1-2岁婴幼儿养护

1、12岁婴幼儿养护第1页主要知识点： 1-2岁幼儿生长发育特点 1-2岁幼儿膳食配制与喂养 1-2岁幼儿日常护理与保健 1-2岁幼儿培养与教育第2页1-2岁幼儿生长发育特点一、身体发育1.身高与体重在宝宝满1周岁后，生长速度开始减慢。到15个月，女婴平均体重大约为10千克，身高大约为77.5厘米；男婴平均体重大约为10.4千克，身高78厘米。以后每个月，宝宝体重增加大约0.7千克，身高增加大约2.5厘米。到两岁时，女婴身高大约88厘米，体重为12.2千克；男婴身高能到达88厘米，体重大约为12.6千克。第3页2.头围头围是反应孩子大脑发育主要指标，满1岁时头围约为45-46厘米，满2岁时头围约为

2、47-48厘米从出生时350克左右到1周岁时950克左右，脑重已达成人(1400克)70%。这说明幼儿时期是脑部生长最快速时期，这个时期幼儿脑发育将为日后智力活动和行为发展奠定基础。第4页3.囟门前囟门虽小却能反应宝宝发育与健康情况。发育好孩子通常在1-1.5岁时闭合。闭合过早多见于头围过小，小头畸形，闭合过迟前囟门闭合过迟则要考虑有没有小儿“缺钙”、甲状腺功效减退、脑积水等。第5页婴幼儿脑积水：婴幼儿期脑脊液循环通路受阻，吸收障碍或分泌过多使脑脊液积聚脑室系统和蛛网膜下腔，致脑室或蛛网膜下腔扩大。形成头颅扩大、颅内压增高、脑功效障碍。其发生率为3至5。其经典症状为头痛、呕吐、视力含糊，视神经

3、乳头水肿，偶伴复视，眩晕及癫痫发作。未经治疗先天性脑积水，虽有20%能够停顿发展，不过，约半数患儿一年半内死亡。脑积水患者神经功效障碍于脑积水严重程度正相关，应主动诊治。第6页脑积水可由各种原因引发，常见有颅内炎症、脑血管畸形、脑外伤、各种内源性或外源性神经毒素、缺氧、水和电解质紊乱、酸中毒、肝肾功效衰竭等都可经过不一样机制造成液体在脑组织内积聚而成。 脑脊液循环通道受阻先天畸形：可能与父母接触了一些化学放射物质，孕早期发烧、服用一些药品、胎位异常、羊水过多等相关。较多见畸形有脊柱裂、中脑导水管狭窄等。 感染：如化脓性脑膜炎、结核性脑膜炎、脑室炎等，因为增生纤维组织阻塞了脑脊液循环孔道，尤其多

4、见于第四脑室孔及脑底部蛛网膜下腔粘连而发生脑积水。出血：颅内出血后纤维增生可引发脑积水，产伤后颅内出血吸收不良，也是新生儿脑积水常见原因，且往往易被忽略。脑外伤后蛛网膜下腔出血致蛛网膜粘连而发生脑积水。肿瘤：颅内肿瘤可阻塞脑脊液循环通路任何一部分，较多见于第四脑室附近，新生儿期难得遇见肿瘤，以后可发生神经胶质瘤，脑室脉络丛乳头状瘤及室管膜瘤、神经母细胞瘤。第7页脑脊液分泌过多 当前公认学说则为侧脑室脉络丛增生，分泌旺盛，引发脑室脉络丛分泌脑脊液功效紊乱，从而发生脑积水。脑脊液吸收障碍如胎儿期脑膜炎等所致脑脊液吸收障碍而发生脑积水。第8页佝偻病即维生素D缺乏性佝偻病（rickets of vit

5、amin D deficiency）是因为婴幼儿、儿童、青少年体内维生素D不足，引发钙、磷代谢紊乱，产生一个以骨骼病变为特征全身、慢性、营养性疾病。主要特征是生长着长骨干骺端软骨板和骨组织钙化不全，维生素D不足使成熟骨钙化不全。第9页4.乳牙2-3岁时幼儿20颗乳牙全部出齐。乳牙萌出次序是门（切）牙（8颗）、犬牙（4颗）、磨牙（8颗）。乳牙出早晚与骨骼发育有一定关系，不一定都是由缺钙造成，也可能与一些疾病或营养不良相关。第10页二、 心剪发育1-2岁孩子即使体格发育速度比婴儿期慢，但大脑和神经系统机能却在加速发育、发展，为孩子心剪发育提供了物质基础。第11页1、1岁1.5岁动作发育1岁1个月-

6、1岁3个月宝宝运动和感觉能力提升，会模仿作操，合着节拍活动手脚和身体。这时多数宝宝已学会了走路，活动能力大大增强，能独立走稳，能扶手上下楼梯，对感兴趣东西都想接触一下，能用积木叠塔，叠套盒，能把棒状物插入小孔，1岁左右宝宝开始有显著回想，但以无意记忆和形象记忆为主。第12页1岁4个月-1岁6个月宝宝走得很稳，能蹲下捡东西后接着站起来再走，极少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步楼梯，开始学跑，会抛球，可将小物件放进小瓶中并从小瓶中取出。第13页1.52岁幼儿感知觉与运动发育认识概括化程度不停提升，对事物认识水平逐步提升。孩子精细动作有所发展，握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈等图形，并解释自己画。也能

7、玩一些简单拼插玩具，搭积木技巧也有所提升。 第14页1岁7个月-1岁9个月宝宝除了会向前走稳外，还能稳定地倒退走和侧方向走。游戏时可蹲下，跑步时可控制速度和绕开障碍物。拉着玩具倒退走.能扶着栏杆两步踏上一级走上楼梯。大人拉着宝宝一只手，宝宝处于竖直体位走下楼梯。大人仅仅是帮助宝宝平衡而不是支持。宝宝能利用椅子或凳子设法去拿够不到东西。第15页2.语言1-2岁孩子词汇量快速增加，大约会说50个以上单字或词，进入双词句阶段如：喝水，喂猫等，能够了解简单问题，能够听从父母要求去做，表示能力提升，能较多地使用不来表示自己想法，已经有初步语法意识，对句型结构比较敏感。能说结构比较复杂句子，会说出主、谓、

8、宾语齐全句子，能够用两三句短语来和大人对话，也能听懂大人更为复杂语言指令。一些宝宝已经会说不少童谣。 第16页3.认知1-2岁幼儿 语言，动作中已出现了一些简单想象成份。其思维仍处于直觉行动阶段，离不开对事物感知和本身动作。这一阶段宝宝对周围事物充满了好奇心和探索欲望，护理员要充满童心童趣、主动第引领幼儿去认识、感知新事物。第17页4.情感1-2岁幼儿突出表现了独立性发展。喜欢干什么都自己来，发生闹脾气等现象。这时孩子情绪波动比较大，现有对亲人情感依恋心理需要，也有独立自主个性要求，造成宝宝矛盾心理，使宝宝看起来有些喜怒无常。所以，含有高兴、喜爱、害怕、厌恶、愤恨、悲伤、嫉妒等情感表现。2-3

9、岁幼儿情感更为丰富，三种高级情感即道德感、理智感和美感开始萌芽。第18页5.社会行为1-2岁幼儿社会行为主要表现在与成人和儿童相处时态度、行为、情感等方面。交往主动性提升，会向父母表示感情，表现出一实际上友好行为，同情受伤，悲伤搭档，向同伴表示关心等。更喜欢跟比自己年纪稍大孩子玩，开始是在一旁很感兴趣地观察大孩子游戏，想加入又不敢，总是拉着大人陪着自己和儿童玩，慢慢地也敢跟着大孩子们跑来跑去了，但普通还不会与比自己大孩子主动交流。 第19页护理员应给予正确引导与教育，预防或纠正孩子孤僻、任性、霸道等不良行为，是孩子社会行为取得健康发展。第20页 第二节 膳食配制与喂养一、幼儿膳食配制幼儿期处于

10、以乳类为主转变为以普通食物为主时期。1.幼儿膳食标准1）食物多样性标准。2）合理搭配标准。3）平衡膳食标准4）科学烹调标准第21页第一、营养平衡，指食物量平衡和营养物质平衡两个方面。食物量平衡及天天要按不一样比重安排好8大类食物；营养平衡即天天膳食中6种营养素含量百分比搭配恰当，才能满足幼儿生长发育需要。第22页第二、制订营养平衡食谱假如幼儿偏食轻易造成缺乏4种营养素：维生素A，胡萝卜素、钙和维生素B2；食物应干稀、荤素、粗细、甜咸搭配合理，但要少吃甜食和油炸食品；应以谷物类为主，动物性食品为辅，粗细粮搭配合理。第23页第三、合理烹调保持营养蔬菜：洗：先将有色叶类蔬菜在水中浸泡一段时间，有效除

11、去寄生在蔬菜表皮虫卵和残留农药；切：先洗后切，不要切后再洗，以降低水溶性营养素流失。炒：旺火急炒，使叶类维生素平均保留率达60%70%，胡萝卜素保留度则可到达76%96%。而且加盐不宜太早过早会使水溶性营养素流失。第24页2、家庭膳食应注意：1）少食多餐：1岁半以前，3餐+2次点心，点心时间在下午和晚上；1岁半以后降低为3餐+1次点心，点心时间在下午。加点心时需注意：一是点心要适量，不能过多，二是时间不能距离正餐太近，以免影响正餐食欲，更不能随意给宝宝零食，不然，时间长了会造成营养失衡。第25页2）多吃蔬菜和水果要让宝宝多吃蔬菜，尤其是橙色、绿色蔬菜，如番茄、胡萝卜、油菜、柿子椒等。也要给宝宝

12、吃水果，但水果不能代替蔬菜，12岁宝宝天天应吃蔬菜、水果计150250克。第26页3）适量摄入动植物蛋白在肉类、鱼类、豆类和蛋类中含有大量优质蛋白，能够用这些食物炖汤，或用肉末、鱼丸、豆腐、鸡蛋羹等轻易消化食物喂宝宝。12岁宝宝天天应吃肉类40-50克，豆制品2550克，鸡蛋1个。第27页4）牛奶营养丰富12岁应让宝宝摄入250500ML牛奶，补充身体钙需要。粗粮、细粮都要吃能够防止维生素B1缺乏症。主食能够吃软米饭、粥、小馒头、小馄饨、小饺子、小包子等，天天摄入量在150克左右即可。第28页3、培养宝宝自己吃饭：1）前置准备：56个月开始学习抓握就是培养其自食其饭前置准备，直到9个月期间是宝

13、宝手部抓握能力发展期，是开始让孩子学习正确餐具握法最正确时机。2）实际诱导：满1周岁到1岁3个月为“黄金诱导期”第29页3）食物准备：准备色、香、味俱全食物，是促使孩子喜爱吃饭法宝，除了香气、口感及营养考虑外，“色”应用相当主要。如，分别用胡萝卜、绿色蔬菜、番茄等搅成泥后拌饭，就做成绿色、红色、橙色饭。第30页4）餐具准备：碗以平底宽口为佳。5）要让孩子养成良好进餐习惯需注意：让宝宝规规矩矩地吃饭，定时定量，不要养成一边吃饭一边看电视或玩玩具习惯；不要批评打骂、心急；营造良好进餐气氛吃饭时能够和宝宝一起谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭兴趣；不要强迫宝宝吃饭，一时不想吃能够等孩子饿时

14、候再吃。第31页 4.挑食、偏食原因与对策1）食物品种单调或按照成人喜好选择食物，养成孩子偏食习惯。要孩子不偏食，首先大人不偏食。2）孩子爱吃就多做，不爱吃就不做或少做。护理员应该经常变换食物和制作方法。3.饮食无度、过分喂养、暴饮暴食造成积食。第32页5、怎样选择零食：零食是给宝宝在一日三餐之外再加一到两顿点心。给宝宝吃零食注意要量少、质要精、要有计划、有控制。注意时间不能距正餐太近，宜以水果、点心为主，防止高热能、高糖分。可选择一些纯天然不含添加剂食品，如瓜果干、花生、瓜子、核桃仁等。第33页 6.辅助幼儿喝水确保幼儿每日足够进水量，普通两餐之间喝一次水，天天确保饮水3-4次。让孩子多喝白

15、开水，少喝其它饮料。第34页三、注意饮食卫生于安全四、改变不良饮食习惯1.食欲不振原因与对策1）疾病早期。孩子轻易食欲不佳。2）两餐间隔时间太短或给孩子过多零食。3）食物品种单一，影响孩子食欲与营养。4）活动量太少，食物消化迟缓，没有饥饿感。5）睡眠不足，影响食欲。6）过分迁就孩子，边吃边玩或大人追着喂饭，是孩子食不知味。第35页 第三节 日常护理与保健一、合理安排幼儿一日生活1.安排幼儿一日生活基本标准。依据幼儿年纪特点、个体特点、气候特点、长久坚持、形成制度来安排幼儿一日生活。第36页二、睡眠1.睡前准备1）营造平静舒适睡眠环境（让宝宝有安全感、使用信号、讲故事等。）2）入睡前半小时不要给

16、孩子吃零食和进行猛烈活动。3）培养孩子独立入睡好习惯。第37页睡眠问题：1）入睡后翻滚：常见原因：A:睡床有不舒适地方；B:白天过分兴奋；C:临睡前吃得过饱；D:肠道寄生虫作怪；E:缺钙；F:发烧、患病。第38页2）入睡后多汗生理性多汗，是指孩子发育良好，身体健康，无任何疾病引发睡眠中出汗。家长往往习惯于以自己主观感觉来决定小儿最正确环境温度，喜欢给宝宝多盖被，捂得严严实实。孩子因为大脑神经系统发育尚不完善，而且又处于生长发育时期，机体代谢非常旺盛，再加上过热刺激，只有经过出汗，以蒸发体内热量，来调整正常体温。第39页病理性入睡后出汗：如佝偻病出汗，表现为入睡后前午夜，小儿头部显著出汗。因为枕

17、部受汗液刺激，婴儿经常在睡觉时摇头与枕头摩擦，结果造成枕部头发稀疏、脱落，形成经典枕部环状脱发，医学上称之为“枕秃”，是婴儿佝偻病早期表现，只要及时补充维生素D和钙，佝偻病就能够得到控制，出汗也就会自止。 第40页体质弱小儿经常在白天活动时或夜间入睡后，在头、胸、背部成片状出汗。往往是因为喂养不妥或消化吸收不良而发生营养不良造成。护理上要注意调整喂养方法，促进小儿食欲，增加蛋白质、脂肪及糖摄人量。必要时可采取中医中药调理脾胃不合。 第41页3睡眠紊乱睡眠紊乱：指睡眠处于不正常情况，是常见一个睡眠障碍。 睡眠紊乱，在婴幼儿中极为常见，据统计，30%儿童在4岁前均出现过此问题，而8个月至2岁则是好

18、发年纪。儿童睡眠障碍有以下表现：夜间频频醒来，睡不安稳、恐惧黑暗、磨牙、遗尿、呓语、梦游、摇动身体、抓挠皮肤、入睡困难等等。第42页儿童睡眠障碍原因归纳起来有以下三种情况：首先是精神刺激，比如受惊吓，或有苦恼遭到又不愿让家长知道。或家庭关系担心，总在压抑中过日子等。其次是疾病，最常见是特异性皮肤病，其中90%儿童年纪在5岁以下，因夜间起来抓挠皮肤而影响睡眠。第43页4磨牙夜晚，孩子发出磨牙声，这对于换牙期孩子，可能是建立正常咬合所需要一个活动。因为这个期间上下牙刚才萌出，咬合尚不适当，经过磨牙，使得上下牙形成良好咬合接触。第44页另有一类长久夜磨牙，通常是由精神原因或错合引发。这类夜磨牙因为是

19、神经反射作用，口内既无食物，唾液分泌也少，牙齿得汪以必要润滑而形成干磨，所以牙齿组织磨耗相当厉害，造成后果也较严重。睡眠过程中无意识磨牙习惯称为磨牙症。 第45页三、排便1.注意观察孩子排便规律2.注意卫生3.训练孩子控制大小便第46页四、日常护理：1、学刷牙选择大小适中、软毛、色彩鲜艳、刷柄较粗卡通牙刷吸引宝宝兴趣；刚长乳牙宝宝处于口腔发育期，先让宝宝看成玩具放入口中，让宝宝不排斥牙刷在口腔中感觉，无须马上让其学习；父母刷牙时可让宝宝观察，任他在口中比划。第47页教宝宝刷牙方法“左刷刷、右刷刷、上下刷”，及时表彰。使用牙膏只需少许，而且要多漱几次，以免吞下太多氟化物。第48页2、脚和鞋1岁宝

20、宝脚扁平又圆润，由韧带和神经末梢联结下26根骨头组成。幼儿脚是平脚板，没有足弓，很像平足，会延续至6岁，直到脚变得较硬。选择鞋前面必须有空间让宝宝脚趾自由活动，确保脚尖和鞋头有一定距离，要买鞋底能够弯动鞋，但鞋跟又不易弯动。第49页3、预防肘脱臼宝宝关节囊及肘部韧带较松而微弱，用力拉拽胳膊，穿衣服，用力翻身都可能造成脱臼。多用手托护孩子肘关节。曾经脱臼过部位要尤其注意，不要重复脱臼，形成习惯性脱臼。脱臼后宝宝会感觉到疼痛并哭闹，肘关节呈半屈状下垂，不能活动。到医院复位后，疼痛自然消失。第50页 第四节 培养与教育一、卫生习惯和生活能力培养1.清洁习惯及能力培养培养孩子讲卫生、爱清洁习惯。纠正幼

21、儿喜欢啃咬手指坏习惯；教会幼儿正确擤鼻方法；不要随便大小便，注意环境卫生。3岁以前是孩子视觉发育关键时期，给幼儿看书，看电视时要保持一定距离。第51页2.口腔清洁1）保持口腔清洁，睡前不喝甜牛奶或吃糖果等。养成饭后漱口刷牙好习惯。2）1-2岁时要教会孩子漱口。3）2岁以后教会孩子正确刷牙方法。4）经常检验孩子口腔。3.用眼卫生第52页4.培养孩子生活自理能力1岁以后应逐步培养幼儿生活自理能力，训练孩子自己吃饭，整理玩具、穿衣服、穿鞋、洗手绢和袜子等。第53页二、12岁幼儿动作能力培养（一）大肌肉运动能力培养：1-1.5岁幼儿走路和站立都不太稳，可在护理员帮助下，做一些四肢和全身运动；可结合游戏

22、练习走路、前进、后退、平衡、等动作。1.5-2岁幼儿可结合一些有趣游戏，让孩子多运动。球类是幼儿最好玩具，家人可与宝宝相互扔球、捡球、接球、滚球、踢球等。也可让宝宝与其它幼儿相互玩球，促进幼儿行走、跑、滚动、扔、投掷、弯腰捡拾等基本动作发展，使幼儿上、下肢肌肉得到锻炼，动作愈加灵活协调。第54页还可选择走平衡木、滑滑梯来发展宝宝大肌肉及平衡能力。开始走平衡木或滑滑梯时家人要在旁边扶持和勉励，逐步放手，让宝宝自己玩，自制平衡木可选择宽度约30厘米，长1.5米左右木块，两头搭在两块大积木上，把大木块木板一头架高，自制成滑梯。第55页（二）小肌肉运动能力培养练习拇指和食指对捏动作对宝宝以后生活、劳动

23、、学习和使用工具都很主要。所以，要从幼儿1岁起，要练习握笔、画画、拣豆豆、插棍子、搭积木等手指精细动作能力。第56页1、1315个月宝宝：抓抓手：有意识地帮助宝宝伸、屈手指，让其“抓一抓手”；经常给宝宝手部皮肤以有力刺激；让宝宝多接触一些不一样性质物品。捏小球准备一个空碗和一些小玩具，如小圆珠、小方块等，帮助其锻炼拇指和食指配合能力。父母可为宝宝准备一些手指食物，或一些柔软胶硅玩具（直径在4厘米左右）等，让宝宝主动去拿。第57页2、1518个月宝宝：（1）穿成串准备一根线和一些带孔玩具，让宝宝把这些玩具一一用线穿起来。玩具既不能太大，如宝宝小手都能伸过去就不要做；也不能太小，防止吞食。（2）套

24、杯子选取大小不一样杯子，依大小次序把杯子套在一起。杯子最好不用玻璃，可选取不一样颜色杯子。（3）搭积木尽可能为孩子提供不一样形状、不一样大小、不一样颜色积木让宝宝搭建自己“大楼”，甚至能够把积木换成纸箱、纸盒等更大物品，为孩子提供更大创意空间。第58页二、12岁幼儿社会性培养（一）自我意识萌发及其培养自我意识是人对本身认识，和自己与周围事物关系认识，它发生和发展是一个复杂过程。第59页1、自我感觉发展（1岁前）特点：最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和周围客体区分开来。甚至不能意识到自己身体存在，不知道自己身体各个部分是属于自己。逐步，幼儿知道了手脚是自己身体一部分。第60页第61页第62页

25、第63页第64页2、自我认识发展（12岁）逐步认识了自己身体各部分，但不能明确区分自己身体各种器官和他人身体各种器官。对自己整体形象认识需要一段时间如:把镜子里影像当成别孩子对自己影子认识需要更长得时间来认识如：难以了解自己影子2岁左右掌握“我”字是自我意识形成主要标志。第65页培养宝宝自我意识：1）保护和培养孩子独立性。勉励宝宝照料自己，创造安全环境允许宝宝去探索周围世界，挑战不一样气氛极限。2）由宝宝做主。给宝宝自主权，有时候能够让宝宝成为一些家庭事务决议者。3）给予自由，不插手。4）表示爱意。第66页（二）社会交往能力培养1-2岁幼儿对亲人依恋心较重，在与陌生人接触时可能表现出害怕、担心

26、情绪。要注意多让宝宝与儿童交往,帮助其结交玩伴，给予孩子自由选择玩伴权利。可经常请一些儿童到家里玩，宝宝们一起做游戏、听故事、唱歌等逐步培养宝宝与同伴交往习惯。玩过程中孩子们闹了纠纷也无须担心，最好是从中调停，让他们自己处理矛盾，友好相处。引导宝宝学会礼貌、谦让、容忍等行为，养成良好交往习惯。第67页三、智能培养1-3岁是孩子大脑发育和智力发育关键时期，适时开展幼儿早期教育和能力培养十分主要。（一）语言学习儿化语与规范语使用1-2岁期间父母与宝宝交流可使用“儿化语言”，给宝宝以平等和尊重感觉；重点突知名词和动词，有利于宝宝把物体或动作和词汇联络起来，对周围环境进行分化，有利于宝宝增加词汇量。2

27、岁之后，宝宝开始掌握语言基本应用，使用句子结构从简单到复杂，从不完整到完整，长度也增加。父母就应该逐步使用规范语言和宝宝讲话了。第68页（一）语言学习利用语言游戏1-1.5岁是幼儿语言了解能力发展最正确时期，护理员要利用游戏、玩耍、日常生活等一切机会逗引孩子学说话。1.5岁以后要多给孩子讲故事，并尽可能让孩子复述故事，尤其是看图说话，可激发孩子语言表示能力和想象力。第69页详细做法以下： 1）教孩子说出各种事物名称。在生活中教会孩子说出他熟悉事物名称来，这是孩子学习说话基础，说出事物名称越多越好。 2）教孩子学会说“这是什么”“那是什么”短句。如在孩子能说出“汽车”“球”名称以后，能够指着这些

28、物问他“这是什么?那是什么?”教孩子从会用“汽车”“球”单词来表示后，逐步转为会说出“这是汽车”“那是球”短句往返答。第70页 3）教孩子学习一些简单句。在生活中要用简单明了简单句同孩子交流，如“宝宝笑”“吃饼干”“妈妈坐”“出去玩”“父亲关门”“宝宝乖“讲故事”“宝宝穿衣”“父亲推车”等等，这些简单明了主谓结构和谓宾结构短句，要经常对孩子说，听多了他自然会模仿。另外对这些简单句也能够有意设置一些情景引导孩子表示出来，如大人和孩子一起做游戏，大家都开心地笑起来了，父亲能够问孩子：“妈妈怎么了?”引导孩子说出“妈妈笑”话来;又如父亲做一个推车实景，问孩子：“父亲干什么?”引导他说出“父亲推车”或“父亲上班”等筒单句。 第71页 4）教孩子背简短儿歌和小古诗。这个时期孩子很喜欢和妈妈背一些简短儿歌和小古诗，刚开始往往是大人背诵前面内容，孩子附和着说最终一个字或几个。如妈妈说“床前明月”孩子马上接着说“光”，妈妈又接着说“疑是地上”孩子又马上接着说“霜”。以后妈妈只说前面两个字，孩子就跟着说后面三个字。再以后自己就会背出整首诗。教孩子背儿歌和小古诗，是训练孩子口语有效方法。第72页（二）记忆力和注意力培养1、记忆力培养此阶段宝宝无意记忆占优势，父母可依据其记忆特点使用大量直观而形象教具，吸引宝宝注意，加强宝宝记忆。讲故事配以对应图片；尝试做一些简单科学小