信息时代如何提高教师的信息素养

1、信息时代如何进步教师的信息素养摘要：信息时代呼唤教师角色的迅速转换和信息素养的尽快进步，如何进展角色转换及培养教师信息素养成为当务之急。因此如何进步教师的信息素养，使其能较好的进展信息时代的角色转换，成为当前教育界的一大课题。关键词：进步高职教师信息素养一、信息时代教师信息素养的要求一教师信息素养的内涵信息知识成为社会中的根本资源，浸透到社会生活与工作的各个方面，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种根本素质，信息的获娶分析、加工、利用的才能与传统的“读、写、算方面的知识与才能一样重要，是信息社会对新型人材培养所提出的最根本要求。教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学理论根底上，根据社会

2、信息环境的开展要求，对信息进展检索、获娶分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的才能。在现代的教育信息化的工作当中，主要指学科教师可以纯熟的应用现代多媒体信息技术与本学科相结合，进步课堂教学质量和教学效果。二教师的信息素养及教师新角色的关系信息化社会教师的信息素养详细表现为：信息意识、信息道德、信息知识、信息才能。目前我国教师的信息素养低的主要表现为：(1)信息意识弱、信息敏感度低。教师的学位和学历层次普遍偏低，这是因为我国教师的知识构造不合理，信息面窄，缺乏对信息的敏感和处理才能，甚至有不适应现代化教学的现象发生。(2)对现代教育技术掌握不够，因此缺乏信息意识和观念

3、，许多时候教师不是去适应现代化教学的需要，而是逃避使用现代化教学手段，而随着现代教育技术的飞速开展，他们更是裹足不前。因此，当前对我国教育界而言，进步教师的信息素养，促成新形势下的角色转换，是一个刻不容缓的问题。二、进步教师信息素养的建议一帮助教师实现角色转换面对教师角色提出的新挑战，美国、日本、加拿大等国家和地区采取一系列措施进步教师的信息技术技能。在此，我们结合他们的做法以及我国的实际情况，从社会的角度来谈谈我们可以采取的几点措施：1.转变教师的观念和态度转变观念就是要转变和更新教师的教育观念，树立正确的教育观，知识观、人才观。要不断进步广阔教师的教育技术意识，使他们对教育技术的开展而引起

4、的教育思想、教学形式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。应让他们认识到，教师是新的教育技术的直接使用者和受益者，它的出现，为教师施展才华提供了契机，假设不把握住这一历史机遇，就会成为时代的落伍者。教师对新技术的态度影响到技术的应用以及教师角色的转换，由于缺乏计算机网络等知识的培训，不理解它们在教育中的作用，一些教师满足于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记的教学方式，存在着不良的态度：有的由于有误解，产活力器会取代人的忧虑，有失落感；有的态度冷漠，甚至回绝在教学中使用新媒体；有的认为信息技术高不可攀，产生恐技术症；有的害怕在教室中摆弄计算机时卡壳，当众出丑；有的对教育媒体产生恐惧心理，望而却步

5、，从“不会用、“不能用到“不想用；有的对新技术期望值过高，一旦失败，就认其无效，产生绝望心理。凡此种种，都不利于教师角色的转换。2.为教师装备多媒体计算机和教学软件目前，我国不少学校存在设备缺乏、陈旧落后的情况，阻碍着新技术在教育领域应用的步伐。由于我国各地经济开展不平衡，不可能一下子要求所有的学校都增添先进的教学设备，可通过多种渠道筹借经费添置多媒体计算机和教学软件，为教师实现角色的转换创造良好的物质条件。二对教师进展培训网络信息化社会的当前教育应为信息素养的教育，如今的教育要面向网络信息化社会，只有施行课程改革方案，才能适应知识创新型的信息素养的素质教育，因此以培训教师信息素养为宗旨的教育

6、方式是我国教师教育信息化工作开展的必然趋势。首先是提出对在职教师进展信息技术的全员培训的施行方案，设立考核制度，通过初级教师信息技术培训和中级教师信息技术培训和网页课件制作培训，教师的信息素养能到达一个最根本的层次程度。教师的信息素养与教师信息化教学整合才能是亲密相关的，教师信息素养的进步最终是表达在他们的教学理论之中。可以有效地运用各种数字化技术手段开展教学活动，将逐步成为教师职业素养的一项重要内容。三开展教研活动，进步运用多媒体课件的程度四学校行政指导的支持和鼓励机制的建立学校行政指导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的施行，为实验新的教学手段提供

7、足够的时间和必要的经费。学校应建立相应的鼓励机制，进步教师在教学中使用新技术的积极性。五抓紧教学软件的开发与制作要使教师在教学中运用现代教育技术，必须有充足的配套软件。由于人们在开展电化教育活动时，往往注重硬件的投入，忽略软件的配套问题，导致设备利用率低或闲置而不能发挥作用。而由计算机公司或计算机专业人员开发的教学软件，由于不符合教学规律，不能与各科教材及教学大纲严密结合，虽投入很多，却不能被第一线的教师所承受，造成资源的宏大浪费。因此，应由软件专家，具有丰富教学经历的教师以及教育技术专家组成一支教学软件的研制开发队伍，制作出高质、高效、满足个性化需要的多媒体教学软件，提供给广阔教师使用。学科教师也可利用操作简便的软件开发工具，针对教学中的重点或难点，自行开发短小精悍的ai软件。六大力提倡教师开展教育科学研究长期以来，在教师队伍中，科研风气不浓，一些教师满足于靠积累个人经历采教书。面临新技术的挑战，仅凭经历来进展教学是不能适应形势开展的需要了，应向教育科研要质量、要效率，在教育、教学中不断研宄、探究，有所发现、有所创造，并通过科研转变教育思想，更新教育观念，实现由经历型教师向科研型教师的没有高素质的教师就没有高质量的教育教学，教育改革就无从实现，而整个国家的人才战略也将成为一句空话。教师角色的转换有助于教师信息素养的进步，教师信息素养的进步，在信息化时代，是全民素质进步