表格数据的图形化教案(高中)

1、表格数据的图形化教案（ 高中 ）表格数据的图形化 教学目标 :, 掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。, 培养学生利用计算机技术来解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能。, 增强学生的节约意识，共同建设节能型社会。 教学重点难点 :重点 :1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点 : 、1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析上课过程 :看一个短片，获得哪些方面的信息 ,看完后学生回答:回收纸张节约纤维原料、木材、水从点滴做起,我们学生是纸张消耗大户，书本、作业本、草稿纸等，有哪个同学知道从上学到现在用了多少张草稿纸, 很难计算。哪我们平时是如何使用草稿纸的

2、 , 只用一面、 随便书写、用完了就扔了、还是有固定草稿本、用后保留学生讨论下面我们来看一组草稿纸使用情况调查数据表格和图形表示，大家思考一下，从中能说明哪些问题 ,草稿纸使用情况数据项目名称 百分比只写一面的 32.80%写的字比平时大40.50%写一些无目的的字或画21.20%节约使用、有回收意识的 5.50%1草稿纸使用情况数据只写一面的21.20%写的字比平时大5.50%写一些无目的的字或画40.50%32.80%节约使用、有回收意识的师生共同分析:1、上边是表格数据，下面是图形表示，可以很明显的看出图形表示比表格表示来得形象、直观。给人一目了然的感觉。使我们能够更容易地理解事物所要反

3、映的特征、性质和发展趋势等。2、学生在使用草稿纸过程中很少有人注意节约。小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。试问，在拥有12 亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是 12 亿多张，一个月呢 ?一年呢?长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而目前造纸的原料主要是木材，我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。破环生态平衡。 古人云 : 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 同样，不要因为浪费一张纸是 小事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。任务驱动 : 如何将表格图形化表示, 以增加数据的可读性。 实践 1:

4、, 打开 “调查数据.xls ” ;, 在 sheet1 中建立“草稿纸使用情况调查”图表。提示 : 让学生用多种图形类型来呈现（ 柱形、饼图、折线图等）学生尝试操作（ 同桌可讨论、可查看帮助文档 ）大部分学生做完后学生演示老师和学生一起评价（ 肯定结果 ）通过刚才的操作练习，我们知道图表的建立方法:课件呈现 :图表建立步骤 :1、先选定表格数据2、打开“插入”菜单，单击“图表”命令或单击工具栏“图表向导”按钮，23、打开“图表向导”对话框。4、根据向导提示完成操作。在实践一实现过程中，发现有些同学用柱形图实现，有些同学有饼图实现，还有同学用折线图实现，还有其它的图表类型，都能完成表格的图形化

5、。对比下来，实践一用饼图和条形图能较好地反映出表格数据所要表达的观点。而用折线图好像意义不太。所以我们先来看一下常用图表的一般适用规律，以后在图表创作之前，先考虑用哪种类型比较合适，能给人豁然开朗的感觉。课件呈现 :图表常用类型:柱形图:强调数量的差异饼形图:对比几个数据在其形成总和中所占百分比折线图:反映事物在一段时间内的变化趋势还有其它图表类型用的较小，在这边不作介绍。了解了图表类型的适用规律，继续完成实践二课件呈现 :实践 2:在 sheet2 中建立“家庭节水数据表”的图表。图表标题: 家庭节水图表数据标志: 显示值对图表进行分析学生讨论制作，学生演示，师生评价。通过图形表示，大家发现

6、两者数据对比性很强，使用容器装水使用可以节约很多，同学们在用水过程中，如果有这种现象的改过来，同时感染身边的人一起节约用水。有些同学可能不以为然，全国 660 座城市中有400 多座城市缺水，三分之二的城市存在供水不足，全国城市年缺水量为 60 亿立方米左右，其中缺水比较严重的城市有110 个，许多城市居民生产生活用水面临严重困难。为我们国家的经济发展和社会进步提供水源保障，从我做起，节约用水。和我们同学学习生活密切相关的能源除了纸张、水，还有电能，继续完成任务四。课件呈现 :实践 3:, 在 sheet3 中建立“全国发电量用电量对照”的图表图表标题 : 全国发电量用电量对照并分析 : 从图

7、表中可以发现哪些问题 ,分析 : 图形中可以很明显地看出用电量连年高升，比发电量的增长速度快很而且我们大家都知道: 我国 , 的电力来自火力发电厂，要消耗大量无法再生的煤炭资源，煤炭燃烧释放出二氧化硫、二氧化碳等废气，又是空气污染的3元凶，“温室效应”的罪魁祸首，还有现在已经进入用电高峰期，我们更应该注意节约用电。通过三组图表分析处理，我们很直观、形象地知道: 国家能源有限，消耗的资源不可再生，同时破坏环境，影响生态平衡，我们作为中学生，将来的主人，应该如何节约我们身边的能源,学生讨论回答: 哪些节约办法,学生举例,总结 :, 本课学习了用图表向导制作图表、编辑图表等知识技能。, 通过对图表分析操作，同学们了解并学会了怎样利用计算机技术来解决我们学习、生活中的一些问题。, 通过分析总结，同学们一起从我做起，从点滴做起，从小事做起，共同创建节约型社会作业 : 选择恰当的图表类型进行设置, 做相应的修饰，并思考这些数据说明了