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文档简介

1、“异分母分数加减法”教学设计教学目标A类（基础性目标）1、理解分数加减法和整数加减法的共同特点：相同单位的数才能相加减。B类（核心目标）2、以转化思想为指导，先把异分母分数转换为同分母分数（通分），再进行计算；形成基本的分数加减运算能力。C类（附属性目标）3、关注生活，强化应用分数运算解决实际问题的意识；探究文化，感受数学与人类精神生活的的密切联系。预习作业回顾反思: 你能想象人类社会早期分数产生的过程吗？（均分得不到整数结果）通分又是怎样产生的？通分的依据是什么？分数通分后啥都没变吗？二、开放练习：折纸游戏（涂色并标上数据，说说你是怎么想的）+=？ +=？教学板块学生课堂练习第一板块预习检测

2、【目标1，10分钟】集体讨论预习作业：回顾分数的意义以及分数的基本性质，理解通分的目的是转化成单位相同的分数。讨论预习作业第二板块尝试转化【目标2，10分钟】1、导入：实际生活中，异分母分数的应用更加普遍，让我们来关注一下我们生活的环境。2、读题，说说垃圾回收的意义3、指名列式，组织小组讨论：你准备怎样解决这个问题？提示：利用以前学过的知识。4、小组汇报解决方案。追问强调：通分就是重新分，就是细分，目的形成统一的分数单位1、1、思考垃圾回收的意义2、小组讨论解决方案3、借助直观演示，统一分数单位4、规范计算过程第三板块类推归纳【目标2，10分钟】1、依依据扇形图，提出几例分数加减法问题，组内解决。2、集中小结：对于异分母分数的加减法，你能顺利解决吗？（统一分数单位，转化为同分母分数后再计算）3、分数加减法和整数、小数加减法有什么联系？（计数单位要统一，才能直接相加减）1、组内提问解答，互相评判。2、思考归纳3、辨析建构第四板块巩固提高【目标3，10分钟】1、完成做一做1，要求通分要规范2、完成做一做2，可以讲清对还是错的理由，还可以通过验算来证明3、你知道吗？“今有三分之一，五分之二。问合之得几何？答

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