幼儿园的6S管理制度

1、幼儿园6s管理制度一、推行6s的目的和作用1、提高幼儿园品质2、降低幼儿园成本3、提高员工工作效率4、减少幼儿园安全事故的发生5、提高员工综合素质6、提高家长对幼儿园的满意度二、考评内容整理(seiei)定义:工作现场(办公区、各活动室、寝室、卫生间、室外走廊、楼梯、包干区等)，区别要与不要的东西，清除掉不需要的东西；(2 )目的:节省空间、时间，防止误用、误送，把“空间”腾出来活用及提高教职工工 作积极性；注意点:1)要有决心，不必要的物品应断然加以处理；教职工工作职责和行为规范和工作积极性；推行要领：1)对工作场所(范围)进行全面检查，包括看得到和看不到的；区分必需品和非必需品；清除不需要

2、的物品；浓清理非必需品，重要的是物品现在的使用价值，而不是原来购买的价值。浓工作现场有无不用的设备、材料、教具、玩具、书籍。浓活动室的玩具柜、玩具架、隔断壁柜、墙角、窗台上、墙角、阳台是否摆放有不用的 物品。浓办公室、桌底、桌面上、暖气旁是否摆放着废纸箱、资料、报纸杂志等杂物。浓幼 儿园内是否摆放着不用的设备、废弃物。浓消防器材上面是否摆有不用的物品。非必需品折旧处理 销售处理每天循环整理:常整理今天的必需品在明天就可能是非必需品，如果不加以整理，刚 整理过的现场又回到原来状态。每日自我检查：从早上入园、晨检、早点、早操、盥洗、入厕、区域活动、集体 教学、 户外体育锻炼、午餐、午睡、起床、放学

3、、离园等每一个环节进行自我检查。对物品要常整 理，对教师和幼儿的行为要常规范。整顿(seiton)定义:把要用的东西，按规定位置、定量地摆放整齐，并明确标识。目的：浓工作场所一目了然；浓整整齐齐的工作环境；浓实现随时方便取用，不浪费时间找东西浓统一规范教师和幼儿的行为，形成良好的行为习惯。浓规范幼儿园各教职员工的工作行为，使每个员工都明白自己的工作职责，明白什么环节自己该做什么，变被动为主动，增强员工工作积极性。注意点：1)对园所环境进行整顿对园所员工工作职责、行为规范进行整顿推行要领:1）落实前一步骤整理工作；2）对物品进行分类，根据物品特性和特征及使用特点，对物品进行命名和标示。浓制 定标

4、准和规范。浓确定物品的名称或代码。浓标示物品的名称。3）对员工的工作职责、行为规范，根据本园实际情况，进行整理分类，细到每个班级、细到一日常规每个环节、细到一日工作流程。4）标识场所物品（目视管理的重点）；清扫（seiso）（1）定义:将工作场所清扫干净；保持工作场所干净的环境；随时检查改进员工的行为规范和要求，祛除对不合时宜的言行举止。（2）目的：1）创造一个温馨舒适的工作环境；2）利于幼儿的身心健康；3）规范教职员工的行为规范，让工作变得高效，让团队变得更加积极；4）让幼儿养成良好的学习和生活习惯；5）让幼儿教育更专业更规范。（3 ）注意点：责任化、制度化（4 ）推行要领:1 ）建立清扫责

5、任区:划分责任区、明确责任人、各责任区细化成各自的定位图；2）做好清扫准备工作：首先要做好清扫的准备工作，必须准备好必要的清扫工具和清扫知识（技巧）；3）清扫工作场所和机器设备：将每个人工作区域清扫干净，死角都要清扫。在对设备（钢琴、消毒柜、玩具柜、玩具架、食堂机器设备等）进行清扫；4）解决问题产生点：对班级和园内设备发现的问题，及时上报后勤主任，从根本上解决问题。5）制定清扫的标准：明确清扫对象、清扫部位，清扫周期，保证清扫的质量，是清扫工作标准化。6）落实区域责任制清洁（setketsu）（1）定义:将整理、整顿、清扫的成果得到维持并标准化。（2）目的：1 ）维持和巩固整理、整顿、清扫的成

6、果。2）养成持久有效的清洁习惯。（3）注意点:制度化、定期检查、不断完善和改进。（4）推行要领:1）进一步提高全员的6s意识，通过宣传图片、教育培训、使全园形成一种“人人6s，个个争先进得氛围。2）进一步进行整顿的自我检查和抽查，将必需品和非必需品的区分是否落实到位，从自我检查开始，6s推行组进行不定期抽查。3）进一步进行整顿自我检查和抽查，将必需品摆放场所和规定摆放方法，进行标示和目视管理。4）将工作场所和设施清扫干净，保持现场一个舒适清新的环境，提高工作效率和消灭安全事故隐患，使幼儿健康生活。5）通过进一步整理、整顿、清扫检查，发现6s工作中的不足。认真进行改善。素养(shitsuke)定

7、义:每个教职工都自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯目的:培养人人都有6s的习惯，遵守规章制度；形成一种团队精神，产生一种荣誉感 和自豪感；提高员工文明礼貌水准。注意点:长期坚持，才能养成良好的习惯。(4)推行要领:每天自我检查：教师/保育员上班前5s：浓更换工作服。浓 室内通风、打扫室内、走廊卫生。浓填写记事表。浓准备服药登记表。浓准备服药登记表。教师下班前5s：浓幼儿的药品、衣物、作业单清理、发放，检查是否整洁、卫生、数量足够。浓活动室各类物品、玩具、桌椅是否归类。浓教师小结，交流当天班级情况，准备第二天教学玩具。浓垃圾收否倒掉。浓电源、窗户是否切断、关闭好。幼儿离园前5s：浓玩具物品

8、要带回。浓整理自己的衣物。浓清洁自己仪容仪表。浓整理书包、桌椅。浓耐心等候家长到来。安全(security)定义:安全是一切幼儿园工作开展的前提条件，是一切活动得以进行的保障，是幼 儿园最重要的工作。目的:保证幼儿、员工的生命安全和幼儿园的财产安全。注意点:树立“安全第一”的意识。推行要领:安全工作标准浓着装浓 上班前须做好基本的5s工作浓入离园安全浓教育教学活动安全浓进餐安全浓午睡安全浓大型活动安全浓环境、设施安全浓食品安全浓卫生消毒安全浓做好消防预防工作浓 下班前5分钟要做好5s工作三、检查考评时间即方式3.1每周的(星期一至五)下午15:00到各园稽查与督导。星期一：星期二：星期三：星期

9、四：星期五：3.2各自园所在各班级、区域负责人中抽一名（每周轮流）一起进行综合稽查，相结合 检查情况现场考核评分。篇二：6s管理在幼儿园的应用6s管理在幼儿园的应用一所高品质的幼儿园需要有规模、有科学、有创新的管理模式。而5s管理方法从日本引 进来在中国发展到今日已有20年的历程，这过程中已逐步发展成6s，其到底适用于幼儿园 的管理吗？首先让我们来了解什么是6s管理。一、什么是6s管理？6s管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且必要品只保存合适的 数量，节约有效空间的技术。2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确

10、定放置的方法及位置，是节约 时间的技术。3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。 清扫是保证品质和效率的一种技术。4s：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持之以恒。5s：素养， 全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的最高境界。6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。安全推动着前5个s运作。6s看似简 单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科 的理论精华，更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。实 施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全

11、体员工的积极投入和配合，以真正落实“安全、 优质、规范化、现代化”的精神。它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员 工的环境教育和行为习惯养成，最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。对于企业来说，6s是一种态度一一有执行力的文化对于管理人员来说，6s是基本能力一一管理的根本对于员工来说，6s是事业的成就一一工作的意义和乐趣6s活动不仅能够改善生产环境，还能提高生产效率、产品品质、服务水准、员工士气等， 是减少浪费、提高生产力的基本要求，也是其他管理活动有效展开的基础。二、幼儿园是否需要推行6s管理幼儿园由于工作的特殊性，它不仅对幼儿进行保教管理，还要对幼儿进行一日三餐午睡 的管理

12、，日常用品项目繁多杂乱，储物间里有各班废弃的玩教具，老师们总是感觉柜子不够 用，教室里各个台面上经常有随意摆放的物品。每周五都进行卫生大检查，可卫生工作依然 不能保持。面对上级部门的临时检查时，还需要动员全体人员进行大扫除。这些常见的现象，极大地降低了教师的工作效率和质量，影响了教师日常工作的顺利开 展，对幼儿良好行为习惯的培养也是有负面的消极作用。因此：提高保教质量，教师是关键； 提高教师素质，从重视班级的日常管理工作开始；提高班级的日常管理工作，从推行6s管理 开始。三、6s管理在幼儿园推行的关键步骤（一）成立6s推行委员会6s推行工作要落到实处，需要成立一个专职负责6s管理的部门即6s推

13、行委员会。在全 园启动6s管理之前，先组建6s推行委员会机构6s管理尽量涉及幼儿园的各个部门，全园 参与。唯有人人参与，才能形成大氛围。6s管理才能深入人心，效果才能明显。（二）明确各岗位人员的工作职责班子搭建起来，每个人明确各自的岗位职责很重要。推行委员会从宏观上把握6s工作的 进展，制定6s管理的目标，策划6s工作方案，督导各部门6s工作的进展，安排各部门的经 验交流活动，分享成功。也就是6s推行委员会要对6s开展过程中的所有问题负全部责任。 在宣布了推行委员会成员名单之后，要组织各级别人员开展岗位职责的讨论、培训和学习活 动，使推行委员会的每位成员明确自己的岗位要求和工作范围，明确所在的

14、上级部门，明确 6s管理要达成的目标。为了保证整个6s管理系统高效运转，自上而下的成员都要具有强烈 的对上级负责任的态度，本着“及时发现问题”的态度履行自己的职责。（三）开展动员大会开展动员大会有利于消除个别教职工因为不了解、胡乱猜测导致的不良情绪，从开始营 造气氛，鼓舞士气，使教师明确6s开展的意义，为下一步工作打下基础。（四）各部门制定6s达成目标目标管理是非常重要的一种方法，全体教师要明确努力的方向。每位员工一旦有了强烈 的目标意识，做事的条理性就会增强，就会不断地反思结果，团队也才能拧成一股绳，6s管 理的目标就越容易实现。6s的组织管理以年级为单位开展比较便利。（五）开展培训宣传工作

15、，策划6s推行事宜针对班级教师开展务实的培训活动。1、培训目的及内容。针对班级教师的培训一般由园内培训或者6s管理推行委员会的成 员负责。培训的目的是加强认识，充实教职工的知识体系和提升实践能力。培训的内容首先 是6s基本知识的六个方面，让教职工明确6s是什么？它为什么能成功地运用于不同的企业 均能获得成功。只有对6s的每项内容全面理解，教职工才会深入的开展6s管理。除了加强 认知的理解外，培训内容还包括教师的行为标准、高效执行力、沟通艺术、教师礼仪标准、 冠军团队打造、如何有效地进行时间管理、各班级6s管理目标的解读等方面，将6s的认知 内容和职场训练相结合，将思想认识和技能技巧的培训相结合

16、，教师从思想意识到工作行为 才会到位，工作才会有子内而外的主动性，工作才会有创造力。2、培训方式。培训方式可以采取集中讲座、走出去参观、园内交流、案例分析等多种形 式。目的在于调动教职工参与的积极性，加深理解。培训的时间以每学期定期安排一次理论 培训，每月安排两次实践性强的培训内容为宜。同时，结合工作实际不定期地开展针对性的 培训内容。3、培训与效果评价相结合。培训一定要与效果评价相结合，通过参与教职工填写反馈表、 实践测评或者答卷等方式，掌握教师在培训活动中的收获，以及对培训内容的期待，及时调 整培训方向。（六）制定标准，合理安排时间，掌控6s实施过程的情况、6s管理是一种现场管理，也是一种

17、行为管理，首先要制定出每项工作的标准或者叫规范， 其次是组织教师培训、解读标准，让教职工不仅仅知道要这样做，还要知道为什么这样做。 在实施6s管理的过程中，每位6s推行委员会的成员都要本着层层负责任的态度开展工作， 每个岗位的管理者都要明确自己的职责，在督导6s工作时，不能充当“老好人”的角色而无 视6s管理要达到的目标，这样的人是不适合做6s推行委员会成员的。全园推行6s工作，必须要有详细的计划、周密的安排。除了推行委员会制订的全园计划 外，每个年级、班级还要结合全园的安排制定具体的实施方案。充分发挥6s协调员的作用。协调员是现场最直接的负责人，他们遇到的问题往往是最直 接、最棘手的问题，因

18、此要定期组织反馈活动，请协调员汇报、反思班绑s工作的情况，并 指导他们积累管理经验，只有班级的协调员在6s管理中充分地发挥作用，层级管理才能实现，6s的推行效果才会明显。推行小组长及时掌控协调员的工作状态，给予行政支持。积极回应 班级协调员提出的问题，并帮助协调解决，始终以解决问题为最终目的。通过定期或不定期 的现场检查、抽查方式，掌握各班级的实际情况。在这个过程中，每个人都要为结果负责任， 协调员要承担执行责任，及时汇报工作开展情况；而各部门的小组长具有管理责任，传达关 推行委员会的精神，帮助协调、解决问题等。（七）、提炼上升，以规范化、流程化的思路整合实践这阶段是6s工作难度、价值最大的阶

19、段。何为规范化？规范化就是将一项工作，目前认 为最好的方法做成标准，要求从事这项工作的教职工都按照这个标准去执行，达到提升工作 效果的目的。所谓流程化，就是将形成的规范和标准按照先后步骤用可视的方法呈现出来， 随时提醒操作者按照步骤完成工作，这也是减少工作失误的一种方法。在各部门实践的过程 中，不断的完善、丰富原有的经验，逐渐形成园本的规范化、标准化、流程化的操作方法， 并在全园推广实施。这些成果，既能调动教职工参与6s管理的积极性，同时也有助于帮助教 职工不断地总结自己的工作，梳理工作思路。在收集整理成熟经验的过程中，着眼点一定要 小，越小的事情，只要效果显著，都知道推广。比如：针对教职工每

20、天上岗后要做什么，幼 儿来园干什么，教师离园要做什么，幼儿离园地要求是什么等。这些问题很小，每个人地经 验是不同的，有的先换工作服，有的先做计划，有的先去接幼儿入园?但是，为了保证每项 工作都能做到，并且做到标准化，就需要合理安排时间，总结出最合理的、最可行的操作流 程。当所有教职工都能按照这套流程和标准来工作时，他们对流程的执行不再是消极的，而 是积极主动和自觉地去执行了。（八）重新开始下一个循环6s推行进入到现在，幼儿园的现状一定发生了一些可喜的变化，很多常规运作都有了标 准化的常规流程。教职工的工作也逐渐较舒心的状态。但是还要深入思考：以前设计的标准 那些方面考虑的不周全，还有什么问题？

21、可以怎样调整？这个阶段最鼓励大家提意见，大家 齐讨论，大家齐观摩，大家齐反思?调动每个人的积极性和创造性，每个人从不同的角度考 虑问题，将6s贯彻到底。“没有最好，只有更好”，6s管理没有结束，只有另一个起点的开 始，不断地再实践、再总结、再提升，保持螺旋式上升的姿态，幼儿园的管理才会更加适合 孩子的发展。6s管理是提升幼儿园的教育品牌，实现幼儿园管理工作标准化、流程化、精细化的有效 途径6s管理要在幼儿园高效推行，必须与幼儿园的日常工作相融合。以上是参加幼儿园6s 管理执行官训练营培训总结，与大家共同学习探讨篇三：艾乐幼儿园6s管理操作手册6s管理系统在幼儿园的应用目录第一篇何为6s管理 T

22、OC o 1-5 h z 一、什么是6s管理2二、6，的自我诊断.3三、 推行6s的目的和作用.4第二篇6s的推行方法一、整理-.4二、整顿-7三、清扫-.13四、清洁.15五、 素养16六、 安全.18 第三篇6s推行策略一、组织制度.23二、目标管理.25二、目视管理.26三、红牌作战.27四、现场管理.28五、流程管理.29第四篇检查表一、检查表，35二、检查标准41第五篇6s管理评估一、评估时间、内容、原则.41二、评估措施.41三、6s管理成果展示图42第一篇一、什么是6s管理？6s管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来

23、，并且必要品只保存合适的 数量，节约有效空间的技术。2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约 时间的技术。3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。 清扫是保证品质和效率的一种技术。4s：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持之以恒。5s：素养， 全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的最高境界。6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。安全推动着前5个s运作。6s看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理 学等管理学科的理论精华，更有诸如

24、视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支 持其运行。实施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以真 正落实“安全、优质、规范化、现代化”的精神。它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和 行为习惯养成，最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。二、6s的自我诊断活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁。室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。墙上的物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴。书架的书摆放不整齐，没有按类别区分摆放。墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐，桌子底下、旁边经常放置一些不用的物品。窗台上、钢琴上面经常摆放物品而且摆放很乱。电脑灰尘很大，电脑里的文件没有经常性地进行分类整理，不要的文件也没有删除。在班上找个东西总是这么难，几乎每天都丢东西。员工自律性不高，幼儿行为习惯不好，常规管理很糟糕。总有家长投