《一共有多少天》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一共有多少天教学反思 ?一共有多少天?教学反思 身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的?一共有多少天?教学反思 ，仅供参考，接待大家阅读。 ?一共有多少天?教学反思 1 ?一共有多少天?是第八单元的其次节课，是在学习了2-6的乘法口诀的根基上举行的。本课通过“一共有多少天的概括情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步稳定编制口诀的方法，体会相邻口诀之间的联系，扶助学生理解并记忆乘法口诀。本节课尝试着提升在亮相课?儿童乐园?中展现的问题，我们组在试讲

2、之前对本节课举行了深入的教研，在两位老师的扶助下，这节课明显比上节课有了很大的提升，在教学过程中，我们为了让数学走进生活，引入了文学作品和古诗文，在习题的呈现方式中我们也引入了学生对比感兴趣的拟人化的小人物，将习题用“故事串串起来。提升后学生学习积极性很强，提升后，学生做题积极性有了很大的改观，他们能将自己设计成到为故事中的某一个角色，报着必胜的信念来完成每一道题目，进而提高了做题速度和兴趣，在数学学习过程中，体验获得告成的乐趣，磨练抑制困难的意志，建立自信仰。但是本节课还存在着一些缺乏之处譬如：但是再次试讲后也察觉了一些缺乏，主要表现在平日已经率领学生背诵过乘法口诀，认为学生对口诀已经掌管的

3、很纯熟，没有必要在课堂上举行识记，没有照管到个别后进生的学习才能。 提升策略：经过研讨后我们打定设计一个“对口令或者“拍手的嬉戏环节来扶助学生尽快地记住口诀。本节课还有很大的提升空间，我们组还要不断地举行研磨。 ?一共有多少天?教学反思 2 ?一共有多少天?是北师大版小学数学二年级上册第八单元的其次课，主要教学7的乘法口诀。本节课是在学生学习了26的乘法口诀的根基上举行学习的，不管从学习方法上说，还是从教学内容上说，这都是一堂没有悬念的课，学生很轻易可以把7的乘法口诀背得滚瓜烂熟。有的老师甚至觉得它不是上公开课的好选择，貌似太简朴了，没什么好上的。因此在选课时我一向在斟酌：怎样设计才能从简朴入

4、手，给学生创造“运用数学方式的理性思维举行斟酌的机遇；怎样设计才能为长远计划，培养学生的数学眼光、从数学角度去分析问题的素养。感谢我的导师在磨课过程中，用她专业的数学素养、精准的数学眼光指导我逐个环节地预设、推敲、提升。其中对我又不乏崇敬，给我提过建议后，给我独立斟酌、领会、自我把握的空间，她总说，只有我自己觉得顺了才能够切实地引导学生。 课堂中，在培养学生数学斟酌方面的才能，我主要做到以下几个方面：一、从生活阅历入手，参与查看，明显表达自己的想法。新课标明确指出：教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩，直观形象的数学活动，来激发学生学习的兴趣，让学生在生动概括的情景中熟悉和理解数学学识。

5、本节课创设了“一共有多少天的情景，唤醒了学生已有的生活阅历：一个星期有7天，查看情境图中的对话提出“2个星期一共多少天？3个星期一共多少天？9个星期一共多少天？的问题。接着再查看表格，斟酌“几个星期一共有几天，在集体交流中明显地表达自己的想法：用乘法口诀算或用前一个数加7。在学习过程中，参与查看和明显地表达自己的想法，也是课标中数学斟酌要达成的目标之一。二、从编制口诀入手，独立斟酌，自主探究，获取学识。课标在概括阐述“数学斟酌时指出希望达成三个目的：让学生学会斟酌，体会数学思想，体会数学思维方式。让学生学会斟酌，更加是学会数学斟酌，是数学课程培养学生创新才能的核心，而学会斟酌的重要方面是学会数

6、学抽象，学会数学推理，学会数学思维。在教学中我给学生设计了独立编制7的乘法口诀的活动，在学习卡中设计了点子图扶助学生编口诀，分解学习数学抽象的困难。在乘法口诀编制出来后，又结合点子图引导学生理解7的乘法口诀表示的不同意义，沟通新旧学识间的联系，如：四七二十八，点子图横着看是4个7，竖着看是7个4。接着又安置查看议论活动，引导学生察觉口诀间的联系，充分给学生表达想法的机遇。如：口诀里有都一个“七；有一个数字是从一到九在增加；后面的得数每次多7等。学生体验了探索数学学识的过程，得志了表达的欲望，树立了学好数学的自信仰。三、从点子图入手，理解数线图，数形结合，记忆口诀。数线图的理解是本节课的一个难点

7、，比6的乘法口诀中的使用点子图推算的方法抽象得多。因此我在教学中还是借助了点子图的教具，结合板书扶助学生理解1个点代表1天，7个点代表一个星期有7天，7个点用一条线段表示有1个7。这个做法，化抽象为直观，进展了学生的形象思维与抽象思维。 接着还加以延迟，让学生斟酌其它分法，数形充分结合，扶助记忆口诀。在调动课堂气氛的斟酌中，我设计了打电话对口诀、摘星星两个嬉戏，有效激发了学生的参与兴趣，稳定了新学的.口诀。当然这节课中也存在着缺乏：教学评价语言对比弱小；对于课堂上生成的错误资源，回响不够急速，要迟疑一会儿才能变更策略；对学生提出数学问题时，个别提问的语言对比琐碎、不够切实；在引导过程中，自己还

8、是对比慌张，对学生放手还不够，扶得对比紧，尤其是课堂前10分钟。一个人，假设只会理解和采纳别人的观点，只会人云亦云，没有自己的独立斟酌，或者不擅长举行独立斟酌，将会特别平庸。学会数学斟酌，会使学生终生受益。在数学教学中，学会斟酌的教师才能实现专业化成长的理想。“实践探索在持续，我的斟酌也在持续。未来，我会在追求自己梦想的路上不断前行 ?一共有多少天?教学反思 3 本课的教学设计是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际处境举行设计的。从实施处境来看，整堂课学生心绪高涨、兴趣盎然。我认为本节课有以下三个优点： 1、 多媒体合作教材，使教学内容丰富好玩。 本节课由“复习导入，响亮的读题声“采纳邀请

9、走进城堡“城堡第一层：大哥哥、大姐姐的相遇“城堡其次层：天鹅湖的问号“城堡的仆人：一共有多少只猴子“回到课堂：你学会了什么五个片面组成，教师为学生创设了一个“城堡闯关的情景。PPT播放着美观的图案，使情景与学习内容相映成趣。随着情景的推移，教学内容也是一环扣一环，激发着学生想要去探索的欲望，学生积极地体验着学习的过程。 2、 创设民主空气，激励解决问题算法的多样化与择优化 民主、自由、开放的学习空气是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。学生为主体积极主动地斟酌解题方法，教师引导、激励学生大胆地说出来，使每一个学生的天性发挥的淋漓尽致，表达了算法的多样化。在学生列出四个算法之后，教师引

10、导学生斟酌“你热爱什么方法，为什么？你觉得什么方法不太好，为什么？让小挚友们自主地去斟酌，自主地去解答，将最简便的解题方法运用至今后解决生活中的实际问题中，这表达了算法的择优法。 3、 实时处理课堂生成，借此机遇教导学生 在总结例题时有一位别班的家长来送书，我先请学生坐好，再出去与家长了解处境后，解释我们正在上公开课，她的孩子在楼下一年级二班。转身回来便和学生说：“有一个二年级的小哥哥今天上学忘却带数学书了，他的妈妈来给他送书了，我们可不能像他这样丢三落四，每天早上上学之前都要检查检查书包。好的，我们持续方才的学习内容?我认为课堂中经常会展现一些意料之外的“小状况，教师要处理好这些“小状况，并

11、向学生们解释刚刚是怎么回事，最好还能借此机遇向学生们灌输思想，渗透德育教导。 一节课有优点、有亮点，必然也会有缺陷，我认为我的缺乏有以下几点： 1、 要着重培养学生的表达才能。 数学也要像语文一样，请学生把一句话说完整，教师应当更大胆地放手让孩子们回复。看图列式题时，请同学们说一说“我读懂了题目是什么意思，我的解题思路是什么。 2、语言要更加精炼 这个我深有体会，正式走上教师这个岗位已经有4个月，在这4个月中我一向在斟酌我要怎样解释学生才会懂，我要怎样运用简短的一两句话就能使学生明白我的意思。 本节公开课使我受益匪浅，更加坚强了要在教导事业这条路上越走越远，越走越扎实。各位老师的点评更是让我如醍醐灌顶，深深地明白了自己哪里做的好，要保持。哪里做的不够，要改正。我坚信，只要不断完善自己，总有一天我会变得更加优秀更加出彩！ ?一共有多少天?教学反思 4 本节课的主要教学内容是学习7的乘法口诀，根据教材的教学设计意图，本课旨在通过创设概括的问题情境，让学生体验编制乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义，在编制口诀的过程中掌管7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀举行简朴计算，进而解决一些简朴的实际问题。在这节课中，我以西游记的故事导入本节课，吸引了学生的兴趣，提高了课堂的效率。引导学生查看、操作、交流等活动，让学生