共外交提升为全球战略 布局的重要一环，美国 199

9、9 年就设立“公共外交副国务卿”的职位，英国在 2002 年也设立了类似职位。在许多国家，由民间主动承担的公共外交更是风生水起。今天，公共外交和政府外交构成了国家的整体外交。当然，公共外交领域里，政府也 是外交主体北京奥运会和上海世博会就是近年中国举行的标志性公共外交活动。而其 他如民间团体、社会组织、社会精英等，乃是公共外交的中坚力量，广大公众则是基础， 他们在外交的重点、方式上各有侧重，形成了互补之态。改革开放 40 年来，经济高速发展使中国走到了世界舞台的中心，中国发生的事情往往 成为世界的事情，世界也成为中国发展不可回避的边界条件。但在此前，中国一直和世界 有某种隔绝，外部世界对中国数

10、千年的传统文化感到陌生，甚至有神秘感。加之冷战思维 的残余，影响了西方政治力量和媒体对中国社会制度、经济、文化的观察和评论，以致国 际舆论中的中国形象与中国实情严重不符。开展公共外交是中国的迫切需要。公共外交的目的是改善外国公众对本国的态度，进而影响外国政府对本国的政策，实 质上属于不同文明之间的对话。当不同文明之间缺乏足够的对话或者对话不对称时，则有 可能产生重大的误解甚至冲突。中国的公共外交本着求同存异的和谐理念，力求通过不同 文明间的对话，说明中国的真实情况，加强各国人民之间的理解，促进人类文明的进步和 共同繁荣。这与有的国家在公共外交中以打压他国的手段来推销自己价值观和干涉他国内 政的

11、做法有着本质的区别。现在，我国每年出境旅游的人大约是 8000 万人次以上，普通游客未必意识到自己在进 行公共外交，但他的言行却带来了公共外交的效果，有正面也有负面，比如礼貌、友好就 有正面效果，大声喧哗、不守秩序就有负面影响。公共外交并不要求人人都去谈政治话题， 去解疑释惑，实际上，谈吐得体、举止有度就是正面的公共外交。所以，公共外交的效果 不仅仅是对外说明中国，反过来也帮助公众树立正确的爱国观，让公众明白做好自己就是 一种爱国，你的言行就是在表达中国。“中国读本”这本书有 13 亿页，一个外国人不可能读全，只能读几页，认识几个中国 人，于是就认为这就是中国人了。在这个意义上，每个人都应当珍

12、惜自己的公共外交机会， 为公共外交做出贡献。1）选文表达了作者什么样的观点？2）为什么说开展公共外交是中国的迫切需要？3）选文第 段运用了什么论证方法？有什么作用？4）身为学生，你觉得该如何使自己成为一部合格的“中国读本 ”？阅读下面文本，完成下列各题。母语是教育的起点尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象” ，良好的训练 是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤” ；教师应当使学生从少年时代起就严肃 地对待母语， “对语言感到敬畏” ，最好还“对语言产生高贵的热情” 。我完全赞同他的见解。教育是心智成长的过程，而母语环境是心智成长重要的环境之一。母语就好比文化母

13、乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分， 但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下 基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是 对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考 时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文 字往往都近乎怀有一种洁癖。如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言 上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我 们也可以立刻断定

14、他伪文化。举止上的高贵风度来自平时一丝不苟的训练和自我训练，语 言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕只是写给某一个人看的信，只 给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子， 如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是 化作本能的良好习惯罢了。一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是从德语经典作家而是从媒体那里学习母语，使 得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美赶味的野蛮标记” 。如果尼采生活在今天这个网 络时代，真不知他会做何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范 围和发表自由的空间，诚然是好事

15、，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的 蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和 积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的 习气，成为错别字和语病的重灾区。所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。1）选文的中心论点是什么？2）第 段中画线句子运用了什么论证方法？有何作用？3）下列对文本信息理解不正确的一项是（A.文章第 、 段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面，正面论述了中心 论点。作者坚决否定了网络语文学习母

16、语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。（4）书写是母语教育的基础，键盘打字是时代进步的必然。结合文本，联系自身实际，谈 谈你对汉字书写及键盘打字的看法。为了庆祝新中国成立七十周年，你的班级要开展 “喜迎国庆 ?诵读经典 ”活动，请完成下 列任务。（1）【诵读我宣传】为营造活动氛围，动员全班同学积极参与，请你为此次活动写一条宣 传标语。要求：内容紧扣经典诵读，有感召力， 20 字以内。（2）【节目我主持】活动现场， A 同学朗诵土地的誓言后， B 同学将朗诵邓稼先 ， 请你给这

17、两个节目写段串词。要求：衔接自然，富有感染力，至少运用一种修辞方法， 80 字左右。综合性学习。近日，重庆某中学开展 “诵读名家进校园 ”活动，邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读 示范和指导。请你完成下列任务。要求：句1）为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。式对称，有感召力， 20 字以内。）（2）活动现场，首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的春，接着，著名播音员陈老师将朗诵朱自清的背影 。请你给这两个节目写一段串词。 （要求：衔接自然，富有感染力。 ）3）在名家诵读感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设计两种与诵读有关的活动，写出活动的名称。阅读下面的材料，按要求作文。

18、镜头一：运动场上。 “跳高健将 ”王山纵身一跃，跨过了 1.5 米的横竿；小个子李川连跳三 次，也没能越过 1.2 米的高度。老师说，尽力去跳就好。镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它 难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外） 写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。参考答案与试题解析【答案】 C【解答】A有误， “脑髓”中的“髓”应读 su；B有误， “棱角分明 ”中的“棱”应读 l n；gC正确； D有误， “秕谷”中的“秕”应读 b，“噤若寒蝉 ”中

19、的“噤”应读 j 。n【答案】 D【解答】 A项， “宛娫”应写作“蜿蜒”； B项， “囊莹映雪 ”应写作“囊萤映雪 ”；C项， “五彩斑澜”应写作“五彩斑斓”。故选 D。【答案】 C【解答】 A、 B、 D正确； C有误，断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。 该成语和句意不符。【答案】 B【解答】A项，否定不当，应去掉 “不要 ”；C项，搭配不当，应该把 “传统 ”改为“作用”； D项，语序不当， “一桌 ”放到 “品种丰富 ”前面。故选 B。【答案】 A【解答】 A 项，谈读书一文的作者是培根，英国人。【答案】邓拓 ,燕山夜话【解答】第一空要根据要求填写原

20、名，马南邨，原名邓拓，不能填写笔名。书集名要用书名号。【答案】（1）A（2）D（ 3）A【解答】（1）B 项，这三个词写出了读书的作用，而不是单单是作者的感受； C项，这三个词语作者并没有强调其中一个；D 项，根据 “其长才也，最见于处世判事之际 ”可知该项的说法是错误的。故选A。（2）A项，阅读全句可知，这是请人代读，取其所作摘要，这不是“选读 ”的方法；B项， “犹如水经蒸馏 ”是比喻，说明的是书经过提炼后，淡而无味；C 项，这是作者批判的读书方法，是错误的。故选D。（3）B 项， “修剪移接 ”比喻的是求知学习； C项，结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神

21、上的 缺陷；D 项，一般的议论文只有一个明确的观点。故选A。【答案】（1）每个人都是一部 “中国读本 ”，每个人都应当珍惜自己的公共外交机会，为公共外交做 出贡献。（2）一是外部世界对中国数千年的传统文化感到陌生，甚至有神秘感。二是冷战思维的残 余，影响了西方政治力量和媒体对中国社会制度、经济、文化的观察和评论，以致国际舆 论中的中国形象与中国实情严重不符。（3）举例论证。举了一位上海的书法家在国外传播中国书法，以此帮助外国人理解中华文化的事例，证明 了每个人都可以为公共外交做贡献的论点，从而使论证更具体，更有说服力。（4）略。（结合中学生实际，言之成理即可。 ）【解答】（1）议论文的中心论点

22、一般在文章的开头或结尾提出，有时题目便是中心论点。本文的中 心论点，在文章的开头和结尾都有提及，但需要稍作整理。（2）作答时，首先找到答题的区域，即在文中的第 段。然后再找关键句子，如 “但在此前，中国一直和世界有某种隔绝，外部世界对中国数千年的传统文化感到陌生，甚至有神 秘感 ”冷“战思维的残余，影响了西方政治力量和媒体对中国社会制度、经济、文化的观察 和评论，以致国际舆论中的中国形象与中国实情严重不符 ”，然后稍作概括即可。（3）作答时，先明确所用的论证方法：举例论证。然后概括所举示例：人（一位上海书法 家） +事（对外传播中国书法） 。最后分析其作用：一般都是为了证明某一论点，即本段的

23、中心句。（4）主要围绕 “每个人都是一部 中国读本 ”每“个人都应当珍惜自己的公共外交机会，为公 共外交做出贡献 ”这一中心论点并结合自身作答，言之有理即可。【答案】1）“母语是教育的起点 ”或“母语是 真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象 （2）运用了比喻论证，把 “母语 ”比作“文化母乳 ”，形象地论述了母语在心智成长过程中的 重要作用，使深奥抽象的道理变得通俗易懂。3)B（4）（示例）：汉字是我们民族文化的载体，写一手好字，不但便于与人交流，还体现我们 个人的修养和情趣。同时，我们在书写过程中学会了思考、表达和交流，还能感受到传统 文化的血脉。用键盘打字，字体规范、速度快、准确性高。

24、所以，我们既要重视汉字书写， 也要重视键盘打字，把键盘打字作为学习汉语的辅助手段。解答】 （ 1）中心论点往往在文章的开头、结尾，有的标题就是中心论点。本文标题 “母语是教育 的起点 ”即文章中心论点。（2） “母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流”使用了比喻论证的方法，形象生动地论述了母语在心智成长过程中的重要性。用人们熟知的事物做比喻 来证明论点，具有形象性，能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而 加强对论点的证明。（3）B 项，原文说， “我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表 自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说

25、的 新闻审美趣味 的蔓延 ”。（4）此题为开放性题目。可举现实生活的实例来证明自己的观点。要把汉字书写及键盘打 字的利弊得失讲清楚。特别是要把汉字书写的意义谈出来。【答案】（1）示例一：享美文朗诵，赏经典魅力。 示例二：诵读经典入耳，启迪智慧润心。（2）A 同学的朗诵，让我们再次听到爱国志士面对故土立下的铮铮誓言，感受到了赤子火 一般的情怀，同样， “两弹 元勋”邓稼先的故事，为我们诠释了祖国的惊世巨变，有请B同学朗诵邓稼先 。【解答】（1）拟写时，要紧扣主题，还要做到语言简洁明了，易于识记，因是“喜迎国庆，诵读经典”活动，所以标语应围绕 “诵读经典 ”传“承传统文化 ”等主题来构思，或从经典

26、诵读的意义 方面来思考作答。（2）串词是指两个节目之间的连接词，本题要先结合作品内容对A 同学的朗诵加以评价， 再自然将话题引至 B 同学朗诵作品的介绍，最后报幕要介绍 B 同学和其所朗诵作品的名称。【答案】（1）示例：名家示范入耳，经典作品润心。（2）在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝， 感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文， 背影为我们诠释了深沉含蓄的父子之 情，下面有请著名播音员陈老师引领我们重温经典！（3）课文诵读大比拼；诵读技巧分享会。解答】 （1）拟写宣传语要注意主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的 修辞。如拟写为：名家示范入耳，经典作品润心；学名家诵读，赏经典魅力；跟随名家读 经典，启迪智慧悟人生。注意字数限制。（2）为某两个节目拟写串词，串词可分为两部分，前一部分总结上一个节目，后一部分引 出下一个节目，关键是找出两个节目之间的相似点。这两个节目都是朱自清的散文，前者 写春天的生机勃勃，后者表现父