如何抓好毕业班语文教学工作

1、如何抓好小学毕业班语文教学工作2013第一次毕业班工作督导小学六年级，是小学阶段的最后一个学年，也是相当关键的一个学年，学生在这一年的学习，既要对整个小学阶段的学习做复习，还要为以后的初中学习打好基础。语文在各门学科中属于最基本的学科，是学习其他各门学科的基础。搞好六年级的语文教学，是作为一名小学语文教师不可推卸的责任。下面我只是简单的谈谈自己对于抓好小六语文的一些看法，希望起到抛砖引玉的作用。一、对教材教学内容进行梳理作为语文老师，我们要对每学期的教材教学内容进行梳理，对学生知识掌握情况进行认真分析。使各单元知识系统化、条理化，对基础知识进行巩固、对阅读理解和写作进行深化训练。二、整体把握知

2、识结构，按学生情况分层要求作为小学毕业班的语文教师，一定要能整体把握小学阶段的知识结构，这也是教师的主要能力之一。因此，在整个小学阶段学生要掌握哪些语文知识，培养哪些语文能力，这些知识和能力要达到怎样的要求，我们教师都应该做到心中有数。而对于学生，教师应该做到按情况分层要求，区别对待，明确哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是学习有困难的学生，这些学生都各有所长所短，他们的长、短又表现在哪些方面，这些对于老师来说，也都应该了如指掌，以便在下一阶段的指导上更能保证学习有困难的学生达到最基本、最一般的要求，而优等生得到“超常发挥”，使基本技能进一步得到提高，让中等生查缺补漏能够更上一个台阶。三、认真分

3、类整理，使知识条理化、系统化整体来说小学阶段知识结构是零碎、分散的。因此教师在有效的组织教学时，应先对知识进行梳理归类，使知识条理化、系统化，以便学生记忆、理解和运用。其语文教学的大体可包括：（一）、基础知识的把握重在理解、运用1、汉语拼音和字词。词语是基础知识的一个重要内容，它主要包括：看拼音写词语、听写、组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等。因此在教学时，我们要组织学生开展多种形式的训练活动，其练习既要激发学生的兴趣，又要掌握基础知识，如果发现错误率较高的字词，还要在全班进行指导。2、句子部分。句子也是基础知

4、识的一个要点，因此教师要特别注意培养学生的语感。无论是理解句子的含义、造句、扩句、还是句式的变换、关联词语的运用、修改病句等等，都不应该要求学生强记知识点，而应重在理解，加强运用。在运用的过程中增强语感，总结规律，丰富词汇。如：教学陈述句和反问句的互换时，我是这样的，给学生不一样的句子（陈述句、反问句），让学生去读，去感受，去观察，看它们有什么相同的和不同的，再归纳总结。教师再根据学生的汇报适时指导，比如陈述句变反问句。（1）、先判断句子是肯定句还是否定句，如果是肯定句的在转换时就要加上否定词，是否定的就要删除否定词；（2）、在句中加上反问词（难道、怎么、怎能）；（3）、在句末加上语气词（吗、

5、呢）；（4）、把句末的句号改为问号。反正不能使用什么教学方法，都要让学生去自己去发现，既提高了学生兴趣，又培养了学生归纳总结的能力。（二）、阅读的教学重在加强运用，培养语感阅读教学是我们语文教学的一个重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分的教学，可以弥补我们基础教学的不足，提高学生阅读能力，尤其对基础差一些的学生都有较大的提高作用。在指导阅读上我们可以进行分类，把短文分成写人、记事、写景、状物等。通过分类训练，要求学生能从中总结各类短文的特点，归纳各类短文的阅读方法。（三）、口语交际写作的教学贵在走向生活，创设情景，研究评改。教师在教学口语交际时，可以根据平日教学中遇到的实际问题、现实社会、

6、当今世界的时事或现象，创设多种交流情景，让学生敢于交流、交谈、敢于融入生活。写作时，再根据交谈内容联系生活实际多思考，大胆想象和有创意的表达，特别注意鼓励他们说实话，写实话。成文后，认真地修改自己的作文，还可以同学之间互评互改，提高学生自我评价和修改作文的能力。四、把握知识间的纵横联系在我们的语文教学中，教师不应该把其一种知识单独的从各种知识中分离出来，应注意把知识点融合贯通，以培养学生灵活运用知识的能力。就比如可把 “关联词”和“造句”相结合起来教学，以加深互相之间的理解；把积累运用、阅读与作文结合起来教学，可以把积累到的名言、警句、诗句恰当地运用到作文中。引导学生把阅读中学到的写作知识迁移

7、到写作上来，以增强作文的灵气。五、明确教师角色，做到学生为主现代教育新课程改革呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。要做到这一点，语文课就要放开手脚，放手让学生自己练，让学生自己悟，让学生自己评。教师在每次教学前，充分准备好每堂课给学生练的内容，课堂上的练习活动控制好，对于学生在练的过程中遇到的难以理解的问题，教师要适时予以点拨，而每次练习后教师要进行小结反思。六、注意把准学生的“脉”，分梯度要求掌握我们必须有明确的教学目标，针对性强，措施得力，不能“眉毛胡子一把抓”，盲目地搞题海战术。在教学中，对学生分等级要求掌握的知识，对优生要求高一些，对差生

8、多一些辅导和督促；摸清症结，对症下药。七、精讲多练，培养细心做题的好习惯平时的教学中，我们会发现学生在做题时有一些通病，如“陈述句”与“反问句”互改时容易犯改变了原意的毛病：我们要善待朋友，孝敬老人。有的同学就会误改为：难道我们要善待朋友，孝敬老人吗?改后意思恰好相反。又如有的学生对比喻句判断不准确，常把似是而非的句子(他像他爸爸)误判为是比喻句等。对于这些容易出现的毛病我们要及早预防，精讲多练，有针对性地进行训练，逐步培养学生细心做题的良好习惯八、平时语文科教学的具体做法一、备课备课不等于教案书写。写教案是备课, 但备课不等于写教案。针对毕业班这套语文教材，写在教学设计上被检查的教案你可以简

9、单记几个步骤，但记在课本里的备课笔记是不能少的，前面谈过，这届毕业生基础知识差，知识积累不够，学习方法没形成等方面的不足，所以我们备课也要考虑比较多方面的问题。这里我重点谈几小点：二、上课向四十分钟要质量，保证课堂有实效。每位老师上课都有自己的风格、特色。在上课这方面很难说一堂课怎样上才算好，但有一点可以说的就是你的课要有质量。三、作业学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个很重要的环节，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。但是我们切记搞题海战术，让学生厌学，一旦厌学，对这科失去信心和兴趣，对我们后阶段的教学很

10、不利。1、摘录笔记、周记（日记），这类作业写在一本质量较好的笔记本上，这个笔记本要能用一个学期以上。内容是一周内摘录一篇作文，作文抄完还得在后面写本篇文章主要内容、自己喜欢的好词、好句，外加一篇日记（周记）。学生可以在这个本子上画上自己喜欢的插图。第二周周一交给老师批阅，我们可以根据作业质量给相应等级，A+、A、A-、B、C五个等级，半学期评选优秀作业一次，全得A+的学生可以得到奖励，这项作业针对学生的积累和习作训练而设计的。2、作文，我们要鼓励学生增加阅读面，可以学习仿写，把好的情节，好的句子，好的修辞，好的词语搬到自己的作文中，变成自己的东西。3、抄写词语、补充与预习作业，这类作业是课文中要求学生积累的词语及预习中的作业和平时抄在黑板的补充作业，补充作业主要是一些基础方面的补充练习，对于本届毕业生来说，这类作业很有必要做。4、练字，每个学生准备一本田字格的本子，用来练字，这一届学生书写方面不行，但是我们毕业考试又要考书写，所以