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文档简介

1、曹冲称象教学设计（第二课时）阳亭小学：苏春芳教学目标1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。教学重点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。教学难点：明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。课时安排：（2课时）一、复习巩固，引入新课。1.引导学生回顾上堂课所学内容，复习课文生字、新词。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知大意。1.自由读课文，给课文分段。2.请学生说说课文主要讲了一件什么事?3.划出不会读的生字，借助拼音认读。三、精读课文，加深理解。1

2、.分析第一自然段（1.）请学生按照写话四要素找出第一自然段中的三要素。（即时间、人物、事情 圈画出来） （2.）复习量词的应用，“头”与“只”的用法区别。2.分析第二自然段 （1.）从第二自然段中用横线划出曹操要称象的原因。(大象又高又大像四根柱子)。（2.）“大象又高又大像四根柱子”这个句子有什么特别？（比喻句），把什么比作什么？（3.）出示大象与墙对比的图片，给学生直观感受大象的大。（4.）指导学生用感叹的语气朗读第二自然段。3.学习第三自然段。（1.）他们想出了什么办法？（2.）曹操觉得这些办法怎么样？（3.）请学生演示出“直摇头”的样子。（4.）如果是你，你会用什么办法来称大象的重量呢

3、？小组讨论。（5.）请小组派代表说出自己的办法，大家说出自己的意见。（6.）小组分角色朗读第三自然段。4.学习第四、五自然段 （1.）抛出问题：一斤棉花重还是一斤石头重？ （2.）曹冲年龄多少？他想出了什么好办法？ （3.）请学生复述曹冲称象的步骤。在课本上用横线划出曹冲称象步骤的动词，根据动词学生再复述一遍称象步骤。（4.）出示课件，让学生根据图片重新整理曹冲称象步骤（5.）曹冲听完反应如何？与大臣们的办法相比，你觉得哪个更好？四、引发思考，拓展思维。1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。板书设计：曹 冲 看大象称 造大秤-

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