提高职高英语教学的有效性

1、PAGE PAGE 3提高职高英语教学的有效性四川省中江县职业中专学校 陈军提要 英语在职业中学是一个教师难教，学生难学的科目。教师普遍感到职高英语课堂效率不高，学生对英语没有兴趣，对英语学习有畏难情绪，如何提高职高英语教学的有效性，本文从强化四种意识的角度进行了论述。关键词 职高英语教学 有效性所谓英语课堂教学有效主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了有效的进步或发展，而且是单位时间内学生发展的最大化。何谓有效的进步或发展呢？我想这种发展应该是可持续的，而不是一单元、一学期、一年分的分数可代表的。回首我们以往的职高英语课堂，往往存在着这样一种行为：教师是教案的宣读者，而学生则是一丝

2、不苟的倾听者；围绕着分数，教师加班加点的忙碌着，教学偏重于结论的掌握，忽视了学生的思维活动过程与结论获得的认知过程，窒息了学生的思维和智力；向学生灌输、灌输、再灌输，摧残了学生的学习兴趣和热情，严重违背了学生的认知规律。这不仅不能促进学生的发展，反而会成为学生发展的阻力。要想开展有效英语教学，首先要强化以下几种意识：一、强化以学生为主体的意识大部分职业学校的学生英语基础很薄弱，教师应关注学生学习实际，强化以学生为主体的意识。语法的教授是英语教学中的难点。在教学英语语法知识时，很多教师都会直接将结论告诉学生，而不会想些方法让学生参与，让学生发现一对一总结。学生也很难记住老师说的语法知识。其实，学

3、生也不是被动接受知识的容器，而应是自觉主动获取知识的活生生的人，是学习的主体。教学，是教师的教与学生的学的和谐统一的过程。教学过程的本质是交往，是师生交流、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互助，就不存在或未发生教学。在教中，教师是主体，学生是客体，知识是媒体；在学中，学生是主体，知识是客体，教师是媒体。课堂上，教与学是和谐统一的，不能截然分开。要想让学生获得语法知识的认知，就得让学生参与到发现活动中去，感受探究的乐趣，感受英语学习的乐趣，就会化被动学习为主动学习。二、强化以学生的发展为目标的意识教者用心，学者得益。强烈的目标意识是教师在课堂上，甚至在上课前应首先具备的重要思想认识。有了

4、这种意识，教师的备课就会备学生，就会准确得了解学生的认知程度，了解学生的思维状态和接受状况，营造和谐的氛围，给学生充分的思维空间和时间，使其对知识进行吸收和内化，使其深切地体验发现问题、分析问题和解决问题的过程。课堂上，为了学生专业的发展，教师要有所为，最有效的利用课堂40分钟。为了这个目标，我忙碌着开发图片、歌曲、游戏等各种教学资源，努力尝试师生间、学生间的互动合作。我的忙碌有了收获，学生学习专业英语的兴趣被激发了，听、说、读、学的好习惯养成了，每班成功培养了能力很强的口语小组长，带动其他同学来学习，学习英语的热情很高。三、强化服务意识，注重与专业结合 作为职业学校的文化课教师，我们应当主动

5、强化服务职教的意识，和专业课教师多沟通，深入了解不同专业对英语课的要求，力求在英语课的教学中有机渗透与专业学科相关的内容，培养学生的综合能力。以重运用重能力为目标，将语言表达和专业技能充分整合，使学生掌握谋生技巧；以学生的特点出发，因材施教；结合专业特征设计教案、教法，开拓性地把专业知识与英语教学融合在一起；融入自己的思想、情感，有效吸引学生的注意力，用通俗易懂的语言表达专业知识，提高英语课堂教学的有效性。我在专业英语教学中还把职业教育渗透在专业英语教学中，使学生明白，英语在他们未来职业中起到非常重要的作用，每名同学面对专业英语口语交际，热情空前高涨。四、强化反思意识每一位教师都要不断地反思自

6、己的日常教学行为，要坚持写教学反思，持续地追问自己今天的教学方法是否有效？、今天，我的学生是否都有了一些发展？、以后怎样让他们发展得更好呢？所有的能有效促进学生发展的学习，都一定是自主的学习，而学生学习方式的转变与每一位授课者的引导和影响有着最直接的关系。在实际教学中，还要注意引导学生的反思意识，让学生学会自我反思今天我学到了什么？碰到疑难处或是对知识的疑难点感到若明若暗、似懂非懂时多问问为什么这样解决？、依据是什么？学生碰到题目难于理解或是与自己认知发生冲突之处，往往会在头脑里反复揣测。这时自己问一问，就会让探究更加深入。这种反思意识，无疑对职业学校学生的发展是很有帮助的，使他们可以主动的思

7、考问题，进而可以提出问题解决问题，锻炼了他们的英语思维和解决问题的能力，刺激和调动学生学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯。提高职高英语课堂教学的有效性，应在知识学习的过程中把学生大胆地推到学习的第一线，让他们实实在在地参与到学习的全过程，而不能人为地压缩学生对新知识学习的思维过程。更不能以牺牲学生思维发展的水平为代价，打造貌似扎实，实则僵化、呆板的课堂。我们仍应坚持学生的思维发展，让学生通过探究过程，理解一个语法知识是怎样获得和应用的；让学生通过交际，熟悉日常交际语言和专业英语的使用；教师要善于引导学生经历英语学习的过程，把英语学习和促进学生发展为一体，把英语学习和专业学科相结合，把英语学习和职业教育相渗透，使学生在一个充满交际的过程中感受英语交际的乐趣，增进学好英语的信心，使学生的理智和情感世界获得实质性的发展和提升。可见，追求课堂教学的有效性，我们应在关注分数、学科价值的同时，树立起学生发展是全人的发展和一切为了学生的发展的观念，