小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第六单元-大禹治水1111111

1、大禹治水教学设计教学目标知识与技能1、会认15个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会课文重点词句，感受大禹顽强的意志和献身精神。情感态度与价值观1、理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。2、渗透自我保护的措施，让学生增强自我保护的意识。教学重点：1、理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。2、能根据提示，讲述“大禹治水”的故事。教学难点：体会文中的重点词句，感受大禹那顽强的意志和献身精神。一、复习回顾1.检查词语认读。洪水伤害灾难痛苦极了教训驱赶恢复安居乐业2.回忆：课文讲了一件什么事情？很久很久以前，（）经常泛滥，人们的生活十分（），鲧没有

2、治好水。他的儿子禹吸取了（），治好了水，农业生产渐渐恢复了，老百姓过上了安居乐业的生活。过渡：那么，当年大禹治理的是怎样的一场洪水？他又是怎样制服这洪水的呢?让我们穿越历史的隧道，一起去四千多年前看看吧。精读感悟，体会大禹精神。（一）学习第一自然段。1.（课件出示）让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像)在动画情境的渲染下提问：刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样?洪水来势是多么凶猛，你仿佛看到了什么?听到了什么?2.面对凶猛的洪水，我们应该怎样保护自己？(学生回答时借机渗透水灾火灾地震等的安全保护，隐私保护）3 .看到这滔滔的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，老百姓遭到伤害，你的心情怎样?你能通

3、过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?4.研究“痛苦极了”，指导朗读。 小结：如果你是那时候的老百姓，每天没有东西吃，没有地方住，还要时时小心毒蛇猛兽的袭击，你的心情是怎样的？（出示第一段），你能不能带着你的感受读这段话？这泛滥成灾的洪水，让老百姓们都活不下去了，小朋友们，这可怎么办呢？(1)指名读。（加之生生、师生间的互评）(2)好大的洪水，好不幸的人们!我们一起满怀同情，读读这一段。（二）学习第24自然段。(阅读提示)认真听老师范读课文24自然段，思考:洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“”画出你获得的消息。（重点让学生说清人物、治水方法、时间、结果，为后面的“讲故事”做好准备

4、。）学生自读勾画，小组交流，汇报交流。1.大禹的父亲鲧用什么办法治水的？“他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。”鲧使用的是什么方法？什么是“筑坝挡水”？用一个字概括？（堵）2.大禹又是用什么方法制服洪水的？（1）“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。”什么是“疏导”的办法呢？用一个字概括就是？（疏）你能用文中的语句回答吗？（课件出示）“他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。”过渡：做事情找准方法很重要，这样，事情就成功了一半，另一半还要靠辛苦地努力、坚定的决心及无私的奉献精神。（2）哪些地方看出大禹治水决心很大？（课件出示） 禹离开了家乡

5、，一去就是十三年走进家门看一看。禹治水十三年三次路过家门都没进去看一看。十三年啊，四千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下禹三次经过家门时的情景：（课件出示）学生补充说完整。多么令人感动啊！人们把禹的这种行为概括成了一个成语三过家门而不入。带着你的感悟读读这句话。像禹这样心理装着别人，没有自己的人是什么样的人？（舍小家为大家大公无私舍己为人）（板书：三过家门而不入）3.因为大禹的坚定决心和无私奉献精神，洪水退了，你看到的大地是一番什么样的景象？（学习课文最后一句话，相机板书：治水成功民开怀）人们为了表示对禹的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个大字，尊称他为“大禹”。三、巩固拓展，复述故事。课文学完了，你会讲这个故事给别人听吗？根据下列提示，讲一讲“大禹治水”的故事。(学生在小组内练习讲故事，再选代表讲故事“大禹治水”。)（课件出示）提示：A洪水使人们生活痛苦。B鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。C大禹治水，三过家门而不入。D大禹用开通河道的办法