《地球的清洁工》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 地球的清洁工教案 ?地球的清洁工?教案 在教学工实际的教学活动中，可能需要举行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案理应怎么写才好呢？以下是我为大家整理的?地球的清洁工?教案，仅供参考，希望能够扶助到大家。 ?地球的清洁工?教案1 【活动目标】 1、通过查看画面，理解故事的主要内容，知道动物可以养护环境。 2、学习对比完整的陈述故事中几种动物清洁地球的才干。 3、热爱小动物，树立初步的环境养护意识。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、能留心倾听故事，理解主要的故事情节。 【活动打定】 1、幼儿学识打定：幼儿观看过垃圾厂，了解熟悉

2、垃圾分类处理的处境，初步了解清洁工的含义。 2、电脑、PPT课件。 【活动过程】 一、猜一猜谁会扶助地球公公做清洁工，知道动物可以养护环境。(点击问题按钮，查看图片。) 师：他们生活的家园遭到了破坏，他们不得不离开这里。在画面上你看到了什么?(引导幼儿说天气变得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了悲伤的眼泪。) 1、扶助小狗和小女孩引入故事主题。 师：为什么他们住不下去了，我们的地球怎么会变成这样的呢。怎么让我们的地球变得美观清洁呢? 2、逐一查看课件图片，引导幼儿议论、创编陈述。 师：谁来了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓)他们能为地球做些什么呢?(幼儿自由创编陈述) 二、说一说地球公公雇用清洁工的

3、故事，学习对比完整的陈述故事中几种动物清洁地球的才干。 1、教师完整陈述故事，幼儿倾听 师：天色灰蒙蒙的，路边的一株株小草，一棵棵大树都枯萎了，黄黄的树叶飘扬了下来，落到了小狗和小女孩的身上。;本文小女孩背着她爱好的娃娃和她爱好的小狗流着悲伤的眼泪，走在泛黄的小路上不知道去哪里。由于他们的地球公公遭到了破坏，身上变得脏兮兮的，于是地球公公想出了一个好手段，雇用地球清洁工。 师：地球公公想了什么手段?(雇用地球清洁工) 2、持续赏识故事，播放课件。 (1)幼儿与教师集体陈述。 师：海鸥有什么才干，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是海鸥，我能把人们扔在海里的面包皮，剩饭剩菜，死鱼都吃掉，我来做海

4、面上的清洁工。) 师：让我们一起来做海面上的清洁工，张开你尖尖的嘴巴，吃掉人们扔在海里的剩饭剩菜、死鱼、面包皮。(先张开小手飞一飞，用手做嘴巴)海面上变得明净极了。 师：鲫鱼有什么才干，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是鲫鱼，我是河里的清洁工，我会吃掉水草、水虫和垃圾) 师：你们想做河里的清洁工吗?让我们来说一说做一做，大家好我是鲫鱼，我是河里的清洁工，我会吃掉水草、水虫和垃圾。(激励幼儿边做动作边说) (2)幼儿倾听，分组自由议论： 师：乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们分别有什么才干?适合在哪里做清洁工?激励幼儿用动作边说边讲? 师：乌鸦有什么才干，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是乌鸦，别看我长得

5、黑黑的，我能吃掉苍蝇下的蛆，和脏脏的爬虫，我当地面上的清洁工最适合了。) 师：瞧，谁飞来了?(秃鹫)秃鹫会有什么才干呢?大家好，我是秃鹫，草原上的动物病死了我会把他们吃掉，我做草原上的清洁工最适合了。 师：蚯蚓有什么才干，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，我来做地下清洁工最适合了。) (3)地球笑了，播放课件。 师：哈哈，你们都有自己的才干，太好了。海面上、草原上、陆地上、江河里四处都需要清洁工，你们各个都合格，都当我的清洁工吧。 三、想一想我们能为地球做些什么，热爱小动物，树立初步的环境养护意识。 师：你热爱这些小动物吗?为什么?小动物都在养护地球

6、环境了，我们小挚友理应怎么做呢? 教师小结：不乱扔垃圾，唾手捡垃圾，保护花草树木。这样我们的地球就会越来越来美观美丽了。 四、玩一玩，体验做环保小卫士的乐趣。 师：在我们的生活中有好多有用的垃圾，他们是可以回收利用的，可是他们不知道理应去哪个垃圾桶里，我们一起来帮帮他们吧。 废纸类、金属类、玻璃类(熟悉三个垃圾桶) 垃圾：纸巾盒、玻璃杯、易拉罐、钉子、灯泡 教师小结：纸盒纸盒放进废纸类，玻璃杯玻璃杯放进玻璃类，易拉罐易拉罐放进金属类，钉子放进金属类，灯泡灯泡放进玻璃类。哇，你们真棒，个个都是能干的环保小卫士。 【活动延迟】 回去和爸爸妈妈一起想一想还可以做哪些事情来养护我们美观的地球。 活动反

7、思： 在这个活动中我先出示哭泣忧伤的地球公公，让幼儿推测地球公公为什么忧伤?给幼儿一个自由陈述的机遇，为后面的活动做了一个伏笔。再通过教师陈述故事，让幼儿了解动物对环境的扶助。然后通过再一次的推测谁会来扶助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，陈述自己的见解，孩子们分外热爱这个故事，兴趣都很浓重。大家都能专心倾听故事，理解了故事内容。 整个活动环节明显，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参与积极，思维灵巧，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的养护我们的地球，养护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、

8、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美观。缺乏的是：幼儿对动物清洁地球方面的学识掌管对比少，所以老师陈述较多，假设课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动的效果会更好。 ?地球的清洁工?教案2 教学目标 1 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物查看探究的兴趣。 2 能正确、流利，有感情地朗读课文。 3 能与小伙伴合作分角色演一演。 教学重点 1 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打定 1 切实海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。 2 打定一张雇用通知。 教学时间 1课时。 教学过程 一

9、、导入课文，板书课题 教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗?是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在明净、舒适的环境中，他们的功勋真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了付出。学了?地球清洁工?这篇课文，你确定会大开眼界的。(板书课题：地球的清洁工)生齐读课题。 二、通读全文，读通课文 1 自主学习课文，用自己热爱的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。 2 同桌互助读课文，彼此校正。比比谁读得好。 三、学习课文，朗读课文 1 读课文，选角色。 教师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事? 学生自由读课文。 教师：都有哪些小动物

10、想当清洁工啊? (学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上) 教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官) 教师：看来这次雇用会由它来负责。动物们能不能被环境养护站雇用上，由它说了算。这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么?(七嘴八舌) 教师：小动物们这样积极，看来都有真才干。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么才干?读完后，选出你最热爱的小动物，把它的话读给同桌听。 学生自由读后同桌互读。 2 结合学生选择处境举行朗读指导。 教师：留心读课文的同学确定知道谁是第一个发言的?(海鸥)谁容许把海鸥的话读给大家听?(

11、生读) 教师：读得很流利，可是犹如不太自信，既然积极地来报名，就理应相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有扶助? 师范读。 教师：最适合，为什么要加一个最字呀?(由于觉得除了自己，别人都不适合) 教师：你觉得你清理起来比别人更快，更明净是吗?你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥?(抽生读) 教师：谁容许再读读别的动物的话。(生读小鲫鱼的话) 教师：这个小鲫鱼也说自己最适合，也挺自信的嘛!谁还想读自己选的内容? 生读蚯蚓的话。 教师：你们看，我当地下清洁工怎么样?小蚯蚓犹如不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平日生活在哪儿?为什么会不习惯?(小蚯蚓平日生活在地下，它很少

12、和其他小动物玩) 教师：你怎么激励激励它啊?(小蚯蚓，别畏缩，自信一点儿，相信你准能行) 教师：那就自信点，再来一次。(生读)小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把变成读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成(肥料) 教师：这样做，有什么好处啊?(让植物长得更繁茂) 教师：别看小蚯蚓全日呆在地底下，悄悄无闻的，它的才干还真大呢!谁容许读读小乌鸦的话? (抽生读)看来长得美丽不美丽并不代表有没有才干，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话?想读的同学站起来一起读。 生站起来读。 教师：还有一种小动物，谁容许读一读它的话。(抽生读) 教师：我

13、记得屎壳郎在说才干前还说了一句话。是什么?(请写上我的名字) 教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话?这个黑不溜秋的小屎壳郎真有天性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁?(小乌鸦) 教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。(生读) (生分角色朗读)屎壳郎对小乌鸦的话服气吗?(不服气) 教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。(学生读)牛羊粪不是肥料吗?为什么要埋到地底下?(抽生说) 教师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗? 教师：难怪它这么自信，乌鸦只是由于屎壳郎长得黑不溜秋就质疑

14、它能不能当清洁工，它这样做对吗?你想对它说什么? 教师：相信小乌鸦在你们的奉劝下，确定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读一遍，留心体会小动物的语言和神态。 3 分角色朗读课文。 四、回馈课文，表演故事 教师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己热爱的小动物分外了解了，动物环境养护站打定开一个雇用会(出示雇用通知)，让那些有才干的小动物来当清洁工，现在你热爱哪种小动物，你就代表那种小动物来加入雇用会。 1 确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么才干，再问问它们应聘什么职位。等考完后再报告它们有没有被聘上。 2 学生分组，小组的每个成员把小动物的才干说一说，选一个说得最好的同学加入雇用会。

15、3 开雇用会。 教师：留神说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别慌张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪量，要把话说领会。(学生表演) 教师：雇用会圆满地终止了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样，请看：(出示环境课件)江河湖海多么清澈;宽广的草原空气新颖，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么繁茂啊! 五、课后延迟 这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的付出，你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了付出呢?请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。 ?地球的清洁工?教案3 活动目标： 1、通过活动，了解有关动物清

16、洁环境的学识，以及动物、人类和地球的关系。 2、通过对垃圾的分类，培养幼儿将垃圾分类丢弃的习惯，激发幼儿喜欢环境、养护环境的情感。 3、探索、察觉生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿的.查看力和动手操作才能。 5、加强幼儿的环保意识。 活动打定： 1、阅历打定：收集有关动物吃垃圾的资料； 2、物质打定：PPT、纸、记号笔。 活动过程： 一、导入活动 1、演示PPT小挚友们，今天谢老师给大家带来了一位客人，大家想不想知道是谁呀？想“地球公公，“地球公公最近身体不安逸，生病了演示PPT真古怪，地球公公怎么会生病呢？幼儿议论。 2、“球公公为什么会生病呢？让我们来问问地球公公自己吧演示PPT，来是有

17、大量的垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。 二、议论活动 1、小挚友，生病痛苦不痛苦呀？痛苦是呀，地球公公病得可痛苦了，可怎样来帮地球公公治病呢？幼儿议论 2、地球公公想要在动物世界里雇用几个清洁工，你们说请什么动物来做这个工作呢？幼儿自由议论，并将议论结果记录在纸上 3、幼儿介绍议论结果，说说各自的理由。 三、倾听故事 1、老师给大家带来了一个故事，我们来听听故事里的地球公公找到谁来做清洁工，好么？ 2、演示PPT，倾听故事后提问：地球公公雇用了哪些动物做清洁工，为什么？ 四、垃圾分类 1、小动物能扶助地球公公做清洁工作，他们的才干可真大，小挚友们能为地球公公做些什么呢？ 2、出示垃

18、圾，这些垃圾是从哪里来的？你们家里的垃圾扔到哪里去了？ 3、出示分类垃圾箱，这是什么？有什么不一样？为什么？垃圾箱是垃圾的家，可别让垃圾走错了家 4、现在地球公公请小挚友们扶助它把这些垃圾扔到垃圾箱里，想一想该怎么扔？幼儿分组合作，将垃圾分类 5、检查，说说为什么这么扔？ 五、总结：我们把垃圾分类后，工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的东西来，这样我们的地球就更明净了，地球公公也不会生病了。 活动反思： 在这个活动中我先出示哭泣忧伤的地球公公，让幼儿推测地球公公为什么忧伤？给幼儿一个自由陈述的机遇，为后面的活动做了一个伏笔。再通过教师陈述故事，让幼儿了解动物对环境的扶助。然后通过再一

19、次的推测谁会来扶助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，陈述自己的见解，孩子们分外热爱这个故事，兴趣都很浓重。大家都能专心倾听故事，理解了故事内容。 整个活动环节明显，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参与积极，思维灵巧，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的养护我们的地球，养护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美观。缺乏的是：幼儿对动物清洁地球方面的学识掌管对比少，所以老师陈述较多，假设课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动的效果会更好。 ?地球的清

20、洁工?教案4 活动目标： 1、学习完整地陈述故事中几种动物清洁地球的才干。 2、知道动物可以养护环境。 3、初步培养幼儿的环保意识。 活动打定： 1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。 2、环保图片三张。 3、脏的地球和明净的地球各一个。 活动重点： 了解故事中几种动物清洁地球的才干 活动难点： 提高幼儿的环保意识。 活动过程： 一、谈话“地球上的破坏现象 1、 我们住在哪里呀?你热爱地球吗?地球美吗? 2、 可是有一些人总在破坏地球，地球变得越来越脏了。你都望见过哪些不讲卫生、破坏地球的现象? 3、 有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧! 二、完整陈述、理解故事

21、1、老师完整陈述故事。 2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工? 3、幼儿说出一些动物清洁工，教师边出示动物图片及背景。 4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。 5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的才干，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河里四处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧!) 6、师小结：每个动物清洁地球的才干都不同，正是由于有了他们我们的地球又回到了美观的样子。 三、议论 1、除了这些动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人，绿色植物能净化空气) 2、我们会为地球公公做些什么事情呢? 小结：所以，我们每个人都可以

22、是地球公公清洁工，都要养护环境。 四、延迟 现在，我们来学习小动物们，去协助地球来做清洁工，好吗? 效果分析： ?地球的清洁工?教案5 活动目标 1、 了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以养护环境，有养护动物的意识。 2、 初步了解地球上存在的环保问题，懂得要保护环境，并能尝试解决环保问题的方法。 3、 进展幼儿思维和口语表达才能。 4、 考验小挚友们的回响才能，磨练他们的个人才能。 教学重点、难点 1、 了解动物在大自然中的清洁作用，并有养护小动物的意识。 2、 让幼儿了解我们的地球妈妈毕竟存在哪些环保问题。 活动打定 忧伤的地球妈妈一个，动物图片各一张，不同程度被污染的环境图片各几张

23、。 活动过程 一、导入：出示不开心的地球妈妈，激发幼儿探索兴趣，并请幼儿留心查看地球妈妈的表情。 二、主动探索，积极议论 1、 地球妈妈怎么了？为什么忧伤？ 2、 出示被污染的环境图片，请幼儿充分发挥想象谁来扶助清理这些脏东西呢？ 三、观看多媒体资料，交流议论，进展语言 1、 地球妈妈今天想雇用一些动物清洁工，看看都有谁来报名了？?v出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓等的图片? 2、 共享交流，这些动物适合做清洁工吗？ 3、 听故事，一起验证结果?v听这些动物是怎样介绍自己的？并了解他们是怎样清洁地球的？?w 4、 教师小结： 四、联系生活实际，拓展思维才能 生活中还有谁也会养护我们的环境呢？?v环保

24、工人，花草树木? 五、情景转化，启发幼儿养护环境的意识 1、 请幼儿自由回复：地球上有那么多动植物清洁地球妈妈，我们理应怎样养护我们的妈妈呢？ 2、 启发幼儿像动物们一样，做回清洁工，清理幼儿园每个角落的垃圾。 教学反思 1、 本次活动中，先出示忧伤的地球妈妈，让幼儿推测并给幼儿一个自由陈述的机遇，为后面活动做了铺垫。 2、 孩子们热爱这个故事，并引导幼儿大胆想象，陈述自己的见解，理解了故事的内容。 3、 幼儿对动物清洁地球学识掌管很少，老师陈述太多。 4、 在以后开展此类活动时，提前请家长辅助和孩子一起收集这方面学识。 小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平

25、均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规矩的椭圆球体。地球外观积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。 ?地球的清洁工?教案6 活动目标： 1、倾听故事，了解故事中每种动物和植物的才干。 2、尝试大胆陈述动植物的特殊才干，提高语言表达才能。 3、产生养护环境的愿望。 活动打定： 与故事内容相匹配的图片；搜集其他可以做地球清洁工的动植物图片。 活动过程： 1、出示图片，引出主题。 师：我为小挚友们带来了一位挚友出示被污染的地球图片，你们看看地球怎么了？他为什么忧伤？ 幼儿议论交流，说出自己的想法。 2、倾听故事，了解故事中动植

26、物的才干。 师：最近一段时间，总有好多垃圾四处乱飘，地球公公觉得自己太脏了，所以他抉择要雇用一些清洁工。我们一起来听听故事?地球雇用清洁工?。 1捉迷藏 师：你们想知道谁都来应聘了吗？他们都藏在这些美观的图片后面，请你选择其中一张你最热爱的图，并说说为什么热爱，藏在后面的应聘者才会出来。指点幼儿把句子说完整 请幼儿找出动植物图片，师幼共同简朴介绍这些动植物。 2传话筒 师：这些动植物适合当清洁工吗？适合在什么地方当清洁工呢？我们来听听他们是怎么介绍自己的。鬣狗来应聘了，它把才干静静报告了我，你们想知道吗？我们来玩传话筒的嬉戏，请小挚友们留心听一听，再把这句话传给下一位小挚友。小挚友们戴上“耳机

27、开头嬉戏，依次介绍故事中每种动植物的才干和他们要去应聘的地方。 3教师完整陈述故事，幼儿专心倾听。 师：小挚友们记住来应聘的动植物的才干了吗？知道他们要去工作的地方了吗？我来考考你们： 鬣狗要应聘哪里的清洁工？他可以做什么？ 鲨鱼应聘哪里的清洁工？他可以做什么？ 清道夫鱼应聘了哪里的清洁工？他可以做什么呢？ 谁应聘农场的清洁工？他能做什么？ 树木做哪里的清洁工？他们能吸走什么？ 请幼儿用完整的句子表述。 4连连看 师：地球公公年纪大了，没有记住这么多动植物的才干，小挚友们再来给地球公公讲讲吧。 出示动植物和他们工作地方的图片，分别请五名幼儿上黑板做连连看，其他幼儿集体用“谁来应聘？我能干什么？

28、我来做哪里的清洁工？的句式完整陈述故事。 3、了解其他可以做地球清洁工的动植物。 师：小挚友们还知道哪些动植物也能做地球公公的清洁工，来给大家介绍介绍。 师幼间相互交流搜集到的图片、资料。 4、联系生活，活动延迟。 师：小动物们、植物们都在养护我们地球的环境，我们小挚友该怎么做呢？养护环境、保护动植物 师：地球公公听完后，欣喜的说：“你们都来当我的清洁工吧，有了你们的扶助，地球确定会越来越美观！ ?地球的清洁工?教案7 一、设计意图： 大班幼儿对动物的各种根本特征和生活习性对比熟谙。本次活动，通过故事方式，让幼儿初步了解动物对环境的作 用。同时，采用课件使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，

29、幼儿的思维会更加活跃，眼界也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和议论的好时机。由于社会的不 断进展，近年来森林遭到严重的破坏，人们的乱扔现象频繁发生，我们周边赖以生存环境受到严重的危害，因此，养护地球，养护环境，成为我们当务之急。这里， 我设计此活动，旨在引导幼儿通过动物来养护环境，从而也让孩子们要懂得养护我们的地球，养护我们的环境。 二、活动目标： 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以养护环境，有养护动物的意识。 2初步了解地球上存在的环保问题，懂得要保护环境，情愿尝试解决环保问题的手段。 三、重点难点 重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以养护环境，有养护动物的意识。 难点

30、：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要保护环境，情愿尝试解决环保问题的手段。 四、活动打定：地球公公一个，动物图片各一张。 五、活动过程： 活 动 过 程 一、跟地球公公打招呼。出示不开心的地球公公 二、心存疑问，主动探索，积极议论 1、出示忧伤的地球公公地球公公怎么了？为什么忧伤？ 2、出示污染环境的图片。 3、 请谁来协助清理这些脏东西呢？ 三、借助多媒体，交流探讨，学习学识，进展语言 1、 地球公公今天就想雇用一些动物清洁工。 2、 看看谁来报名了？熟悉海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓 3、你们觉得他们适合做清洁工吗？假设适合他们理应在哪个地方做清洁工？ 4、 出示交流表幼儿分小组议论，说说

31、自己的理由 5、 共享交流 6、 听故事验证结果听听动物们是怎样介绍自己的？ 7、 师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样清洁地球的？让幼儿模仿动作 8、 小挚友们，你们热爱这些小动物吗？为什么呀？幼儿表达爱好之情 9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的协助，我们的地球又回到了美观的样子赏识图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、新颖的空气 四、联系生活，拓展思维，进展才能，丰富语言我们生活中还有谁也会养护我们的环境呢？环保工人、花草树木 五、情景得到迁移，意识得到巩固，环境得到养护 1、 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们理应怎样来养护我们的地球呢？幼儿自由回复 2、 我们

32、象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。 ?地球的清洁工?教案8 活动背景 幼儿对各种动物的特征根本熟谙，通过故事的方式，让幼儿初步了解动物对环境的作用，设计此活动旨在引导幼儿通过动物来养护环境，从而让孩子们懂得养护我们的地球妈妈。 活动目标 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以养护环境，有养护动物的意识。 2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要保护环境，并能尝试解决环保问题的方法。 3、探索、察觉生活中的多样性及特征。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培养幼儿敏锐的查看才能。 教学重点、难点 1、了解动物在大自然中的清洁作用，并有养护小动物的意识。

33、 2、让幼儿了解我们的地球妈妈毕竟存在哪些环保问题。 活动打定 忧伤的地球妈妈一个，动物图片各一张，不同程度被污染的环境图片各几张。 活动过程 一、导入：出示不开心的地球妈妈，激发幼儿探索兴趣，并请幼儿留心查看地球妈妈的表情。 二、主动探索，积极议论 1、地球妈妈怎么了？为什么忧伤？ 2、出示被污染的环境图片，请幼儿充分发挥想象谁来扶助清理这些脏东西呢？ 三、观看多媒体资料，交流议论，进展语言 1、地球妈妈今天想雇用一些动物清洁工，看看都有谁来报名了？出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓等的图片 2、共享交流，这些动物适合做清洁工吗？ 3、听故事，一起验证结果听这些动物是怎样介绍自己的？并了解他们是怎样

34、清洁地球的？ 4、教师小结： 四、联系生活实际，拓展思维才能 生活中还有谁也会养护我们的环境呢？环保工人，花草树木 五、情景转化，启发幼儿养护环境的意识 1、请幼儿自由回复：地球上有那么多动植物清洁地球妈妈，我们理应怎样养护我们的妈妈呢？ 2、启发幼儿像动物们一样，做回清洁工，清理幼儿园每个角落的垃圾。 教学反思 1、本次活动中，先出示忧伤的地球妈妈，让幼儿推测并给幼儿一个自由陈述的机遇，为后面活动做了铺垫。 2、孩子们热爱这个故事，并引导幼儿大胆想象，陈述自己的见解，理解了故事的内容。 3、幼儿对动物清洁地球学识掌管很少，老师陈述太多。 4、在以后开展此类活动时，提前请家长辅助和孩子一起收集

35、这方面学识。 ?地球的清洁工?教案9 活动目标： 1、了解动植物在大自然中的清洁作用，能完整地陈述故事中几种动植物清洁地球的才干， 2、知道动植物可以养护环境，有养护动植物的意识。 3、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要保护环境，情愿尝试解决环保问题的手段。 活动重点： 了解动物在大自然中的清洁作用，能完整地陈述故事中几种动植物清洁地球的才干，有养护动植物的意识。 活动难点： 初步了解地球上存在的环保问题，懂得要保护环境，情愿尝试解决环保问题的手段。 活动打定： 1、地球污染图片。 2、地球公公、鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳O、树木的图片各一张。 活动过程： 一、激趣引入。 1、谈话：小挚友，

36、你们知不知道我们人类都居住在什么上面的呢？地球呵，地球公公真了不起，这会儿小挚友想不想跟他见见面呢？想的话就请中三班的小挚友以强烈的掌声接待他出场吧！ 2、跟地球公公打招呼。(出示不开心的地球公公) 3、谈话：地球公公怎么了?为什么哭了? 4、请幼儿观看污染环境的图片。 5、地球公公想请小挚友想想手段，请谁来协助清理这些脏东西呢?引导幼儿结合自己的生活阅历陈述方法 二、学习故事内容、理解故事主题。 1、地球雇用清洁工。 1地球公公听说动植物们的才干也很大，可以扶助它清洁身体，所以它想在动植物里雇用几名清洁工人。 2小挚友们看，都有谁来报名啦。逐一出示图片让幼儿熟悉鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳O、

37、树木。 2、倾听教师阅读故事、了解每种动物和植物的才干。 1谈话：小挚友们想知道这些动植物它们都有什么才干？它们会怎样清洁地球吗？我们一起来听一听故事?地球雇用清洁工?。 2幼儿倾听教师完整陈述一遍故事，教师再次逐一出示鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳O、树木的图片，并模仿其再次介绍自己的才干。 3师幼互动交流：鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳O、树木各自都有什么才干，是怎样清洁地球的?它们各自应聘什么地方的清洁工？ 4小结： 鬣狗能吃兽类腐烂的尸体草原清洁工。 鲨鱼能吞食染病的鱼大海清洁工。 清道夫鱼能吃掉水里的垃圾江河清洁工。 屎壳O最爱吃动物的粪便农场清洁工。 树木能吸走空气中的灰尘和有害气体城市清

38、洁工 三、拓展升华。 1、议论交流 1小挚友们，你们热爱这些动植物吗?为什么呀?(幼儿表达爱好之情) 2我们生活中还有谁也会清洁我们的环境呢?(环保工人、花草树木) 3地球公公的身体这么大，四处都需要清洁工，如街道、幼儿园、广场等还需要一些环保小卫士，那我们理应怎样来养护我们的环境呢？我们不乱扔垃圾、少制造垃圾，养护动植物，多种花草树木，这样我们的地球就会越来越美观。 2、行动迁移： 请小挚友们也做一回地球清洁工，一起去清理我们幼儿园的草坪上垃圾吧。教师率领幼儿走出活动室去草坪上捡拾垃圾，终止活动。 ?地球的清洁工?教案10 活动过程： 一、出示地球被污染的图片，创设地球公公雇用清洁工的情景

39、师：小挚友，今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？教师出示地球公公脏乱的图片 师：你们看地球公公是什么样子的呀？ 师：对啊，地球公公又脏又乱，它很悲伤，不得不到森林里雇用清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。地球公公刚把雇用的牌子挂上，就来了好多小动物。你们觉得谁会来应聘地球清洁工呢？狮子、老虎下面我们一起来听听地球雇用清洁工的故事。 二、播放视频 师：小挚友，听完故事，知道地球公公为什么要来雇用清洁工了吗？ 师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓 师：那他们都有哪些才干？引导幼儿简朴说出动物清洁工的才干 教师小结：在地球公公的雇用会上，我

40、们知道了原来海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓，他们的才干这么大。 三、教师其次遍讲故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：那你们还记得这些动物清洁工们都是怎么介绍自己的吗？我们一起再来听听吧。 分别出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片 它们都是怎么介绍自己的？让幼儿学它们的话 四：角色对话 师：他们的才干这么大，你们觉得它们神气吗？，你们想成为像他们一样神气的清洁工吗？想那现在老师来当地球公公来雇用我需要的清洁工，老师出示哪个动物，你们就用它们的话来自我介绍。 2、教师用地球公公的口吻说：哈哈，你们都有自己的才干，太好了，你们都合格了，都当我

41、的清洁工吧！ 3、我们在地球公公雇用会上小挚友了解到了这么多小动物的才干，每个小动物都有自己的才干，那么除了这些动物是地球公公的清洁工，我们一起来看看还有谁也在帮地球公公做清洁工。 教师依次出示：环卫工人和保育员老师图片 五、联系自己的生活，议论如何养护地球，如何养护动物。 师：小动物的才干那么大，那小挚友你们有什么样的才干来养护地球公公呢？不乱扔垃圾 师：嗯，对。那老师也来说一个，小挚友你们热爱小汽车吗？热爱 师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？知道、不知道 师：那我们理应怎么办？我们理应走步 师：嗯，对，为了养护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更新颖。那我们要怎么养护那

42、些动物清洁工呢？不伤害它们 师：是的，我们要保护他们，不伤害他们，让他们回归自然，这样我们的地球才会更加健康，小挚友生活在这样健康的环境里生活才会更安逸、更喜悦。 教师小结：地球公公由于受到污染变得不开心；由于，招到了自己合意的清洁工，他又露出了美观的笑容。所以，养护环境是每个人都理应做的，保护小动物，才能让我们的家园更加美好。那么，从今天开头我们就做个养护环境，保护动物的好孩子吧！ 活动反思与观法 在这个活动中我先出示哭泣忧伤脏乱的地球公公，让幼儿推测地球公公为什么忧伤？给幼儿一个自由陈述的机遇，为后面的活动做了一个伏笔。让幼儿知道一些环保的学识，为下一个环节作了打定。然后通过再一次的推测谁

43、会来扶助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，陈述自己的见解，孩子们分外热爱这个故事，兴趣都很浓重。大家都能专心倾听故事，理解了故事内容。 整个活动环节明显，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参与积极，思维灵巧，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的养护我们的地球，养护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美观。缺乏的是：幼儿对动物清洁地球方面的学识掌管对比少，所以老师陈述较多，假设课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动的效果会更好。 ?地球的清洁工?教案

44、11 活动目标： 1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用对比明显、完整的语言介绍动物清洁工的才干。 3、了解动物与环境的依存关系，懂得保护小动物也是养护环境的行为。 活动打定： 1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。 2、故事图片图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料 3、地球受污染的图片。 活动过程： 1、出示地球被污染的图片，创设地球公公雇用清洁工的情景。 师：小挚友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？教师出示地球公公脏乱的图片 幼：地球公公。 师：小挚友，那你们看地球公公是什么样

45、子的呀？ 幼：地球公公更加的脏，更加的乱！ 师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很悲伤，很忧伤，他今天是到森林里雇用地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢？ 幼：大狮子，大老虎，小老鼠 师：对啊，太阳公公刚把雇用的牌子挂上，就来了好多小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。 教师小结：地球公公又脏又乱，它很悲伤，不得不到森林里雇用清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。 2、教师边出示图片边完整陈述第一遍故事。 师：小挚友，听完故事，小挚友知道为什么地球公公要来雇用清洁工了吗？ 幼：知道。 师：为什么啊？ 幼：由于地球公公很脏，要找别的小动物来清洁。 师：那么都有

46、那些小动物来应聘清洁工了？ 幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。 师：那他们可以作哪里的清洁工？ 幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。 师：嗯，小挚友们都很聪明，小动物的才干也很大。 教师小结：在地球公公的雇用会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有好多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的才干。 3、教师完整陈述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小挚友们老师再回忆一遍故事内容。 幼：嗯。 师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？ 幼：地球公公。 师：它来干什么啊？ 幼：它来雇用地球清洁工。 师：那

47、么谁来应聘了？ 幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。 师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？ 幼：海鸥能够吃掉大海里的剩饭。 师：那鲫鱼呢？ 幼：鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水清洁得干明净净的。 师：鲫鱼的才干这么大啊，那乌鸦呢？ 幼：乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。 师：还有蚯蚓呢？ 幼：蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。 师：小挚友可真棒。 教师小结：在地球雇用会上小挚友了解到了这么多小动物的才干，每个小动物都有自己的才干，那么小挚友呢？ 4、联系自己的生活，议论如何养护地球，如何养护动物。 师：小动物的才干那么大，那小挚友你们有什么样的才干来养护地球公公呢？ 幼：我们不能扔垃圾。 师：嗯，对。那老师也来说

48、一个，小挚友你们热爱小汽车吗？ 幼：热爱。 师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？ 幼：知道。 师：那我们理应怎么办？ 幼：我们理应走步。 师：嗯，对，为了养护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更新颖。小挚友，小动物的才干这么大，那我们要怎么养护他们？ 幼：我们要养护它们，不伤害它们。 师：嗯，对我们要保护他们，不伤害他们，让他们回归自然，这样我们的地球才会更加健康，小挚友生活在这样健康的环境里生活才会更安逸、更喜悦。 教师小结：养护环境是每个小挚友理应做的保护小动物，让我们的家园更加美好。 活动延迟： 请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，开展作品展览。 附故事：地球清洁工

49、有一天，地球公共在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着地球清洁工报名处。没有半天的功夫，就来了大量报名者。 海鸥说：我是海面的清洁工，我能把海面上飘着的死鱼和人们从船上倒进海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干明净净。 河里的鲫鱼从水中伸出头来说：我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我清洁得干明净净。 穿着一身黑衣的乌鸦说话了：别看我样子丑，我专吃地面上的蝇蛆呀、地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会明净多了。 蚯蚓从泥土里钻出头来，说：我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。 地球公公听了大家的话，哈哈大笑起来：你们能为我做那么多的清洁工作，我真要感谢你们啊！ ?

50、地球的清洁工?教案12 活动目标： 1、了解故事中几种动物清洁地球的才干。 2、能结合自己的已有阅历，大胆地在集体面前交流。 3、萌发初步的环保意识，容许做“地球清洁工。 活动打定： 相关图片。 活动过程： 一、了解雇用广告，推测应聘者，引起幼儿兴趣。 1、出示图一，了解雇用者、雇用岗位及雇用对象：这是一张雇用启示，谁在雇用？ 2、出示图二，推测应聘者：哪些动物来应聘地球清洁工的岗位呢？ 二、了解故事中几种动物清洁地球的才干。 1、完整赏识故事：地球公公录用了谁做清洁工？为什么？ 2、根据幼儿的回复出示相应的图片。 3、教师小结。 三、拓展阅历，萌发初步的环保意识。 1、幼儿交流已有的环保阅历

51、：动物挚友为地球的清洁做了那么多的付出，我们能为地球公公做些什么呢？ 2、提升阅历。 1、汽车尾气。 2、植树造林。 3、总结。 ?地球的清洁工?教案13 活动目标： 1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用对比明显、完整的语言介绍动物清洁工的才干。 3、了解动物与环境的依存关系，懂得保护小动物也是养护环境的行为。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打定： 1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料) 2、地球

52、(哭与笑)的图片。 3、?低碳贝贝?歌曲。 活动过程： 1、出示地球的图片，创设地球公公雇用清洁工的情景。 师：小挚友，今天我给大家请来一位大家熟谙的客人，你们看它是谁?(教师出示地球哭笑的图片)(地球公公。) 师：小挚友，那你们留心查看一下地球公公有什么不同?(前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭) 师：是的，那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢?(过去的地球公公身上是明净的很欣喜，现在的地球公公身上是脏兮兮的很悲伤。) 师：你们看地球公公脏兮兮的，它很悲伤，很忧伤，所以它今天来到森林里雇用地球清洁工的。

53、那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢?(大狮子，大老虎，小老鼠) 教师小结：地球公公又脏又乱，它很悲伤，不得不到森林里雇用清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。 2、教师边出示图片边完整陈述第一遍故事。师：小挚友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来雇用清洁工了吗?(知道。) 师：为什么呢?(由于地球公公很脏，要找别的小动物来清洁。) 师：那么都有哪些小动物来应聘呢?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。) 师：那它们可以当哪里的清洁工?(海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。) 师：嗯，小挚友们都

54、很聪明，小动物的才干也很大。 教师小结：在地球公公的雇用会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有好多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的才干。 3、教师完整陈述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小挚友们我们再回忆一遍故事。(好。) 师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊?(地球公公。) 师：它来干什么?(它来雇用地球清洁工。) 师：那都有谁来应聘了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。) 师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的?(海鸥能够吃掉大海里的剩饭。) 师：那鲫鱼呢?(鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水清洁得干明净净的。) 师：鲫鱼的才干这么大啊，那乌

55、鸦呢?(乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。) 师：还有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。) 师：小挚友们可真棒。 教师小结：在地球雇用会上小挚友了解到了这么多小动物的才干，每个小动物都有自己的才干，那么小挚友呢? 4、联系自己的生活，议论如何养护地球，如何养护动物。 师：小动物的才干那么大，那我们又怎么养护地球公公呢?(不乱扔垃圾。) 师：嗯，对。那你们热爱小汽车吗?(热爱。) 师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?(知道。) 师：那我们理应怎么做?(我们可以坐公交、骑自行车、走步) 师：嗯，对，为了养护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更新颖。小挚友，小动物的才干这么大，那我们

56、要怎么养护他们?(我们要养护它们，不伤害它们。) 教师小结：养护小动物也能养护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。 5、用幼儿熟谙的歌曲终止活动，更进一步的引导幼儿去养护环境。 师：小动物和地球公公为了养护环境他们编了一首入耳的歌，现在我们一起来听听。 ?地球的清洁工?教案14 一、教学目标： 1熟悉本课生字，学会其中的10个。理解和积累本课词语。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。 2学习质疑，解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的依次介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学学识。 3知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风养护地球环

57、境的作用，熟悉养护地球环境的重要性，激发学生养护自然环境的责任感。 二、教学建议： 一、在初读课文的根基上，细读课文： 学生分角色朗读课文。教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作的。 这样设计使学生既感知课文内容，又举行语言的训练。 学生同位彼此学习汇报： 第一位地球清洁工是：海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。 其次位清洁工是：乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地清洁得干明净净。 第三位清洁工是：鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物，连忙除掉掉。假设没有鱼儿，河水会变成污水。 第四位清洁工是：风。风能驱散地球上污

58、浊的空气，让地球保持新颖的空气，为人类做些有益的工作。 学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说领会，语言干脆切实，练习填写书后其次题。 二、深读课文： 1小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，对比：海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后依次有什么一致和不同？举行交流，议论小组汇报。 2小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机激励学生背诵积累。 3组织学生小组排演童话剧?地球清洁工?，评出最正确表演奖，最正确评委。 三、课后语文实践活动： A召开“养护地球环境的议论会。 B制作“养护环境公益

59、广告牌。 C举行专题研究活动。如：主题为?养护我们的母亲地球?、?让我们的津河更美?等，撰写研究报告。 ?地球的清洁工?教案15 一、教材分析： ?地球的清洁工?是二年级上册第六单元的其次篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人化的手法，生动活泼、富有情趣的语言，向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同才干，形象地说领略动物在养护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间紧密的关系。 二、教学目标： 1、学识与技能 1正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。 2了解课文中展现的词语的意思 3理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。 4分角色朗读。 5自主积累好词、佳句。 2、过程与方法 1通过对课文内容的理解，了解地球清洁工们各自的作用 2通过分角色朗读，加深印象。 3、情感态度价值观 1熟悉动物在养护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的紧密关系。 2激发学生环保意识。 3引导学生热爱课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富学识积累。 三、教学重点、难点： 了解文中提到的五种地球清洁工的才干是本课的重点；熟悉动物在养护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。 四、设计理念： “语文课程理应是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为根基，让学生充分了解文本、理