四年级品德与社会下册教案

1、第一单元 培育我成长的家乡教学内容：我的家乡在哪里我的家乡风光好家乡的四季变化家乡 物产知多少；教学目标：1、通过实地考察、 调查拜访、 搜集资料等方式明白家乡的传统工艺、风景、特产等特色；2、培育同学调查、搜集、整理、沟通的才能；3、激发同学关怀、爱护家乡的情感；4、熟识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区；5、走进家乡,明白家乡,表达爱乡之情；教学重点：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发 展作贡献的思想感情,明确现在应当

2、做些什么；教学预备：1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片；2.同学预备图画纸和彩笔；3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等；教学时间： 13 课时；1.我的家乡在哪里 教学目标：1、熟识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区；2、能在地图上查找本地本省的位置,以及相邻省 份县市区；知道家乡 是祖国的一部分； 3、走进家乡,明白家乡,表达爱乡之情；教学重点：熟识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区；教学难点：知道家乡所属的行政区,能说出家乡相邻的省份、县市区；教学预备：挂图、地图；教学时间： 2 课时；教学过程：第一课时学习文档 仅供参考活动一：听歌曲,说一说 1、播

3、放歌曲我家住在黄土高坡 ,大家认真听一听,认真想一想：歌曲中 唱的是什么地方？2、听歌曲,沟通感受；活动二：看地图,找一找 1、创设情境,引入地图 2、课件投出中国地图；3、老师依据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样来看地 图呢？4、小嬉戏：找家乡；5、看图摸索：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？6、想象陕西省的版图外形,并勾画其轮廓,展现作品；7、师简介“ 陕西” ；8、出示陕西省地势图；请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？商南在 哪个市？商南在陕西的什么方位？我们商南有哪些友好邻居？9、打开商南地图,找找自己的家；其次课时 复习稳固1、出示中国地图,查找陕西

4、；2、出示陕西地势图,查找商南；活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“ 陕西” 的资料；2、看短片；看后沟通；3、出示陕西的旅行景点图片,猜一猜是哪里；板书设计：1、我的家乡在哪里爱我家乡 建设家乡2.我的家乡风光好 教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；学习文档 仅供参考4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的宠爱和家乡人的努力分不开的,勉励同学为 家乡做贡献；教学重点：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、 拜访

5、、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发 展作贡献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学时间： 2 课时；教学过程：第一课时 教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的宠爱和家乡人的努力分不开的,勉励同学为 家乡做贡献；教学重点：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和

6、家乡的文化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发 展作贡献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学过程：一.揭示课题,谈话导入同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二沟通活动家乡风光美令人骄傲的文物古迹； 你1想一想：课本中的小伴侣宠爱家乡的什么？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家沟通一下吧！ 同学联系生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍3. 看一看：我们的家乡仍有很多风景名胜,大家想去看一看吗 . 4. 议一议：家乡风光多么美；学习文档 仅供参考三自主活动我是小导游 同学们,你想当小导游吗 .把你搜集到的风

7、景名胜、文物古迹的传奇和故事介绍给大家 ,让我们一同来共享吧！其次课时 教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的热 为家乡做贡献；教学重点：爱和家乡人的努力分不开的,勉励同学1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学过程

8、：一探究活动家乡人也美1启示谈话：翻开家乡的地方志、人物传记,我们会看到,从古到今,有 很多名垂史册的人物出自我们的家乡；2说古道今： 陕西人真棒, 你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！3夸一夸：在我们的身边,有很多平凡的人,他们悄悄无闻地为家乡建设 贡献力气,让我们来夸夸他们吧！二拓展活动明天更美好1想一想：我是陕西小主人,我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的将来 描画美好蓝图,可以写一写、画一画,也可以唱一唱；2播放歌曲谁不说俺家乡好 ；同学学唱；师小结：昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜；今日,人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天,你们是建设的主力军,信任你们会努力把家乡建设得更美好！板书

9、设计：2、我的家乡风光好宠爱家乡自然环境和人文环境3.家乡的四季变化学习文档 仅供参考教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学重点：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学时间： 3 课时；教学过程：第一课时 教学目标：1.明白自己家

10、乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学重点：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发 展作贡献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学过程：一.看一看,说一说；1.出示课件,指导同学观赏我的家乡的录象；2.说说从画面上,你看到了什么？3.读读文中的小诗,摸索：课本中的小伴侣宠爱家乡的什么？4.沟通：自己

11、生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么景色？二.演一演,猜一猜；1. 启示谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小伴侣明白你的家乡？那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2. 同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；学习文档 仅供参考3. 请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4. 猜一猜,请同学描述他最宠爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里；其次课时 教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学重点：1.明白自己家

12、乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发 展作贡献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学过程：一、画一画,评一评；1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片,让同学 观赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受；2.想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟识,用彩笔把它画下来；3.小组内展现沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4.请被选的同学介绍自己的作品；5.师生共评最正确创作奖；二、读一读,填一填；出示第 7 页彩图,让同学读

13、读画中描写家乡的小诗, 然后观看自己画的家乡,把观看的结果编成小诗填写在画面中；第三课时 教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学重点：学习文档 仅供参考1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2.能运用观看、 拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学过程：一.说一说,唱一唱；1.老师第一讲

14、一个关于家乡的故事,如： 梓童山的传奇等；2.你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；3.请同学听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来；4.你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗？二.看一看,说一说；1、展现自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学沟通是通过哪些渠道获得的资料；2、老师小结；板书设计：3、家乡的四季变化春：百花盛开 夏：绿树成荫秋：果实累累 冬：雪花飘舞4.家乡的物产知多少教学目标1、让同学知道自己家乡都有哪些物产；2、明白这些物产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；教学重点：知道自己的家乡有哪些物产；教学难点：知道一些物产的来历和特点；教

15、学课时 ：4 课时 ； 教学过程：第一课时教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些物产；2、明白这些物产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；学习文档 仅供参考教学重点：知道自己的家乡有哪些物产；教学难点：知道一些物产的来历和特点；教学过程：一、激趣导入 1、同学们,有两位小伴侣,一名叫小红,一名叫小丽,想带小伴侣去他们 的家乡去看一看,你们情愿去吗？2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你宠爱他们的家乡吗？3、你们爱自己的家乡吗？你们明白自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？4、今日,老师想听一听小伴侣的家乡有些什么物产？板书课题：生读课 题；二、活动过程；1、介绍家乡物产；师：小伴侣

16、你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法明白 的,告知大家；说一说自己家乡的物产师：你们明白这些物产的来历及特点吗？生说一说物产的来历及特点其次课时教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些物产；2、明白这些物产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；教学重点：知道自己的家乡有哪些物产；教学难点：知道一些物产的来历和特点；教学过程：1、师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗？生答复 那么,我们今日开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快预备一下；老师放音乐,各小组预备自己的展览台； 2、展现自己家乡的物产师：你们找到些什么？展现给大家看一看吧；你们可以采纳自己宠爱的方式夸夸家

17、乡的物产；生采纳自己宠爱的方式说、唱、跳、弹等夸一夸家乡的物 产学习文档 仅供参考师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演出色；生小组互评；师小结活动；第三课时 教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些名优特产；2、明白这些物产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；教学重点：知道自己的家乡有哪些物产；教学难点：知道一些物产的来历和特点；教学过程：师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来,大家带来了吗？生答复 请 你把自己家乡的名优特产展现给大家,用自己宠爱的方式：说、唱、跳、弹等夸 一夸；师：通过今日的活动,你有些什么感受？生谈自己的感受；师：老师感觉到小伴侣个个都很棒,搜集和明白到这

18、么多家乡的名优特产；老师信任你们长大后肯定会把自己的家乡建设得更美好的；第四课时 教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些名优特产；2、明白这些特产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；4、设计广告词,使它们更出名；教学重点： 知道自己的家乡有哪些名优特产；教学难点：设计广告词,使它们更出名；教学过程：设计广告词, 使它们更出名；1、 老师结合教材第 19 页图文讲解：名优特产本身就由于有特殊之处才吸引人,再加上人们的深加工,以及外观、包装的装饰,就使它们更加出名,深受人们的宠爱； 如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名,学习文档 仅供参考再加上人们的加工, 使它既美观又有用, 因此更加出名

19、； 东北人参本身以药用价值而闻名,人们对它进行深加工并大量宣扬,使它更加出名；今日就请同学们开动脑筋,出点子；让自己家乡的特产更出名；2、 宣布“ 金点子” 大赛的竞赛规章；3、 将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第 21 页中；4、 分小组沟通,每组选出一个最正确点子,然后在全班范畴内进行评比,选出 1-2 个“ 金点子” ；5、 老师颁发最正确“ 金点子” 奖牌；板书设计：家乡物产知多少家乡的物产 多又多小小展览会第一单元测试题一、我会填 1、我的家乡在 _省,位于祖国的 _部,相邻的省级行政区有 _； 2、每个人的 _都是_的一部分,你的家乡、我的家乡和他的家乡,组成了 _； 3、

20、安 徽 _、 宁 夏 _、 云 南 _、 甘 肃_、杭州 _等,这些自然风光,有的山川壮美,有的历史悠久,请你们去观赏吧！ 4、我的家乡在青海,名优产品特殊多,有_、_、_、_等； 5、不同的家乡 _不同, _也不同； 6、我的家乡冬天很冷,可是夏天很凉快,被称为“_” . 7、名优特产,是指家乡 _的, _的_的产品；三、我知道 1、我知道家名字的来历,是这样的：_. 2、我的家乡可美了,值得你去观光的地方很多,有3、我知道家乡一年四季的生产生活的不同点学习文档 仅供参考季节生产生活春夏 秋 冬 4、我家乡的物产特多,我知道他为什么出名；三、我的金点子； 1、为了让更多的人们明白家乡,我要为

21、家乡的自然风光编写导游词； 2、我们要使家乡的名优特产更出名,更受人们的欢送,我要为家乡的特产 设计广告词；其次单元 一方水土养一方人 教学内容：民居与饮食家乡的方言多彩的民间艺术家乡民俗探秘他们是家乡人的骄傲教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟家乡的民风民情,增强同学明白家乡、宠爱 家乡的思想感情； 2、才能：自觉参加学习活动,把握家乡民风民俗中的特色活 动及相关内容；3、学问：知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；明白并学会观赏家乡的 民间艺术,知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯,自觉抗击陈规陋俗,知道用科学 的方法战胜迷信；教学重点：感悟家乡的民风民情, 增强同学明白家乡、 宠爱家乡的思想感

22、情；知道家乡的人吃、 住等方面的地方特色； 明白并学会观赏家乡的民间艺术,知道 家乡名人；探寻家乡风俗习惯, 自觉抗击陈规陋俗, 知道用科学的方法战胜迷信；教学难点： 探寻家乡风俗习惯, 自觉抗击陈规陋俗, 知道用科学的方法战胜 迷信；教学时间： 12 课时 ；5.居民与饮食 教学目标：学习文档 仅供参考1、态度：增进敬重历史、珍爱今日生活的积极情感；2、才能：运用通过比较、分析熟识事物进展的方法；3、学问：感受家乡人生活的庞大变化；教学重点、难点：通过沟通汇报、感受家乡人生活的庞大变 化,珍爱今日的幸福生活；教学方法：小组合作,沟通；教学时间： 2 课时；教学过程：第一课时教学目标：1、态度

23、：增进敬重历史、珍爱今日生活的积极情感；2、才能：运用通过比较、分析熟识事物进展的方法；3、学问：感受家乡人生活的庞大变化；教学重点、难点：通过沟通汇报、感受家乡人生活的庞大变化,珍爱今日的幸福生活；教学过程：一、导入；1、师：同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍,你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书,阅读一下；同学阅读；2、师：他们告知我们什么了？他们的家乡发生了庞大变化,我们的家乡发 生变化了吗？今日我们就来学习,出示课题谁能说一说家乡人指的是哪些人？3、师：对,说得很对；那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？同学答4、师：同学们说得对；今日这节课我们主要从“ 衣、食

24、、住、行” 这四个 方面来争论家乡人生活的变化； 两个星期前我们按内容进行了自愿分组,同学们回去调查了吗？二、调查汇报；1、师：各小组汇报一下你们调查的内容；2、师：请同学们拿出你们的调查记录,在小组内进行沟通,一会儿汇报；同学在组内沟通,分工； 3、师：哪个小组先来和我们一起沟通一下？住房调查组：同学依据调查的情形,详细介绍家庭住房的变化； 同学运用录像片介绍现在自家住房的状况；学习文档 仅供参考同学播放采访录音, 介绍过去的住房情形； 同学出示照片, 比照介绍过去与现在 住房状况；4、师：感谢你们小组和我们沟通,并让我们明白到家乡人住房变化；其余同学有补充吗？仍有哪个小组情愿和我们沟通一下

25、？道路调查组： 同学依据调查的情形,详细介绍道路的变化；同学运用采访资料,介绍现在的道路：新修 路、扩建路等；同学出示照片介绍塘沽的轻轨；5、师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？6、师：也特别感谢你们小组给我们带来的信息,让我们明白到家乡人道路 的变化；其余同学有补充吗？仍有哪个小组想和我们沟通的？衣着调查组：组长依据调查情形, 详细介绍衣着的变化； 同学依据调查拜访资料介绍现在的衣 着；师：针对我们现在穿衣的情形,老师想说一下,大家不要过分讲究穿着,只要穿得洁净、洁净就可以了； 同学通过对奶奶的采访,给大家介绍过去大连 人的衣着状况；同学展现了一件旧衣物,介绍它的款式、质料等

26、；老师举例介绍过去使用的布票, 夸奖和勉励小组同学所做的努力,沟通；同时请最终一个小组和大家7、师：仍有哪个小组想和我们沟通的？来,欢送饮食调查组介绍；饮食调查组： 组长结合调查的情形详细介绍饮食的变化；同学依据调查的资料介绍现在饮食情形,介绍家庭中常吃的蔬菜、水果；介绍过去饮食情形；同学依据市场调查,汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜；同学依据对家长的调查, 汇报什么是粮票,过去粮票如何使用,并展现从家里搜集到的过去的粮票；8、师：通过同学们的相互沟通,我们明白到家乡人在饮食方面也发生了很 大的变化；除了以上四个方面内容你们仍有其他方面的补充或问题吗？9、师：同学们说得都对,由于当时社会经济

27、不发达,生产的粮食满意不了 人们生活的需要,只能统一供应、统一掌握；现在不同了,社会进展了,科学进 步了,生产的粮食能满意人们的需要,所以再也不需要用粮票购买食品了；三、10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化总结提升；师：自从 1979 年党的十一届三中全会以后,由于有了党的富民政策,我国人民的生活发生了庞大变化；随着社会的不断进展, 科学技术的不断提高,我们的家乡变了；通过今日的学习,老师期望大家能够明白家乡的过去,珍惜今日,长大后用自己聪明和勤劳的双手开拓将来,福、美好！学习文档 仅供参考让将来家乡人生活得更加幸其次课时教学目标：1、态度：增进敬重历史、珍爱今日生活的积

28、极情感；2、才能：运用通过比较、分析熟识事物进展的方法；3、学问：感受家乡人生活的庞大变化；教学重点、难点：通过沟通汇报、感受家乡人生活的庞大变化,珍爱今日的 幸福生活；教学过程：一、观赏感受；1、师：通过上节课同学们的发言,我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化；现在让我们一起到漂亮的塘沽去参观,好不好？看图片,然后争论； 2、师：参观后你发觉了什么,有什么体会？同学课堂争论,沟通；二、扩展延长；1、师：同学们说得很好； 自从 1979 年党的十一届三中全会以后, 由于有了党的富民政策, 我国人民的生活发生了庞大变化；随着社会的不断进展, 科学技术的不断提高, 我们的家乡变了； 在将来的几

29、年或几十年, 我们的家乡会变成什 么样？随着社会的进步, 科学技术的不断进展, 我们家乡会变得越来越美, 将来 在我们居住的塘沽仍要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场,修建便民 设施、超市、商场,我们农村也会有惊人的变化；2、师：同学们,你爱自己的家乡吗？老师留一个作业,大家可以想像,画一幅将来家乡的画,来表达自己对家乡的宠爱之情；三、总结提升；同学作画通过今日的学习, 老师期望大家能够明白家乡的过去,珍爱今日, 长大后用自己聪明和勤劳的双手开拓将来,让将来家乡人生活得更加幸福、美好！板书设计：房子5、民居与饮食饮食与自然条件的关系6.家乡的方言教学目标：1、通过学习活动,同学明白方言在

30、人民生活中的应用；学习文档 仅供参考2、通过方言与一般话的比照,明白了说方言的利与弊；教学重点、难点：通过学习活动,明白方言在人民生活中的应用；教学时间：2 课时；教学过程：第一课时 教学目标：1、通过学习活动,同学明白方言在人民生活中的应用；2、通过方言与一般话的比照,明白了说方言的利与弊；教学重点、难点：通过学习活动,明白方言在人民生活中的应用；教学方 法：小组合作,沟通；教学过程：活动一：明白方言在人民生活中的应用；1、老师播放用家乡方言表现的节目,引导同学观看；2、谈话沟通：同学们,我们是哪里人,是否宠爱家乡的方言？谁会说自己 家乡的方言？3、同学沟通；4、引导同学谈体会；活动二：明白

31、其他地方的方言；1、引导同学明白其他地方的方言,沟通；2、将其与一般话进行比照,让同学学好一般话,说一口流利的一般话；其次课时 教学目标：1、通过学习活动,同学明白方言在人民生活中的应用；2、通过方言与一般话的比照,明白了说方言的利与弊；教学重点、难点：通过学习活动,明白方言在人民生活中的应用；教学过程：一、师生相互作用,引入话题 师：同学们,今日我很兴奋和各人一起学习； 老师用差异的方言向各人问好；问：请同学们说一说,刚刚老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是 啊,听着家乡话我们倍感亲切！ “ 少小离家老大仍,乡音无改鬓毛衰” 这一诗句学习文档 仅供参考道出了每个人对家乡深深的爱恋之

32、情,一股浓浓的乡土情, 特殊那是身在他乡的人,听到家乡话,更会感到特殊的亲切与和煦；但是,与一般话进行比照,哪个更好呢？二、辩论会：方言与一般话哪个好？1、比照方言与一般话哪个好；2、小小辩论会；3、老师归纳总结；4、板书设计：方言亲切6、家乡的方言说好一般话更重要7.多彩的民间艺术 教学目标：1、通过观赏和学秦腔,使同学感受秦腔的风格特点,增强同学明白家乡、宠爱家乡的思想感情；2、激发同学关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系；3、充分调动同学的学习爱好和积极性,引导同学有制造性的参入音乐实践 活动；教学重点：通过观赏和学秦腔,感受秦腔的风格特点,增强宠爱家乡的思 想感情；激发关注

33、身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系；教学难点： 通过观赏和学秦腔, 感受秦腔的风格特点, 增强宠爱家乡的思想 感情；教学时间： 3 课时；教学过程 ：第一课时 教学目标：1、通过观赏秦腔,使同学感受秦腔的风格特点,增强同学明白家乡、宠爱 家乡的思想感情； 2、激发同学关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活 的关系；教学重点：通过观赏秦腔, 感受秦腔的风格特点, 增强宠爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系；学习文档 仅供参考教学难点：通过观赏秦腔, 感受秦腔的风格特点, 增强宠爱家乡的思想感情；教学过程：感受陕西；1、观看风光片；2、争论：分组说一

34、说你所知所闻的陕西山川地貌、风俗人情、文化艺术 等；3、汇报沟通；名胜古迹、陕西名人、地方戏剧等；其次课时 学唱秦腔；1、观赏；2、简介歌曲；3、其次次观赏歌曲, 进一步感受歌曲的风格特点老师：民歌手特殊的音色、滑音和装饰音及方言的运用,表达出浓郁的地方格点和赞扬家乡的骄傲感；4、同学自学歌曲同学按小组自学歌曲,老师辅导同学；分组汇报学习情形5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法；通过老师范唱让同学体会少了衬词不好,不能表达民歌的特点； 少了拖腔不好, 不能表达骄傲感,美丽委婉的拖腔使民歌更加美丽悦耳；第三课时延长与表现；1、熟识西安的标志,观赏西安的风光片；2、设置三个活动

35、小组：音乐组、剪纸组、创编组,让同学自主挑选,参入艺术活动,深化感受和体验民间文化的魅力；各组创编并展现3、小结： 陕西好,西安好,谁不说咱的家乡好！欢送各地的伴侣到我们的 家乡来做客,希望我们的家乡越来越美、越来越富有！4、板书设计：多彩的民间艺术 戏曲：地方戏剧、地方曲艺 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕学习文档 仅供参考家乡的民俗探秘 教学目标：1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让同学在实践 活动中明白家乡的文化,领会家乡自然风光和家乡的庞大变化,激发宠爱家乡、宠爱祖国的思想感情；2、学会利用多种途径猎取信息,培育收集、处理信息的才能,能大胆地对 事物作出判定,并提出

36、自己的观点；3、在活动中学会与人沟通、合作、共享；培育同学做 21 世纪的社会人,促 使同学在本课程的积极参加中学会做人、学会学习、学会生活、学会制造；教学重点：在实践活动中明白家乡的文化, 领会家乡自然风光和家乡的庞大 变化,激发宠爱家乡、 宠爱祖国的思想感情； 利用多种途径猎取信息, 培育收集、处理信息的才能,能大胆地对事物作出判定,并提出自己的观点；教学难点：利用多种途径猎取信息,培育收集、处理信息的才能,能大胆地 对事物作出判定,并提出自己的观点；教学时间： 3 课时 ；教学过程：第一课时 寻访家乡的传统文化； 同学参加考察活动和实践活动时,会遇到很多困 难,老师要勉励同学主动、大方地

37、与人沟通,积极、自信地参加活动,并引导学 生细心进行活动策划； 1开展争论性学习活动；引导同学调查明白家乡特有节庆、传统习俗,传统文化艺术及渊源；引导同学广泛阅读传统的诗歌、散文、小说,并初步明白家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式；2开展考察活动；考察家乡的闻名建筑及其特点与由来；考察家乡的历史名人和遗迹；考察家乡某些地名的由来；考察家乡的饮食文化、服饰文化特点；拜访民间艺人,明白传统工艺；3组织同学为宣扬家乡的传统文化开展实践活动；学习文档 仅供参考其次课时 寻访家乡的风景名胜； 开展此项活动事先需细心组织策划,老师要给学 生相应的指导；老师要事先与风景区景点治理部门取得联系

38、；1.实地考察景点拉法山、红叶谷等 ,明白其详细情形,并收集一些资料,如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等；2.开展我为家乡旅行宣扬和服务活动；3.组织同学沟通、摸索,共享收成,并分组写出考察报告；4将调查报告、同学的摸索整理成建议书,送交各风景区及其治理部门；5实地考察、活动记录、争论、沟通、整理；第三课时 寻访家乡的特色产品和特色产业； 培训同学拜访的礼仪 和技巧；调查计 划的格式；调查报告的基本格式等； 1.依据初步活动意向,让同学回家绽开自由调查,通过询问亲戚伴侣或政府 部门,明白本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业；2.商讨调查方案；3.调查,整理资料；4.宣扬家乡特

39、色产业；要求同学制作广告宣扬画,评出优秀宣扬画张贴于街道合法宣扬点；建议同学设计产品包装并评优；5争论、沟通、整理、询问、考察或问卷调查；板书设计：传统文化家乡的民俗探秘风景名胜特色产品、特色产业9.他们是家乡人的骄傲 教学目标：1、明白家乡的名人,知道他们的事迹,懂得在平凡的岗位上同样能够成就 不平凡的业绩的道理；2、学会小组合作、调查和拜访的基本方法,并在实践过程中学会将自己的 感受用文字或其他方法表达出来；学习文档 仅供参考3、宠爱家乡的优秀人物,并情愿以他们为榜样；教学重点：明白家乡的名人,知道他们的事迹,宠爱家乡的优秀人物,并愿意以他们为榜样；教学难点：学会小组合作、调查和拜访的基本

40、方法,并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来；教学时间 ：2 课时 ；教学过程：第一课时 夸夸我的家乡人；1、 阅读教材第 49 页资料,引出自己家乡的名人；2、 依据同学所收集到的人物,将同一个或同一类分成小组,先小组内沟通课前收集到的资料,然后选派一名同学在全班沟通；3、 全班沟通完毕,让同学将自己最宠爱的一个或几个填在教材第 50 页的表格里,主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处；其次课时 走访身边的名人；1、 成立拜访小组,提出要求；2、 确定寻访人,制定拜访方案；3、 双方商定一次拜访；4、 做好拜访前的预备,小组分工；5、 进行拜访；6、 整理拜访材料；7

41、、 进行沟通；8、 老师小结；板书设计：他们是家乡人的骄傲家乡名人有我知道的名人：其次单元测试一、我知道的最多1、我国西黄土高原上的居民,以_作为住宅,有 _学习文档 仅供参考的特点；西南部的居民住的是 _；2、不同的家乡,由于 _不同,_不同,_不同,食品和风味也各不一样；3、我 知 道 北 方 生 产 _, 以 _为 主 ； 南 方 生 产_,以_为主；4、我知道中国有 _大菜系 . 西北兰州的 _,新疆的 _等面食很出名；5、我 们 家 乡 的 著 名 小 吃 可 多 了 , 有 _、 _、_；6、不同的家乡,有着不同的 _,人们把这种地方 _叫做“ 方言”； _ 在沟通中,既 _又_,

42、但是在_中,就会显现 _；7、_一般是用方言演唱的；8、民间艺术包括 _和_,它具有 _的地域特色,深受家乡人的宠爱；9、我知道的家乡的戏剧, 曲艺有 _、_、_；10、我知道家乡的艺人有 _、_；二、我是小法官,我会判定,并会改正；1、做人不能忘本,所以我们必需要说家乡话；2、每年农历的五月初五, 人们都用赛龙舟、吃粽子等方式来纪念屈原；3、在信任科学的同时,迷信也该信任一点；4、杨利伟是我国第一位飞上太空的航天员；5、我们的家乡地处偏远山区,没出名人； 三、我答复；1、我家乡的住房是这样建造的,特点如下：写一写或者画一画2、我家乡的好吃可多了,我来介绍三种以上小吃的特点吧！3、我们这里经济

43、文化虽然落后,但名人不少,你瞧； 举二人以上名字,并 举例四、我会调查 1、我家乡的民俗有这些：2、我的家乡仍存在迷信活动,例如：学习文档 仅供参考3、家乡方言与一般话,有如下异同点；第三单元 进展中的家乡 教学目标：1、感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；2、明白家乡的自然环境、社会环境和经济特点及与人们生活的关系；3、明白家乡的变化和将来的进展规划；4、树立环保意识和社会责任感,主动参加力所能及的环境爱护活动；教学重点：感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；教学难点：感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；教学时间 ：8 课时 ；10.家乡的进展变化 教学目标：1、明白家乡的家

44、庭生活,家乡环境,家乡人的观念变化；2、明白家乡的自然环境、社会环境和经济特点；3、感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；教学重点：感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；教学难点：感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；教学时间： 3 课时；教学过程：第一课时 活动一：介绍我的家 1、导言：同学们,今日老师邀请大家到我的家去做客,你们想去吗？2、老师出示预备好的照片或自拍的短片,给同学介绍自己的家；3、同学拿出自己预备的照片,在小组内相介绍；4、各小组派代表汇报沟通；其次课时 活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情；1、同学们,我们现在的家庭生活多么美好,多么幸福,你知道你们家过去 的生活情

45、形吗？学习文档 仅供参考2、让我们去听爷爷奶奶讲吧；3、播放录音：讲过去的生活；第三课时 活动三：大搜寻活动 组织同学从长辈那里明白过去的家庭生活怎么样,并 10、家乡的进展变化 做好寻访记录；板书设计：变化进展提高11.让家乡环境更美好 教学目标：1、明白家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感；2、主动参加力所能及的环境爱护活动；教学重点：明白家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感；教学难点：明白家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感；教学时间： 3 课时 ；教学过程：第一课时活动一：为什么会这样争论会 1、老师带领同学阅读文字,使同学明白,我们四周有很多污染环境的现象 存在,你们知道为什么会这样吗？2、同学沟通污染缘由；3、同学挑选最感爱好的环境问题组成调查小组；4、沟通确定调查表；5、依据调查表调查；其次课时 活动二：调查发布会；1、各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查,下面我们来 进行沟通；2、选动身布主持人；3、各小组发布调查结果；4、同学谈收成；学习文档 仅供参考5、老师评判；第三课时 活动三：我为家乡环保提建议 1、我们共同生活在一片蓝天下,家乡的环保离不开我们大家,你有什么好 的建议；2、沟通；3、评判；板书设计：11、让家乡环境更美好我们都是家乡人