小学语文人教二年级下册第五组-雷雨教案

1、雷雨第二课时教学设计教学目标：1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、通过不同形式的朗读，让孩子们感悟雷雨前后不同的景象。教学过程：一、揭题，导入1、孩子们，今天我将和你们一起走进课文，去欣赏一场雷雨。2、伸出你的小手跟着老师一起来写课题。（板书课题）3、请齐读课题。二、学习课文（一）初读课文，理清层次1、那么，雷雨来临时会有怎样的景象呢？请孩子们打开语文书第74页，45度角捧书，自由地读课文一遍，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，开始读吧。2、读完了的同学请用姿势告诉我，谁愿意来把课文读给大家听一听？这样吧，我请3

2、个孩子来合作朗读课文。你来读1至3自然段，你来读4至6自然段，你来读7、8自然段。其他同学也有任务哦：请认真倾听，听一听他们是否把字音读准了，是否把句子读通顺了。同时还要思考：课文写了雷雨什么时候的景象？3、首先，给这3位同学的勇敢送去鼓励的掌声。孩子们，刚才的同学有没有没读准的字音呀？谁认真倾听了？谁听出来了？这个孩子，你再读一读，真好，为你的进步点赞。（此处有读错的地方才进行纠正，没有就略过）4、那么课文写了雷雨什么时候的景象呢？（生答，师评价，你真厉害，一下子就发现了。）师板书：雷雨前，雷雨时，雷雨后（二）、学习“雷雨前”1、那雷雨来临之前到底又是怎样的景象呢？请默读课文13自然段，用横

3、线画出雷雨来临前描写的景物。2、谁来说一说雷雨来临前描写哪些景物？还有谁补充？（还有两只可爱的小昆虫呢。）3、我们来看屏幕，读一读，这句话是写什么？用一个词来概括。（课件出示）乌云有什么特点呢？谁还有新的发现？（黑颜色）（多，厚满天）你是从哪个词发现的呢？你真棒，一下子就发现了这句话中的两个关键词。4、满天的乌云黑沉沉地压下来，请跟着老师一起做压下来的动作，此时，乌云就在你的头顶上压下来了，你有什么感觉？你呢，你什么感觉？你读能读出这种感觉吗？你再来试一试。5、孩子们，想看乌云压下来的景象吗？一起来看看吧。6、看了刚才的画面，你又是什么感受呢？你呢？你的感受又是什么呢？你能读出这种感受吗？7、

4、满天的乌云黑沉沉地压下来，压得我们喘不过气来，压得我们难受，满天的乌云笼罩着整个城市，令人窒息，令人恐惧，令人害怕，感觉世界末日就要来到一样，让我们带着这种感受再一起来读读这个句了吧。8、不好，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（课件出示）快读读这句话，你有什么不明白的地方？请大胆提出来。（如果你没有疑问，那我可就要考考你了。）A、蜘蛛为什么要逃走？引导：刚才的风吹得大不大呀？吹得树枝怎样？那小蜘蛛的心情怎样？（所以就仓皇而逃了）“垂”是什么意思？引导：我们来看看图，蜘蛛是怎样垂下来的？补充：垂的意思是指东西的一头挂下来。文中指什么呢？指蜘蛛沿着自己吐出的丝掉下来逃走了，这就叫做垂下来。9、我们再

5、看这是什么垂下来 ？（课件出示）这个呢？还可以说怎样的柳枝垂下来？10、是呀，这绿绿的柳条就像一根根绿色的丝带从上面垂下来，难怪古人这样说：碧玉妆成，万条垂下。11、在生活中，你们还见到过什么垂下来？（如：窗帘、头发、电话没放好）13、孩子们，你们都是生活中的有心人，只要善于观察总会有新的发现。14、我们来看，这个字就读“垂”，跟着老师读一读，你会给“垂”组什么词呢？一起来读一读我组的词吧。15、这个“垂”字是本课要求会写的生字哦，仔细观察，这个字有什么特点，或在写这个字的时候，你会提醒同学们注意什么？谁还有新的发现？点评：a、这是你的发现，不错，这个字的横的笔画特别多。 b、你太棒了，一下子

6、就发现了这个字的主笔，这一横长，我们在书写时要注意托上盖下。 c、你也发现了写这个字的关键，横这间的距离要相等。d、哦，你还好现了那一长横要写在横中线上，那一长竖要写在竖中线上。16、孩子们，伸出你们的小手，跟着电脑老师一起来书空笔顺。再来一次，再跟着老师一起来写一写这个字。（师边写边说：一撇一短横，一竖一长横，竖要写在竖中线上，横要写在横中线上，而且这一横要长，是这个字的主笔，长横要托上盖下，两个小竖向里收，下面的两横一横要比一橫短。）17、请拿出汉语拼音本工整地写一个“垂”字。注意书写姿势哦：头正、肩平、背直，足安。18、我们来看看这个孩子写的字，谁来夸夸他，看看他哪里写得好，哪里写得不好

7、？（哇，你真会点评，老师相信你的字一定也写得特别漂亮。）（三）学习“雷雨时”1、好了，收拾好笔和本子，看！雨下起来了。（课件出示）2、快读读这句话，找出表示雨声音的词。“哗，哗，哗”表示雨下得么样呢？你说，你觉得呢？3、雨一下子就下起来了，而且还下得特别大，你能读出这样的雨吗？你来读一读，你也来试一试。4、雨越下越大，树啊，房子啊，都怎么样了？为什么呢？那你能读出这样的大雨吗？谁再来试一试？5、渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雨是突然变小的吗？是怎样变小的？“渐渐地”的意思就是慢慢地6、你能读出雨的这种慢慢变小的变化吗？谁还想来？真不错，我相信你也会，加油！孩子 ，让我们一起来读出雨的这

8、种变化吧。（四）学习“雷雨后”1、孩子们，夏天的雷雨就是这样来得快，去得也快，不一会儿，雨就停了，雨后，文中又写了哪些景物呢？请你用“”划出来。2、雨后，文中又描写了哪些景物呢？谁还有补充？3、是的，雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空。看这就是彩虹，彩虹是雨后天空出现的一种自然现象。4、真好，雨过天晴，让我们到郊外去走走，去看看吧。（课件出示）4、看了刚才的画面，你想说什么？你还想说什么？（雨后的景象真美啊！）5、是呀，雨后的景象就像一首奇丽的小诗。（师领读，生跟读）6、这么美的文字，谁愿意读给大家听一听。7、读得真好，我的脑海里仿佛也呈现出了一副副雨后的美景图。谁还想读？我们一起来美美地读读吧。8、这样过后，你还能读吗？女生来和老师合作朗读，我读前面的，你们读后面的，准备开始喽。男孩子们，想来读读吗？准备。全部的孩子们，我们一起来吧。（引导背诵）三、总结、拓展、延伸夏天的雷雨就是这样，说来就来，说停就停