幼儿园小班艺术教案

1、幼儿园小班艺术教案小班音乐欣赏活动:咿呀咿呀哟_幼儿园小班艺术教案活动内容：咿呀咿呀哟设计思路：这首乐曲选自王老先生有块地，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新纲要指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情景帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手

2、段。活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并用肢体动作表现节奏活动准备：1、彩色纱巾、音乐、播放机2、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。活动过程：一.初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场)1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句(1)师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀哟”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)(2)、再次欣赏，请幼儿听到“咿呀咿呀哟”时，请大家挥挥小手。师小结：呵，这个“咿呀咿呀哟”有点调皮，有时会出来和我们

3、打招呼，有时我们等它好久都不出来。2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律(出示图谱，教师随音乐用粉笔眼波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)3、用身体动作表现固定乐句。师：原来“咿呀咿呀哟”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀哟”的时候就跳跳舞吧!(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀哟”处挥舞纱巾)二、表现固定乐句的节奏1、以森林里小动物造房子为主题引出“锯子”“大树”，进行乐句的表现师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?幼：我愿意。师：小木匠需要一把锯子来锯木头，

4、变变变，我的锯子变出来了。(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿)幼：我的锯子也变出来了。师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀哟”出现的时候才能锯哦!(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表示锯木头的情景。)2、分角色进行乐句的表现师：本领练好了，看看这里幼没有木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀哟“的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)师：大家想不想来锯木头?被我摸到

5、头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一呀。出现了一片森林!(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(教师适时指导幼儿，使每一个幼儿都有伙伴)幼儿随音乐合作表现师：好了!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥回到位子上。)3、稍作调整，互换角色进行游戏师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀哟”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗，教师与个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)师：休息好了，我们接着锯木头吧。刚才当

6、小木匠的小朋友现在变成一棵大树吧!(幼儿互换角色，合作游戏)三、结束部分师：木头锯好了。小木匠们除了许多汗，我们一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾团成莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球。和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀哟”乐句处，有节奏地搓洗身体的各个部位。)活动目标：1、在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事。3、丰富幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悦。活动准备：1、供幼儿欣赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书

7、一本）2、一盒录音带（课前录制好的幼儿讲述自己的弹簧故事录音）3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。活动过程：一、欣赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。1、出示幼儿自制的弹簧故事书。教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？（想听）2、教师播放故事录音，幼儿安静倾听。3、教师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小朋友叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想）二、欣赏图画书，了解图画书的基本知识。1、教师：我们先来了解下图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、作者、图画）最后是什么？（封底）封底上有

8、什么？（条形码，小图标等等）2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（ 页码）三、讨论弹簧故事书制作的方法。1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字弹簧故事书。2、教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？（一张长条形纸）3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）教师讲解：a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。b、将四等分的纸翻转放在桌面上。c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W形状。4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、作者，老师可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底

9、需要画什么？（条形码、标价等。）5、教师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小朋友的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开始、发展一、发展二、结束）四、幼儿制作“弹簧故事书”1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？（设计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个部分来表现，不会写故事名字的可叫老师帮忙写上。）2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。五、展示和评价教师：说一说你的书上画了什么？你最满意的地方在哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？前言以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的反思、顿悟，以及改编的原因和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常

10、思常完善创新的过程，只有不断地完善、改进才能达到较理想的教学效果。从“爱的故事书”到“弹簧故事书”3月4日上午第二个活动是美术“爱的故事书.因为最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学经验让我知道小朋友会喜欢上这个手工兼绘画的活动。活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也的确如我所料的一样趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书”这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作方法。因为正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后

11、一层多出了或少了部分的马上嚷嚷开了“老师，多出了怎么办？我这里少了许多”；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应该认真备课。没办法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现了新的问题。幼儿因年龄差异，理解能力有所不同。大一点的孩子知道帮助、关心别人或别人关心帮助自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾讨论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。”就无兴趣再画下去，另一个被指正

12、的孩子也跟着如此。（其实想想，“爱的故事书”的绘画内容对于孩子来说，是存在一定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。）怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？幼儿园小班艺术领域活动撕面条教案设计意图：一天班里的孩子过生日，他跟大家说：早上我妈妈给我做了长寿面吃。顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。有的小朋友说：老师，你会做面条吗？我也想学做面条。怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢？观察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕纲要中艺术领域总目标展开美工活动撕面条。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的快乐

13、。活动目标：1.认识面条，知道面条长什么样子。2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。3.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。活动重点：锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。活动难点：双手协调配合撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）活动准备：1.物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子2.经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱拍手歌活动过程：一、情境导入，激发幼儿兴趣。导入语：小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们

14、都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物-长寿面。过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢？二、引导幼儿观察并说出面条的特征。提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？过渡语：哦！小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢？小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。过渡语：小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？三、教师提供材料，幼儿

15、自主撕面条。（一）、教师提供操作要求并示范。引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。操作要求：教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢？提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪明，看到老师这里有

16、漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。（小朋友们、学会撕面条了吗？哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛仔细看，一会要自己动手撕面条哦！）过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物-长寿面。（二）、幼儿自主体验撕面条。引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子（老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜）。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。再次说要求（小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移）提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。撕面条、撕面条、面条长又长。引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢？现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。过渡语：小朋友们真棒！都做好了长寿面，五