二年级下册数学教案-第二单元 4 解决问题 第2课时　解决问题（练习课） 人教版

1、第2课时解决问题(练习课)课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题的运用练习。(教材第2425页练习五)二、教学目标1让学生能够熟练地运用所学的除法知识解决实际问题。2通过练习进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生做题时认真、细心的良好习惯。三、重点难点重点：用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。难点：运用除法运算解决实际问题。教学过程一、基础练习1完成教材第24页练习五第3题。学生独立完成，同桌互查，集体订正。2完成教材第24页练习五第4题。学生独立完成，同桌互相交流，教师巡视，最后集体订正。二、指导练习1.教学教材第25页

2、练习五第7题。学生独立完成，并说说自己是怎样想的。2.教学教材第25页练习五第8题。(课件出示教材第25页第8题情景图)(1)学生观察情境图，找出其中的数学信息。(2)教师提问，让学生在小组内交流自己的解题思路，教师巡视。(3)小组指派代表回答，教师板书并总结。3.教学教材第25页练习五第9题。(课件出示教材第25页第9题)(1)“口诀接龙”游戏。教师说出下列口诀，让学生回答。三()十二()三得六四()十六 ()五二十六()三十六 二()一十(2)学生独立完成第9题，同桌互相检查，教师巡视。三、巩固练习1完成教材第2425页练习五第5,6题。(学生独立完成，同桌互检，集体订正)第5题：(1)5

3、630(个)(2)1863(个)第6题：(列排)156556652解决问题。(学生独立完成，集体订正)(1)8只小兔，平均装在2个笼子里，每个笼子装几只？(2)8只小兔，每个笼子装4只，可以装几个笼子？(3)16朵红花，平均分给4个小朋友，每人分几朵？答案：(1)824(只)(2)842(个)(3)1644(朵)四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计解决问题(练习课)用除法计算eq blcrc (avs4alco1(把一个数平均分成几份，求每一份是多少。,把一个数按每份是多少来分，求分的份数。)教学反思1通过练习，把数学问题与生活实际联系在一起，将学生在课堂上学过的理论知识运用到实际生活中，

4、解决简单的实际问题，让学生感受生活中处处有数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，学生在交流中取长补短，学习其他人的优秀方法，查找自己的不足，从而进行改进。2我的补充：_备课资料参考相关知识阅读除法与除号除法在我国最早使用是在先秦时期，或更早一些。那个年代的算数书中关于除法的表示方式共有7类19种，涉及55条。在我国古代，人们很早就掌握了数的除法运算。自公元前春秋战国时代之前我国出现了用“九九”表计算乘法以后，人们也总结了用口诀来计算除法的方法。孙子算经上说：“凡除之法，与乘正异。”明确点明了乘法和除法的互逆关系，当时我国主要是用算筹和口诀来计算除法的。我们现在用的除法符号“”是一位瑞士学者拉恩于1659年在代数一书中首先使用的。几年以后，该书被译成英文，才逐渐被人们所认识和接受。因为“”号在欧洲大陆曾长期被用